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幼兒園親子活動(dòng)建議
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幼兒園親子活動(dòng)建議
在親子教育的研討活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，家庭成員角色的不同，嬰幼兒所獲得的收獲也不一樣，對(duì)親子活動(dòng)意見(jiàn)或建議。如何開(kāi)發(fā)利用家庭角色的不同教育資源，提供有效的家教指導(dǎo)策略，正是我們課題組要突破的核心內(nèi)容。在課題實(shí)施階段，我們本著“因地制宜”的原則，著重著從“觀念、方法、指導(dǎo)”等方面下工夫，從兒童的監(jiān)護(hù)人(父母、祖輩等)途徑來(lái)具體逐層地完善和提高其教養(yǎng)水平。
·在親子教育的研討活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，家庭成員角色的不同，嬰幼兒所獲得的收獲也不一樣。如何開(kāi)發(fā)利用家庭角色的不同教育資源，提供有效的家教指導(dǎo)策略，正是我們課題組要突破的核心內(nèi)容。在課題實(shí)施階段，我們本著“因地制宜”的原則，著重著從“觀念、方法、指導(dǎo)”等方面下工夫，從兒童的監(jiān)護(hù)人(父母、祖輩等)途徑來(lái)具體逐層地完善和提高其教養(yǎng)水平。
(一)與父母達(dá)成共識(shí)，樹(shù)立全新的教養(yǎng)觀念。
1、母親
在與母親的交往中，嬰幼兒得到的最多的是撫育、照料和言語(yǔ)教導(dǎo)、行為示范、鼓勵(lì)等。其中，母親對(duì)嬰幼兒豐富而又積極的情感交流，對(duì)子女未來(lái)一生形成良好的人際關(guān)系和健康的情感有重要影響。作為母親，不僅擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育兒女的使命，而且還要培養(yǎng)兒女成為品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才，這些都是傳統(tǒng)母教中的精華成分。這種優(yōu)秀的教育方法甚至傳入國(guó)外，在現(xiàn)在韓國(guó)小學(xué)生的教科書(shū)中還有“孟母三遷”的文章，日本有些大街上掛著的并非商業(yè)廣告，而是“效孟母三遷”之類(lèi)的公益標(biāo)語(yǔ)。
指導(dǎo)策略：一方面要豐富母親在家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，利用多種形式，例如開(kāi)辟“母親沙龍”、“好媽媽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等交流平臺(tái)，幫助母親掌握科學(xué)育兒的策略，使母親有的放矢地將困難、挫折留給孩子，讓他們自己尋找解決困難的方法，經(jīng)受艱苦的磨煉，培養(yǎng)他們的勇氣、毅力和獨(dú)處能力等。開(kāi)展家庭教育的指導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性和合理性，以提高家庭教育指導(dǎo)的'質(zhì)量。
2、父親
對(duì)子女的交往、在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中有著特殊的作用，這不是母親可以替代的。在課題調(diào)查結(jié)果表明，父親的文化程度雖高于母親，但在家庭中承擔(dān)的家庭教養(yǎng)責(zé)任、具有的教育威信等方面卻不如母親。國(guó)外研究表明：在超常兒童中，受父親直接教育和影響的孩子最多。因此，為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，父親就有必要扮演好自己的教育者的角色，更多的參與到孩子的教養(yǎng)工作中去。
第一，父親要多擔(dān)當(dāng)更多的教育責(zé)任。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“要使所有的父親懂得：孩子聽(tīng)話和遵守紀(jì)律的程度取決于父親責(zé)任心的強(qiáng)弱�！痹诮甜B(yǎng)過(guò)程中，父親應(yīng)該掌好舵，協(xié)調(diào)好家庭成員中的各種關(guān)系，教會(huì)孩子自立自強(qiáng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，范文《對(duì)親子活動(dòng)意見(jiàn)或建議》。
第二，父親要多與孩子接觸。父親對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越顯著，孩子越應(yīng)發(fā)出自己的光華。這種光華要由父親去引燃。父親不論工作多么繁忙，心情是否舒暢，每天都要擠出一點(diǎn)時(shí)間和孩子交談，每周都要和孩子一起游戲，親近孩子，了解孩子的心聲，捕捉教育的契機(jī)，使孩子不至于患上“缺乏父愛(ài)綜合癥”。
第三，父親要成為男孩的榜樣。在日常生活中，父親要通過(guò)對(duì)客人彬彬有禮，對(duì)鄰居寬容大度，對(duì)親人關(guān)心愛(ài)戴來(lái)使孩子、特別是男孩子感受到男人的穿著打扮、言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)度，體察到男性的陽(yáng)剛之美，既可避免出現(xiàn)男孩性格女性化的現(xiàn)象，又可為孩子對(duì)待生活，對(duì)待家庭的榜樣。
第四，父親要多加表?yè)P(yáng)女孩。家庭教育專(zhuān)家布朗芬菠里勒的研究表明，“孩子要健康成長(zhǎng)，僅僅有母親的贊揚(yáng)、賞識(shí)還是不夠的，父母對(duì)孩子的贊賞往往能起到巨大的作用，特別是父親對(duì)女兒的贊賞收效更大”。在一個(gè)核心家庭中，對(duì)于獨(dú)生女孩來(lái)講，父親幾乎代表了她對(duì)整個(gè)異性的了解。父親如果能夠經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子，讓孩子生活在接受、認(rèn)可、友愛(ài)和承認(rèn)之中，就能使孩子體驗(yàn)到成功，學(xué)會(huì)感激、自信、愛(ài)、自愛(ài)，確立生活的目標(biāo)，提高自我期望的水平。
指導(dǎo)策略：教師要幫助父親樹(shù)立新的形象，使他們能花費(fèi)更多的時(shí)間和孩子在一起，與教師協(xié)作，用自己的言行表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。2006年12月份，我們專(zhuān)門(mén)做了一期“當(dāng)個(gè)好爸爸“的親子教育專(zhuān)題(三歲班)�；顒�(dòng)中，我們充分發(fā)揮了男性教育資源的優(yōu)勢(shì)，為寶寶們?cè)O(shè)計(jì)了“大腳與小腳”、“鉆火車(chē)”等活動(dòng)量較大的游戲，寶寶們?cè)诎职謧兇畹母吒叩摹盎疖?chē)山洞“里鉆來(lái)鉆去，快樂(lè)的尖叫。還請(qǐng)了在家教方面頗有造詣的蛋蛋的爸爸，為來(lái)園的家長(zhǎng)做了精彩的“好爸爸”經(jīng)驗(yàn)交流。他說(shuō)到“從性格的培養(yǎng)來(lái)看，父親的關(guān)愛(ài)更有利于健全人格的形成，一是寬容的胸懷：孩子犯的細(xì)微錯(cuò)誤在媽媽看來(lái)是不可容忍的，比如把飯撒到地上，沒(méi)有把尿撒在指定的地方，但是我覺(jué)的不是什么大不了的事。至于和小朋友之間的打打鬧鬧，受了點(diǎn)傷，我想也是正常現(xiàn)象，幼兒也有社交，打鬧就是他們之間的交往。我覺(jué)的兒童不宜約束太多，太乖太守規(guī)矩的孩子已經(jīng)喪失了兒童的天性，反而不利于他們的發(fā)展。二是勇敢的精神：蛋蛋的媽媽似乎對(duì)蛋蛋過(guò)分愛(ài)護(hù)了，這也不讓去，那也不讓動(dòng)，安全第一，很多玩具雖然好玩而且有益于兒童的身心發(fā)展，但是因?yàn)閹в幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，蛋蛋媽媽就敬而遠(yuǎn)之，但是我就鼓勵(lì)蛋蛋大膽的去玩，以培養(yǎng)他的勇敢精神。三是對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)：我本身比較喜愛(ài)體育鍛煉，平時(shí)也常和蛋蛋一起踢球，做一些運(yùn)動(dòng)量大的游戲，一方面培養(yǎng)了孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，另一方面也鍛煉了孩子的心智，磨練了他的毅力，還可以增進(jìn)親子關(guān)系，加深父子感情�！弊詈笏浴盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的精彩言論贏得了來(lái)園觀摩的爸爸的高度評(píng)價(jià)，使筆者本人受益匪淺�；顒�(dòng)后，家長(zhǎng)們反映象“這種有啟發(fā)性的經(jīng)驗(yàn)交流非常受歡迎，其效果不亞于一場(chǎng)專(zhuān)家講座!”
(二)與祖輩達(dá)成共識(shí)，多溝通、更新教育觀念。
老人帶孩子當(dāng)然有老年人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，但也容易產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，如老人對(duì)科學(xué)教養(yǎng)孩子的方法知道不多，往往處于過(guò)分疼愛(ài)而嬌慣孩子，容易讓孩子養(yǎng)成任性的不良性格;也可能因?yàn)槔夏耆藷o(wú)法掌握開(kāi)發(fā)孩子的智力方法，錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行最佳教育的時(shí)機(jī)。所以，在充分尊重老年人的基礎(chǔ)上，年輕的父母一定要與之多溝通、多交流。
總之，親子教育的基礎(chǔ)是讓孩子和家長(zhǎng)都感受到快樂(lè)，通過(guò)有趣的游戲使孩子獲得深刻的印象，并引起快樂(lè)的回想。勉強(qiáng)的或者強(qiáng)制的學(xué)習(xí)會(huì)引起孩子的反感，從而適得其反。只有在孩子自我感覺(jué)良好和身心愉快之時(shí)學(xué)習(xí)，才能獲得最佳效果。
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