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《維也納森林的故事》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《維也納森林的故事》教學設計，歡迎大家分享。
《維也納森林的故事》教學設計1
教學目標
1、領會運用描寫這一表達方式的作用。
2、在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點:領會運用描寫這一表達方式的作用。
教學難點:在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。
課時:一課時
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動設計
學生活動設計
設計意圖
一、課前準備
教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的'音樂。
學生聽音樂。
為學生理解課文作好先期準備。
二、導入
請學生回顧有幾種表達方式。
學生根據(jù)以往的積累回答。
為理解課文教學重點作鋪墊。
三、初讀課文
請學生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。
學生邊聽邊劃并作旁批。
為明確教學重點作鋪墊。
四、學生討論
請學生回答哪些句子是描寫的,并說說其作用。
第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。
第二處描寫說明森林與城市的味道相調和。
第三處描寫說明森林具有降溫的作用。
第四處描寫說明維也納空氣清新。
為明確文章中心句作鋪墊。
五、教師質疑
第四段“味道”這一詞在此處是什么意思?能否用另外一個詞來代替?
第六段皇家獵宮為何建在此處?
第八段遠處雕像看得一清二楚說明什么/
學生回答。
理解森林與城市風貌相調和。
理解森林更適宜人居住。
理解人們對環(huán)境的愛惜。
教師再質疑
文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關系?
學生在書上劃線。
領會寫景可適當運用修辭句。
六、歸納總結
這幾處景物描寫說明什么中心?作者用什么表達方式概括中心?
學生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。
明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
七、再讀文章
再讀寫景的段落。
學生閱讀。
體會景物描寫對表達中心的作用。
八、遷移
讀馮驥才《珍珠鳥》,劃出有關景物和動物描寫的句子。
用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
板書設計
凈化眼睛和心靈。
森林 與城市的風貌相調和。 表達自然和人類和諧親密的關系
(景物描寫) 具有降溫的作用,更適宜人居住。 (抒情、議論)
反襯人們對環(huán)境的愛惜。
《維也納森林的故事》教學設計2
教學目標：
�、弊灾鲗W習生字，理解“嫵媚萬分”、“觸景生情”等詞語的意思，積累文中描寫維也納森林美景的詞句。
�、步Y合課內(nèi)外資料，體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力。
�、衬軐⒆约旱睦斫庥懈星榈乩首x出來。
�、搭I會以人文景觀為主的游記的特點，并進行寫作遷移。
教學重點難點：
�、狈e累描寫維也納森林美景的詞句。
�、搀w悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力。
教學過程：
一、導入
⒈媒體演示，師述：維也納自然風光優(yōu)美，建筑藝術典雅，更讓人難忘的維也納時時離不開音樂。
�、渤鍪镜谝恍」�(jié)，齊讀。
�、辰裉�，我們將來到維也納又一個著名的景點，一起去《穿越維也納森林》。
二、整體了解
⒈打開書本，昨天我們已經(jīng)預習了課文，初步領略了維也納森林的`魅力，能不能用一句話來說一說維也納留給你的印象。
⒉學生交流，教師梳理，小結板書：優(yōu)美的景色動人的故事。
三、學習課文
㈠優(yōu)美的景色
�、闭n文是怎樣描寫維也納的美景的?
�、步涣�，出示：
這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬分。
⑴正音：淙、嫵，理解詞語。
�、浦笇ёx句。
⑶帶著美好的感受讀這段話。
�、戎该x，齊讀。
�、鎰尤说墓适�
⒈維也納森林的優(yōu)美景色確實令人陶醉，但我想他之所以聞名天下，絕不僅僅因為這些。(引讀第三節(jié)一、二句)
�、策@樣的村莊，這樣的驚世之作，這樣動人的故事，你又了解了哪些呢?簡單交流。
⒊選擇你喜歡的故事，仔細地讀一讀，想一想，為什么這個故事會留給你那么深刻的印象?
�、唇涣鳎�
▲施特勞斯的故事
⑴指名交流
�、评斫猓河|景生情。
�、遣シ配浵瘢瑒�(chuàng)設情境，體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫了驚世之作。
�、韧瓿删毩暎�
在維也納森林中，施特勞斯欣賞到了這樣美麗的畫面：，他感受到了 ，于是，他。
�、芍笇Ю首x。
▲貝多芬
�、胖该涣�。
�、瞥鍪狙a充資料，體會貝多芬當時的心情?指導讀句。
�、秦惗喾抑苑Q得上偉大就在于他并沒有屈服于命運，出示補充資料。
⑷談談此時最大的感觸?指導讀句。
⑸整段朗讀。
▲舒伯特
⑴交流所見。
⑵我們是不是也能通過這些來想象當年的場景。出示：
磨坊菩提樹水井舒伯特故居
我仿佛看到了這樣的場景：清晨。
�、侵笇Ю首x。
�、缜楦猩A
�、闭w回顧，深入體會維也納森林的魅力。
�、仓笇Ю首x最后一節(jié)
�、惩瓿删毩暎�
維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：
你
你
你
你
四、拓展
�、鳖I會以人文景觀為主的游記的特點。
⒉進行寫作遷移。
板書：
穿越維也納森林
優(yōu)美的景色
永恒的魅力
動人的故事
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