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課文盤古開天地的教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-03 19:46:49 語(yǔ)文 我要投稿
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課文盤古開天地的教學(xué)實(shí)錄

  課前教師播放課件,出示神話故事圖片,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么故事。

課文盤古開天地的教學(xué)實(shí)錄

  師:大家剛才說(shuō)的呀都是——

  生接:神話故事。

  師:什么是神話呀?

  生:假的。

  生:很神奇。

  師:在遠(yuǎn)古時(shí)代,人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè),無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋,因此就認(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮,控制著,于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中,創(chuàng)造了許多神的故事,在口頭流傳,這就是神話的起源。神話充滿了幻想的色彩,充滿了神奇的想象。

  師:今天,我們也來(lái)學(xué)一個(gè)神話故事——《盤古開天地》(板書)學(xué)生讀課題

  師引讀課文:“傳說(shuō)很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬(wàn)八千年!眲偛拍惴路鹂吹搅嗽鯓拥漠嬅妫

  生說(shuō)。

  師:是呀,天地模糊不清,多可怕!盤古是怎么讓天地分開的呢?課文哪一段寫了?讓我們快去讀一讀吧。

  生自讀課文第二自然段,劃句子。

  師:誰(shuí)接著往下讀,把我們領(lǐng)進(jìn)這一個(gè)神奇的故事中去。

  生:他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。

  師:停,老師把這句話改一下,你看行嗎?“有一天,盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑,就拿起大斧頭,朝眼前的黑暗,砍過(guò)去!边@樣改行嗎?

  生:不行,我覺得這樣很沒有力氣。

  師:用“掄”,用“猛劈”怎么就有力氣了呢?

  生:因?yàn)槊团,就是要靠很重的力氣朝前面劈過(guò)去。

  師:而且是“掄”起大斧頭!請(qǐng)大家做一個(gè)掄的動(dòng)作。(學(xué)生掄后做猛劈狀)

  出示課件,盤古猛劈圖

  師:同學(xué)們,盤古掄起斧子猛劈的時(shí)候,你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的?你說(shuō)!

  生:就是咬緊牙關(guān),就是很用力!

  師:你把這種用力的感覺讀出來(lái)。

  生:(讀)有一天,盤古突然醒了,他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。

  師:有點(diǎn)用力了,誰(shuí)再來(lái)猛一下。

  生:(讀)他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。

  師引讀:就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗——

  生齊讀:猛劈過(guò)去!

  師:讀得多投入呀!這一掄,這一劈,把天和地分開了,用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就叫做開天——

  生接:劈地。

  師板書:開天劈地

  師:這一劈,宇宙發(fā)生了巨變,接著讀——

  生:(齊)只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。

  師:天和地這個(gè)時(shí)候形成了,產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。

  投影出示:

  輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;

  重而濁的東西,漸漸下降,變成了地。

  師:誰(shuí)來(lái),通過(guò)自己的朗讀,讓這一副神奇的畫面活起來(lái)。

  生讀

  師:同學(xué)們,讀著讀著有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:里面有許多反義詞。

  師:有哪些?

  生:輕--重;清--濁;上升--下降

  師:短短一句話中,竟然藏著如此多的奧秘,作者的語(yǔ)言多精妙啊!這些詞語(yǔ)一一相對(duì),多有趣啊!讓我們來(lái)讀好這句話,全體女同學(xué),你們就是“輕而清的東西”,男孩子,你們就是重而濁的東西。

  生讀。

  師:盤古劈開天地以后,他又沉睡了嗎?

  生:不是。

  師:這時(shí)的他又是怎么做的?自己讀第三段,邊讀邊想。

  生自由讀課文第三段。

  師:他做了什么?

  生:盤古用頭頂著天,腳瞪著地。

  師:你找得真準(zhǔn)!你們是這樣嗎?

  師:哦!都是。(課件出示畫面和句子。)

  師:誰(shuí)來(lái),把你看到的畫面讀出來(lái)。表現(xiàn)出它的神奇之處。

  生:天地分開以后,盤古怕他們還合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師:的確夠使勁的,誰(shuí)使的勁再大一點(diǎn)?

  生:天地分開以后,盤古怕他們還合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師:那現(xiàn)在你就是盤古,伸出你的手,頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀:天地分開以后,盤古怕他們還合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師:什么感覺?

  生:好累。

  生:手、頭酸

  師:我感覺到了盤古脖子很酸了,腳很痛了,他快要撐不住了……

  師:此時(shí),你在想什么?

  生:為了人類我豁出去啦!

  生:如果放棄了,天地又會(huì)混沌一片。

  師:是啊,一分鐘就讓我們感覺到累了,可不知道過(guò)了多少年,盤古就那樣頂天立地站在那兒!來(lái),請(qǐng)接著老師的話往下讀。

  師:一百年過(guò)去了,盤古——

  生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師:一千年過(guò)去了,盤古——

  生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師:一萬(wàn)年過(guò)去了,盤古——

  生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師:一百萬(wàn)年過(guò)去了,盤古——

  生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  (學(xué)生讀得一次比一次響亮有力)

  師:這真是一個(gè)頂天——

  生接:立地。

  師:這真是一個(gè)頂天立地的英雄。ò鍟斕炝⒌兀

  師:還有什么神奇出現(xiàn)?

  生:天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古也隨著長(zhǎng)越高。

  師:此刻,我們就是盤古,我們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)高,來(lái),讓我們一起讀出這份神奇!

  生齊讀---天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古也隨著越長(zhǎng)越高。

  師:就這樣一天天,一年年,天地終于成形,盤古卻——

  生接:累得倒了下去。

  師:他的開天辟地之路結(jié)束了嗎?

  生:沒有!

  師:這一倒,天地發(fā)生了更大的變化,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀課文的第四自然段,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。

  生自由讀第四自然段

  師:老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫的?

  生:盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。

  師:他的身體有哪些變化?

  生:他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;

  生:他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。

  生:他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮;

  生:他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極。

  生:他的肌膚,變成了遼闊的大地;

  生:他的血液,變成了奔流不息的江河;

  生:他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;

  生:他的汗水,變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

  師播放課件,出示各種圖片,學(xué)生看句子朗讀。

  生:他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;

  師:讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧,讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧!

  生再讀:他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;

  生:他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。

  師:這雷聲太溫柔了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

  生:他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮;

  生:他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極。

  生:他的肌膚,變成了遼闊的大地;

  師:遼闊的大地一望無(wú)際,把這種感覺讀出來(lái)!“他的肌膚變成了遼闊的大地”起!

  生:他的血液,變成了奔流不息的江河;

  師:真是“奔流不息”的大江大河!

  生:他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;

  生:他的汗水,變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

  師:這么美的畫面這么美的詞句,老師把它們變成了詩(shī)句,你能像詩(shī)人一樣來(lái)讀讀它嗎?指名學(xué)生配合讀。(很有感情)

  師:看來(lái)還有許多同學(xué)想讀,這樣全體起立,女生讀前半句,男生讀后半句老師給你們配上音樂,美美地讀。

  生配樂朗讀(很有味道)

  師:哎,雨露后面有個(gè)省略號(hào),你知道這個(gè)省略號(hào)的秘密嗎?

  生:他的變化沒有寫完。

  師:盤古的身體還會(huì)變成什么呢?讓我們插上想象的翅膀,先想想,盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過(guò)的?(生答)現(xiàn)在我們?cè)囍?dāng)一回小小神話家吧!

  出示句式:他的——————,變成了————的—————。

  生思考交流。

  生:他的手指,變成了高高的山峰。

  師:你是第一個(gè)來(lái)到宇宙的,祝賀你。

  生:他的牙齒變成了一座座火山。

  師:非常欣賞你的想象力。

  生:他的頭發(fā)變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。

  生:他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石

  生:他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯(cuò)的立交橋。

  師:多么奇特的想象!

  生:他身上的細(xì)胞變成了活潑可愛的小朋友。

  師:大家說(shuō)了這么多變化,如果都加到書上,這省略號(hào)可以擦掉嗎?

  生:不能

  師:為什么不能?

  生:世界上還有許多東西,說(shuō)也說(shuō)不完。

  三、升華感情拓展延伸

  師:你們的回答,終于讓我明白了,盤古的身體,化作了宇宙萬(wàn)物。盤古開天辟地,累得倒下了還把自己的身體化作了宇宙萬(wàn)物。他犧牲自己,奉獻(xiàn)一切,真是英雄本色!這就是——出示最后一段。

  生齊讀:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

  師:在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,還有許許多多的神話故事,是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富的文化遺產(chǎn)!睹褡逦幕ё治摹防镞@樣寫著——

  出示課件,生齊讀:

  盤古開天,濁沉清揚(yáng)。女媧補(bǔ)天,日月重光?涓钢鹑眨?dú)赓S張。精衛(wèi)填海,蕩氣回腸。后羿射日,功德無(wú)量。神話故事,意味深長(zhǎng)。民族精神,積厚流光。

  師:課后,我們還可以多讀讀神話故事,再次感受神話之神奇。(出示作業(yè))這個(gè)星期我們就來(lái)開個(gè)故事會(huì)。

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