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《維也納森林的故事》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果
理解靈活運用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻
教學(xué)重點：
在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法
教學(xué)難點：
通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運用后的表達(dá)作用
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、片音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，竟然能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？（呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖）
2、今天我們跟隨馮驥才的腳步走進(jìn)維也納森林，通過學(xué)習(xí)《維也納森林的故事》這篇課文，領(lǐng)略維也納森林的風(fēng)光，體會作者的深沉、深刻的言外之意。
二、初讀課文、整體感知
1、指名朗讀課文，思考：文中介紹是作者見到的維也納森林還是作者聽說的維也納森林？你認(rèn)為維也納森林名揚天下的原因是什么？
1-3 聽說的維也納森林
4-11 見到的維也納森林
2、交流你認(rèn)為維也納森林名揚天下的原因是什么？
3、作者主要圍繞哪一點來介紹維也納森林？圈劃文中直接表達(dá)作者情感態(tài)度的關(guān)鍵句子。
“維也納人與這片森林互惠互利，相依相存”
“表達(dá)大自然與人類和諧與親密關(guān)系”
三、品味語言
1、文中作者通過哪些方面表現(xiàn)了維也納森林人與自然和諧親密的關(guān)系？
4-6小節(jié) 自然造福人類（視覺——賞心悅目；觸覺——調(diào)節(jié)氣溫）
7-8小節(jié) 人類保護(hù)自然（集體——訂立法規(guī)；個人——呵護(hù)備至）
9-11小節(jié) 人與自然和諧相處（孔雀與樂隊的合奏）
2、作者為了表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系，在4——11小節(jié)，充分運用了描寫，敘述、說明、議論等表達(dá)方法。請分別從文中找出描寫、敘述、說明、議論等表達(dá)方法，說說它們在文中有怎樣的表達(dá)效果？
3、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅實的基礎(chǔ)。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。
四、總結(jié)與遷移
1、這篇文章的寫作中心是什么，作者寫這篇文章時，中國剛剛經(jīng)歷了1998年的全國特大洪水，你認(rèn)為作者寫這篇文章有怎樣的意圖？
2、作為一篇散文，作者是如何做到既能保證語言的優(yōu)美，內(nèi)容的豐富，又能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出深刻的思想主題的？
這篇文章多種表達(dá)方式的運用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運用起到了關(guān)鍵的作用。
1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。
2、課堂完成并交流
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