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關(guān)于古詩文朗誦主題班會的教學(xué)反思
1、本節(jié)課，能結(jié)合收集活動(dòng)，開闊古詩學(xué)習(xí)，《“漫游古詩園”古詩文朗誦主題班會》教學(xué)反思。根據(jù)本單元語文綜合性學(xué)習(xí)“輕扣詩歌的大門”，要求圍繞“詩海拾貝”、“與詩同行”有選擇地開展活動(dòng)，教師要求各小組收集各種古詩，從閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情五部分展開歸類學(xué)習(xí)活動(dòng)。朗誦形式力求多樣，個(gè)人朗讀、男女對誦、小組合誦、配樂詩表演朗誦等。
2、唱、奏詩文，陶冶審美情趣。讓學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏，悠揚(yáng)委婉的樂曲，不但能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略詩文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。在活動(dòng)中，總能欣賞到孩子們動(dòng)聽的演唱和美妙的演奏，一首普通的歌曲《游子吟》也被孩子們演唱得是那樣打動(dòng)人心。
3、書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。古詩的特點(diǎn)是詩中有畫。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風(fēng)光圖，教學(xué)反思《《“漫游古詩園”古詩文朗誦主題班會》教學(xué)反思》。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面。讓學(xué)生通過書法、繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養(yǎng)和彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。
4、演、辯詩文，提高思辨能力。根據(jù)古詩文的部分內(nèi)容故事性、可表演性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生們把詩或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇，再現(xiàn)古詩文的意境并展開豐富的聯(lián)想，理解詩意，充實(shí)內(nèi)容。相聲《慈母心》通過學(xué)生活靈活現(xiàn)的表演，更具有了發(fā)人深思的現(xiàn)實(shí)意義。
5、人人參與，提高朗誦能力。針對本班學(xué)生平時(shí)上課發(fā)言缺乏自信，膽子小，班隊(duì)課也是一個(gè)鍛煉機(jī)會，所以我設(shè)計(jì)主持人6人，培養(yǎng)一批主持人。多處安排學(xué)生多種形式的朗誦，參與率高，讓學(xué)生上臺，也鍛煉了學(xué)生了他們的膽量。
通過豐富多彩的古詩文誦讀綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的文學(xué)修養(yǎng)得到了提高：愛讀書的孩子多了，讀書韻味十足的孩子多了，隨口能說出名言警句的孩子多了。
不足之處：
常態(tài)的班隊(duì)客應(yīng)講究實(shí)效，少做準(zhǔn)備，上出家常課。雖然在教學(xué)構(gòu)思時(shí)我也想過少化力，上出原滋原味些。而本課有些環(huán)節(jié)如練唱歌、排小品，做課件也花了些時(shí)間。可把各小組分門別類的收集的古詩資料，向大家作匯報(bào)，而擔(dān)心無味。那如何做到常態(tài)下的班隊(duì)課上得讓學(xué)生感興趣，有滋味呢，值得向各位同事請教。
學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)確實(shí)比以前有進(jìn)步，自己朗讀的水平有限，但學(xué)生的朗誦詩歌的韻律總感不夠美，
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