精選信息技術(shù)的教學(xué)小故事

　　故事一

　　抽象的計(jì)算機(jī)原理使學(xué)生難于理解。

　　計(jì)算機(jī)課，會(huì)要求學(xué)生們了解一些必要的計(jì)算機(jī)原理，而這些原理一般都較為抽象，并且常常涉及到其它學(xué)科的知識(shí)。為使高中生也能聽懂，可以采取“類比法”進(jìn)行講解，通過日常生活中常見實(shí)物，找出相似性。比如：

　　講網(wǎng)絡(luò)IP地址概念的時(shí)候，與家庭地址或門牌號(hào)碼相比較，易于比較，也易于發(fā)現(xiàn)相似性。

　　在講計(jì)算機(jī)運(yùn)算過程時(shí)，可以類比為工廠生產(chǎn)運(yùn)輸流程，學(xué)生即使沒見過，也比較容易聯(lián)想，從而消化理解。

　　故事二

　　如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣

　　現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，停留在玩游戲、聊天以及上網(wǎng)沖浪等簡(jiǎn)單的運(yùn)用階段，不會(huì)使用或操作office軟件等實(shí)用工具，更不用提原理等較為深入的理解，因此，在教學(xué)過程中產(chǎn)生了對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒興趣甚至是厭惡的情緒，如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣就至關(guān)重要了。

　　在教學(xué)過程中，簡(jiǎn)單的教學(xué)可以交給學(xué)生，讓他們自己在教學(xué)中理解和掌握知識(shí)，并帶動(dòng)其他學(xué)生，對(duì)于較難的內(nèi)容，采取實(shí)際操作動(dòng)手或是實(shí)物觸摸等方式幫助學(xué)生直觀感受并理解。

　　在教學(xué)內(nèi)容完成后，留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)瀏覽信息。

　　故事三

　　學(xué)生們?cè)�有的�?jì)算機(jī)水平參差不齊

　　在學(xué)生當(dāng)中，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間

　　和程度不同，面對(duì)一群計(jì)算機(jī)水平參差不齊的學(xué)生，該如何教學(xué)？

　　學(xué)生的水平參差，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的接受程度不同，有基礎(chǔ)的不想學(xué)，沒基礎(chǔ)的學(xué)不懂或是學(xué)的少，因此，在教學(xué)中，我采取了分批教學(xué)法，對(duì)基礎(chǔ)差的，內(nèi)容講細(xì)點(diǎn)；對(duì)基礎(chǔ)好的，增加一定的內(nèi)容，作為課外作業(yè)，引導(dǎo)他們多接觸有使用價(jià)值的軟件操作。分成幾個(gè)小組，讓基礎(chǔ)好的做組長，帶領(lǐng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，縮短差距。

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