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中秋詠月詩(shī)詞三首教學(xué)實(shí)錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵
2、讓學(xué)生理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情
3、情景交融，想象豐富
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情
2、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言
3、情景交融，想象豐富
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、詩(shī)詞所表達(dá)的思想感
2、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言
3、情景交融，想象豐富
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、課前制作三首詩(shī)詞的錄音磁帶，配有相應(yīng)的音樂(lè)
2、教師在小黑板上寫(xiě)一些補(bǔ)充注釋
學(xué)習(xí)過(guò)程：
《中秋詠月詩(shī)詞三首》第一課時(shí)實(shí)錄
一、導(dǎo)入
師：中秋佳節(jié)是中國(guó)合家團(tuán)聚的日子，那是不是全中國(guó)的人都能在這一天與佳人團(tuán)聚呢？
生（齊答）：不是。
師：你能舉些有代表性的例子嗎？
生1：保家衛(wèi)國(guó)的邊防戰(zhàn)士。
生2：救死扶傷的白衣天使。
生3：刻苦求學(xué)的莘莘學(xué)子。
生4：浪跡天涯的海外游子。
師：對(duì)！由于種種原因，他們?cè)谥星锛压?jié)不能與家人團(tuán)聚，把酒言歡。自然，中秋之夜的月也就成了他們傾訴的對(duì)象。今天，我們就一起去看看不同年代的三位詩(shī)人在中秋之夜所作的詠月詩(shī)詞。
二、品讀欣賞
（一）配樂(lè)誦讀三首詩(shī)詞。
（放錄音，學(xué)生聽(tīng)，教師巡視）
師：這三首詩(shī)中，哪一首讓你聽(tīng)后最有回味。
生：《水調(diào)歌頭》
生：《我的思念是圓的》
生：《十五夜望月》
師：我聽(tīng)到這三首詩(shī)詞，大家都喜歡。相比較來(lái)說(shuō)，喜歡《水調(diào)歌頭》的同學(xué)較多些，那我們這一節(jié)課就先去看看蘇軾的這首詞《水調(diào)歌頭》。
（二）品讀《水調(diào)歌頭》
1、配樂(lè)誦讀《水調(diào)歌頭》
�。▽W(xué)生閉上眼睛，用心去聽(tīng)，去感知）
2、師生活動(dòng)，感知詞中意境。
師：聽(tīng)完，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？
生1：詩(shī)人在月光下端著酒杯，昂頭質(zhì)問(wèn)上天。
生2：詩(shī)人踏風(fēng)而行，準(zhǔn)備去天上的宮闕看看。
生3：詩(shī)人在月下翩翩起舞，影子隨風(fēng)而動(dòng)。
生4：明月當(dāng)空，詩(shī)人躺在床上，望著低低的窗子，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著。
師：很好！大家捕捉的畫(huà)面很合詞意。老師這兒也準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)面。請(qǐng)大家看看，并試用詞中的一句來(lái)概括畫(huà)面的內(nèi)容。
（投影九幅畫(huà)面，學(xué)生觀(guān)看）
師：大家回答的都很對(duì)！下面，讓我們隨著這幾幅畫(huà)面再次把這首詞齊讀一遍。
�。▽W(xué)生誦讀，教師移動(dòng)、變化畫(huà)面）
3、品析《水調(diào)歌頭》
師：這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。當(dāng)時(shí)詩(shī)人蘇軾已41歲，為密州太守，政治上很不得意，又與其弟子由分別六七年未見(jiàn)，心情抑郁不歡。詞的上闋寫(xiě)月下飲酒，下闋寫(xiě)對(duì)月懷人。
師：結(jié)合注釋、畫(huà)面，小組討論：
①疏通課文字詞句的含義。
�、隗w會(huì)詩(shī)人在這首詞中所體現(xiàn)出來(lái)的情感。
三、作業(yè)：
�。ㄒ唬┱b讀，體會(huì)
（二）對(duì)照，體會(huì)另外兩首詩(shī)詞的含義及作者情感。
�。ㄈ┩卣梗核鸭嘘P(guān)詠月的名言名句，摘錄在摘抄本上。
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