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機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)反思
《機(jī)械基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，這門(mén)學(xué)科包括工程材料、靜力學(xué)、材料力學(xué)、平面機(jī)構(gòu)、機(jī)械零件、機(jī)械傳動(dòng)、金屬材料、軸系和液壓傳動(dòng)為知識(shí)主干的課程，接下來(lái)小編為你帶來(lái)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)反思，希望對(duì)你有幫助。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)反思 1
教材主要是機(jī)器的組成，金屬材料的熱處理，常用機(jī)構(gòu)傳動(dòng)常識(shí)，軸系零件，液壓氣壓傳動(dòng)的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力是我們首要考慮的問(wèn)題。
一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
通過(guò)幾年的專業(yè)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過(guò)程中就忽視了理論與實(shí)踐的關(guān)系，造成了學(xué)生的死記硬背，而我們的學(xué)生恰恰就是不愛(ài)理論學(xué)習(xí)，又有一定的動(dòng)手能力，而且對(duì)事物充滿好奇的一個(gè)群體。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實(shí)訓(xùn)來(lái)服務(wù)這樣的理念，使整個(gè)知識(shí)體系與生活，生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
比如在常用機(jī)構(gòu)的教學(xué)中，為了引起學(xué)生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來(lái)講解，學(xué)生對(duì)演唱會(huì)感興趣，那我就問(wèn)學(xué)生知道演唱會(huì)是怎么從現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機(jī)構(gòu)，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生都認(rèn)真的聽(tīng)老師要講的內(nèi)容，了解到原來(lái)就是我們所學(xué)的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，知道了這四個(gè)看似簡(jiǎn)單的桿件，誰(shuí)擔(dān)負(fù)著整周回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，哪一個(gè)又擔(dān)負(fù)著往復(fù)搖擺運(yùn)動(dòng)，四個(gè)桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機(jī)構(gòu)，雙搖桿機(jī)構(gòu)，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學(xué)生就有光彩炫目的舞臺(tái)是靠我學(xué)習(xí)的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)來(lái)傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學(xué)生的印象，我讓學(xué)生以騎自行車(chē)為例，車(chē)身為機(jī)架，腳踏板為曲柄，小腿相當(dāng)于連桿，大腿相當(dāng)于搖桿。是以搖桿為主動(dòng)件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。這樣的分析更能讓學(xué)生理解。
在教學(xué)過(guò)程中不斷用學(xué)生熟悉的事物來(lái)講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機(jī)的驅(qū)動(dòng)靠的是我們學(xué)習(xí)的四桿機(jī)構(gòu)，公交車(chē)門(mén)的啟動(dòng)關(guān)閉，自卸貨翻斗車(chē)等。這些實(shí)用性很強(qiáng)的事例對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)又能學(xué)，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性。都說(shuō)打開(kāi)知識(shí)殿堂的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)，我給學(xué)生設(shè)置問(wèn)號(hào)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極思考，使課堂成為知識(shí)傳授，師生情感交流的場(chǎng)所，然后和他們一起解決問(wèn)號(hào)。在這樣的過(guò)程中我充分的給予了學(xué)生參與的權(quán)力和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位。
二、注重直觀性教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連
對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，不進(jìn)行教學(xué)信息雙向交流學(xué)生必學(xué)之無(wú)味，更何況我們面對(duì)的是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。始終喚起比保持學(xué)生的興趣，就更需要老師下功夫，在講解軸、軸承的部分教學(xué)中，我拿出實(shí)物，讓學(xué)生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實(shí)的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，我在講解軸的加工時(shí)，對(duì)軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對(duì)固定？實(shí)現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問(wèn)題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)結(jié)果，這正符合這個(gè)時(shí)期學(xué)生活躍，好動(dòng)的特點(diǎn)，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動(dòng)的直觀到抽象的`思維，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有助于加深理解，記憶比較牢固。
三、注重由淺顯易懂的故事逐步歸納結(jié)論
關(guān)于靜力學(xué)，材料力學(xué)部分學(xué)生普遍感覺(jué)比較難學(xué)。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的具體情況，我對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了一系列教改探索，把涉及計(jì)算設(shè)計(jì)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解，然后直接運(yùn)用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機(jī)械零件的力學(xué)性能中提出了強(qiáng)度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強(qiáng)度等性能要求，這就涉及計(jì)算，我就從金屬材料熱處理的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個(gè)階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時(shí)間是多少，冷卻的時(shí)間有多長(zhǎng)，就這么一串?dāng)?shù)字的羅列，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。還是那句話，為了吸引學(xué)生的興趣，我給學(xué)生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭(zhēng)中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對(duì)方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅(jiān)硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強(qiáng)韌的兵器。給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學(xué)性能發(fā)生變化，那我就告訴學(xué)生鐵匠燒鐵，實(shí)際就是對(duì)金屬材料的加熱過(guò)程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個(gè)保溫過(guò)程，直至冷卻。這樣本來(lái)需要大量數(shù)據(jù)計(jì)算得出的結(jié)論，我們就故事使學(xué)生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計(jì)算過(guò)程，又能準(zhǔn)確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學(xué)校目的是培養(yǎng)出有動(dòng)手能力，能掌握基本操作體系的學(xué)生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學(xué)過(guò)程中了解簡(jiǎn)單的基本技能操作，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)反思 2
隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機(jī)械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時(shí)，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機(jī)械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點(diǎn)本人在教學(xué)實(shí)踐中的作法及體會(huì)。
一、機(jī)械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。
機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語(yǔ)言，在機(jī)械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機(jī)械類人才培養(yǎng)的改革都離不開(kāi)機(jī)械制圖教學(xué)的改革，機(jī)械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個(gè)人才培養(yǎng)的最終效果。
二、傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
機(jī)械制圖課程學(xué)時(shí)為各門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時(shí)，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計(jì)算機(jī)制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)。因此機(jī)械制圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時(shí)、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實(shí)施改革才能收到良好的效果？我們必須進(jìn)行認(rèn)真的分析和實(shí)踐。
三、機(jī)械制圖改革方案的制定與實(shí)施。
根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達(dá)到傳統(tǒng)機(jī)械制圖課的最終要求，還要掌握計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和計(jì)算機(jī)繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進(jìn)行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過(guò)認(rèn)真的分析，制定出科學(xué)的實(shí)施辦法。
1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。
我們對(duì)機(jī)械課程學(xué)時(shí)居高不下的原因進(jìn)行了認(rèn)真的分析，認(rèn)為一個(gè)重要的原因是我們?cè)诮虒W(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫(huà)法幾何上，通過(guò)點(diǎn)線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機(jī)械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過(guò)分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點(diǎn)線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機(jī)械圖樣相聯(lián)系。加強(qiáng)投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時(shí)、又降低了難度、又加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機(jī)械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說(shuō)是一條捷徑。
2、把計(jì)算機(jī)繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖的手段。
根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容由過(guò)去的選修變?yōu)楸匦�，并且講課和上機(jī)相結(jié)合。如果只從學(xué)時(shí)上看，它確實(shí)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，但我們認(rèn)真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時(shí)的一種有利措施。
機(jī)械制圖學(xué)時(shí)居高不下的另一個(gè)原因是要通過(guò)大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來(lái)提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計(jì)算機(jī)繪圖這種現(xiàn)代化的先進(jìn)手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時(shí)。
另一方面，計(jì)算機(jī)繪圖的'三維繪圖和三維實(shí)體造型技術(shù)可以進(jìn)行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時(shí)，又加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。
3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的機(jī)械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細(xì)，又是模型、又是掛圖，沒(méi)有模型和掛圖就畫(huà)立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受地位，沒(méi)有主動(dòng)積極思考的余地，盡管老師講的很賣(mài)力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時(shí)壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對(duì)于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細(xì)講清楚，對(duì)于應(yīng)用性的和信息化的知識(shí)只講它的基本原理、基本方法，進(jìn)行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來(lái)解決，這樣看起來(lái)講話的速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識(shí)面同樣很寬。
4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
機(jī)械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫(huà)圖費(fèi)時(shí)多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說(shuō)明，畫(huà)了十多分鐘只講3―5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時(shí)有很大的局限性，而且計(jì)算機(jī)繪圖這種內(nèi)容，不在計(jì)算機(jī)上講很難講清楚，既費(fèi)時(shí)效果又差�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、CAI課件等，即可以節(jié)約時(shí)間又可以加大信息量，同時(shí)又能形象直觀地加強(qiáng)教學(xué)效果。
四、實(shí)施效果。
1、壓縮了學(xué)時(shí)，提高了效率，改善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識(shí)，為新課程的開(kāi)設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于CAI課件，多媒體素材庫(kù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強(qiáng)，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺(jué)輕松，提高更快。
3、計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的積極性，對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖中使每個(gè)學(xué)生都親自體會(huì)到計(jì)算機(jī)繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、計(jì)算機(jī)繪圖，使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧，為后續(xù)開(kāi)設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧為后續(xù)的CAD、CAI等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識(shí)上的準(zhǔn)備。
從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機(jī)械制圖收到了既壓縮學(xué)時(shí)，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
五、教學(xué)改革的體會(huì)。
用計(jì)算機(jī)繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個(gè)重要的啟示，進(jìn)行教學(xué)改革離不開(kāi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動(dòng)力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強(qiáng)有力的手段，是進(jìn)行教學(xué)改革的好方法。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)反思 3
一、《機(jī)械基礎(chǔ)》之內(nèi)容
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴(yán)格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點(diǎn)，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機(jī)械傳動(dòng)的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機(jī)構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動(dòng)的基本知識(shí)、常用元件的工作原理、圖形符號(hào)和應(yīng)用，使用維護(hù)及基本的計(jì)算方法。課程涉及廣泛，知識(shí)點(diǎn)龐雜，計(jì)算公式檐檐相次，對(duì)缺乏機(jī)械感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。
二、強(qiáng)調(diào)教育觀念的'更新
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動(dòng)力，是發(fā)展的源泉，是認(rèn)識(shí)能力提高之根基，是實(shí)踐能力增強(qiáng)之領(lǐng)袖。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點(diǎn)。
1.抓綜合質(zhì)量
注重學(xué)生的開(kāi)拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2.擁有獨(dú)立的人格
教學(xué)中，要注重個(gè)性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)其自主意識(shí)。
3.因材施教
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點(diǎn)作為綱領(lǐng)，使得機(jī)械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實(shí)，適合社會(huì)需要。
三、首推形象思維的培養(yǎng)
《機(jī)械基礎(chǔ)》課符號(hào)龐雜，傳動(dòng)圖線諸多，涉及各種機(jī)械運(yùn)動(dòng)齒輪輪系傳動(dòng)及液壓傳動(dòng)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，不知所以。教學(xué)過(guò)程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問(wèn)題簡(jiǎn)易化，提升了認(rèn)識(shí)速度，增加了學(xué)習(xí)效益。
學(xué)生的想象能力豐富以后，見(jiàn)解迭出。認(rèn)識(shí)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)之時(shí)，通過(guò)教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機(jī)構(gòu)”“凸輪機(jī)構(gòu)”的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機(jī)、修鞋機(jī)、破碎機(jī)、挖土機(jī)等輔助分析，加深他們對(duì)“連桿機(jī)構(gòu)”“凸輪機(jī)構(gòu)”的理解。
四、營(yíng)造其樂(lè)融融、化難為易的教學(xué)氛圍
教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機(jī)智，以營(yíng)造其樂(lè)融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)演化》這一節(jié)時(shí)，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過(guò)自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機(jī)構(gòu)是如何演化而來(lái)的。緊接著又通過(guò)不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見(jiàn)汽車(chē)的翻斗起落、牛頭刨床主運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、手動(dòng)抽水機(jī)構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見(jiàn)解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)易明了，另外在整個(gè)教課過(guò)程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言，學(xué)生聽(tīng)課的同時(shí)，也是一種享受，知識(shí)學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
五、建立實(shí)訓(xùn)與理論相結(jié)合的教學(xué)模式
《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門(mén)機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識(shí)都是建立在生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鞏固、加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以期達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機(jī)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車(chē)變速箱，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時(shí)能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個(gè)擋位的傳動(dòng)路線、傳動(dòng)比的計(jì)算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識(shí)；講解齒輪傳動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車(chē)床，將車(chē)床的主軸箱箱蓋打開(kāi)，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動(dòng)與變速的過(guò)程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動(dòng)過(guò)程�，F(xiàn)場(chǎng)總結(jié)齒輪機(jī)構(gòu)中平面與空間齒輪傳動(dòng)、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機(jī)械傳動(dòng)中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)要求。
六、《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)需要不斷提高認(rèn)識(shí)
本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識(shí)、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長(zhǎng)期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗(yàn)而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個(gè)獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，那么《機(jī)械基礎(chǔ)》的知識(shí)不難掌握，因?yàn)椋e世矚目的大教育家喬達(dá)摩悉達(dá)多說(shuō)過(guò)：“心者，制之一處，無(wú)事不辦”，信然！
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)反思 4
1、課程特點(diǎn)分析
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)必修的一門(mén)主干基礎(chǔ)課程．它實(shí)踐性和應(yīng)用性都較強(qiáng)，是學(xué)生入學(xué)后就進(jìn)入學(xué)習(xí)的新課。該課程的教學(xué)很抽象，教學(xué)過(guò)程中非常需要理論聯(lián)系實(shí)踐。
2、現(xiàn)行教材主要內(nèi)容分析
教學(xué)過(guò)程中，雖然我們嘗試使用過(guò)幾種不同版本的教材，但目前各類中職學(xué)校選用的《機(jī)械基礎(chǔ)》教材基本上內(nèi)容相同。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果分析
近幾年，我連續(xù)擔(dān)任了幾屆學(xué)生的《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教，各種教學(xué)方法，但山于該課程以及我們學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)后稱未貝滿意。每屆總有部分學(xué)生接近一無(wú)所獲·當(dāng)然，山于方的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果還是有較為可喜的進(jìn)步
4、教學(xué)革新課程內(nèi)容的改革
根據(jù)前面所述中職學(xué)生的`特點(diǎn)，結(jié)合中職畢業(yè)生在工作中的實(shí)際需要，實(shí)際教學(xué)中課程教學(xué)內(nèi)容要盡量降低難度，畢竟，這些十五、六歲的學(xué)生窄間想象能力還小足，學(xué)好這門(mén)課還是存在較人的難度的。想當(dāng)初我們?cè)谏先藢W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)該課程時(shí)尚有許多同學(xué)感到很吃力，何況他們呢！所以我們要以“必需”、“夠用”為出發(fā)點(diǎn)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用，注重實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)與機(jī)械專業(yè)其它相關(guān)課程聯(lián)系精密的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生識(shí)讀和應(yīng)用圖樣的能力。以會(huì)“讀”為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，學(xué)以致用，以適應(yīng)企業(yè)需要。為此，教學(xué)中我們對(duì)有些內(nèi)容進(jìn)行了舍取和簡(jiǎn)化“如在講授常用件的特殊表示法時(shí)，結(jié)合企業(yè)要求，我認(rèn)為學(xué)生只要能弄明白圖樣上相關(guān)常用件的含義就行了。
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