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四年級語文《給予的故事》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-02 17:04:21 語文 我要投稿
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四年級語文《給予的故事》教學(xué)設(shè)計

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入課題。

四年級語文《給予的故事》教學(xué)設(shè)計

  伴著優(yōu)美的旋律,我們走進今天的作文課,F(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本91頁,自讀本次作文要求,一會兒告訴老師你讀懂了什么。

 。ㄉ宰x)再回答:關(guān)于成長的故事、舉例子??

  是的,日子一天天過去,我們也一天天長大了。在成長的過程中,有喜有憂、有笑有淚,但成長的經(jīng)歷卻是令人難忘的。今天的作文課,我們就來寫寫你成長過程中的故事。(板書題目)

  在寫作文之前,我們要了解寫什么,像剛才這樣的,是作文的第一步:審題。(順勢板書:寫什么、審題)

  二、出示課件,幫助回憶

  1、觀看課件,幫助回憶

  老師帶來了幾幅圖片,我們先來看看,相信你也有過這樣的經(jīng)歷。

  2、指名說說你成長中的故事。

  那么,在你的成長過程中發(fā)生了哪些故事呢,誰來說一說?

 。ㄓ幸淮螖(shù)學(xué)考試我得了100分;我會自己炒雞蛋了;我跟同學(xué)吵架,我們互相不說話;運動會上,我輸了;我的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了??)

  說得不錯,那怎樣用文字把它表達出來呢?下面我們來看具體的要求。

 。墼O(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事,激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,使作文與生活緊密聯(lián)系在一起,努力做到了作文生活化,生活作文化。

  三、審清題意,明確要求

  1、(大屏幕)出示作文要求:

  (1)寫自己成長過程中的故事或成長中的問題,選擇印象最深的事,體現(xiàn)個性化。

 。2)學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚,要說真話,有真情實感,中心明確。

 。3)通過敘事,寫出自己的體驗或受到的啟發(fā)、懂得的道理等。

  2、指名讀一讀。

  誰來讀一讀?

  [設(shè)計理念]:在打開學(xué)生思路的基礎(chǔ)上,提出具體的要求,便于學(xué)生有章可循。

  四、組織交流,拓寬思路

  1、小組交流,說說自己最想寫什么?打算怎樣寫?

  了解了作文的要求后,就需要從你經(jīng)歷的事中,選擇符合這些要求的故事,這就是選材(板書)你又打算怎樣寫呢,(板書:怎樣寫)請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下。

  2、全班交流,按照習(xí)作要求學(xué)生自由評議,教師也做適當(dāng)點撥。

  預(yù)設(shè):

  (1)在學(xué)生的回答中滲透以下幾篇課文中作者的寫作方法、再具體說每一部分如何寫: (相機板書:寫作方法)

  A、《小溪流的歌》一文中,小溪流一邊奔跑,一邊玩耍。他一會拍拍岸邊五顏六色的卵石,一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草,一會讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒,一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。(詞語形象傳神,生動有趣,富有表現(xiàn)力。);

  小溪流回答:“到前面去,自然是到前面去呀!迸c小河回答“到前面去呀。”; 小溪流就這樣不知疲倦地奔流著。與小河不知疲倦地奔流著。

  (相似詞句間隔反復(fù)出現(xiàn),語序和詞語稍加變化后的句子又出現(xiàn),我們在寫作時可以借鑒。)

  B、《成長》一文中對于約翰的描寫:“其中有一個小男孩兒,長得虎頭虎腦,一雙藍(lán)色的大眼睛老是忽閃忽閃的??”——外貌描寫;

  他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸,用手取了一根,自言自語地嘀咕:“不夠買兩根!彼请p大眼睛閃了又閃,用手推讓說:“不要。兩塊錢買一根,還可以喝一聽可樂!薄笆俏业膵寢。”他不等我說完,笑著回答,“雪太大了,媽媽不放心,一定要陪伴我送報??”他笑得那么甜,胖乎乎的臉頰上露出兩個酒窩。(神態(tài)、動作、語言、外貌描寫,對媽媽的側(cè)面描寫)。

  C、《差別》一文中,對比寫法的運用。

 。2)歸納整理出寫作提綱

  同學(xué)們說得真好,我們在寫作文時,通常要先想好寫作提綱,像這樣的:(出示大屏幕)邊出示邊講解。

 。墼O(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生充分進行交流,使學(xué)生在交流過程中,通過相互啟發(fā),確定自己最想寫的內(nèi)容,把思路打開,使學(xué)生易于表達。再滲入本單元中幾位作者的寫法,通過具體的內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  五、自由擬題,點撥寫作

  老師相信你們不僅說得好,也一定能寫好,現(xiàn)在就趕緊拿出筆寫吧。記得給自己的習(xí)作起個有個性的名字。

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