課文《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
談話法與閱讀教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法的設(shè)想：
現(xiàn)如今的新課程改革中，我們語文教師經(jīng)常討論的是如何上好這一節(jié)課，或者用什么好的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但實(shí)際上，在語文教學(xué)中，每一節(jié)課并不應(yīng)該是孤立存在的，而語文教學(xué)也不單固定在某一節(jié)課堂上，而是應(yīng)貫穿到學(xué)生生活的全部�？v觀學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)這樣幾個問題：
�。�、學(xué)習(xí)興趣不濃，特別是對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)很被動，年級越高，這種情況表現(xiàn)得就越明顯。
２、讀書速度太慢，一篇課文，有時甚至要用上三課時才能學(xué)完，這樣的速度肯定不利于當(dāng)今時代的要求。
�。�、學(xué)生不掌握學(xué)習(xí)方法，老師教一課，學(xué)生學(xué)習(xí)一課，不能進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，致使學(xué)生不能較全面的理解文章所表現(xiàn)的主題思想，限制了學(xué)生對社會生活的了解�；谝陨先c(diǎn)，我們考慮在語文教學(xué)中，如何能避免上述問題的出現(xiàn)，并及時彌補(bǔ)在語文教學(xué)中出現(xiàn)的弊端呢？于是想要采用“談話法與閱讀教學(xué)”相結(jié)合的這一方法進(jìn)行語文教學(xué)
，這種教學(xué)法的好處有：
⑴ 能在有限的時間內(nèi)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀速度。
�、� 通過對主題相似的文章的不同程度的閱讀，使學(xué)生從多個角度去理解主題。
�、� 走出教材，擴(kuò)大視野，讓學(xué)生從古今中外的故事中感悟大道理，感受真情意，體驗(yàn)生活的真善美丑。
現(xiàn)在，以人教版小學(xué)語文四年級下冊，第二單元第七課《尊嚴(yán)》為例，談?wù)勗挿ㄅc閱讀教學(xué)相結(jié)合法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會本課中的字、詞。
２、運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)并理解本課的主要內(nèi)容。
�。�、通過對人物的神態(tài)、語言等的描寫，體會人物的性格并理解“尊嚴(yán)”的含義。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的課文之前，老師想給你們講一個發(fā)生我國古代的一個小故事，想聽嗎？
齊國發(fā)生了大饑荒，一個叫黔敖的富人在路邊擺設(shè)了食物，準(zhǔn)備施舍給災(zāi)民。一天，一個災(zāi)民走過來，黔敖叫那個災(zāi)民吃：“喂，快吃！”
現(xiàn)在，請同學(xué)們說說，這個災(zāi)民應(yīng)不應(yīng)該吃這些食物？
�。ㄓ械恼J(rèn)為應(yīng)該吃：因?yàn)槌粤艘院罂梢陨妫梢詾閲易龈嗟氖虑�。那么怎么吃呢？就要來引�?dǎo)學(xué)生。吃并不是沒有尊嚴(yán)的吃，而是要提供幫助的人與自己站在平等的基礎(chǔ)上，而不是高高在上的�；蛘叱粤酥笥兴貓�(bào)等。有的認(rèn)為不應(yīng)該吃，因?yàn)檫@個富人過于傲慢，雖然是提供食物的人，所以即使吃了，也會讓人覺得不舒服。）
結(jié)果怎樣，大家想知道嗎？最后這個災(zāi)民餓死了。是啊，如果我們是這位災(zāi)民，這位富人用瞧不起的語氣叫我們吃這些食物，我們也不會吃的，因?yàn)槿嘶钪粌H僅是為了有口飯吃，更重要的是要活出人的尊嚴(yán)。
�。ò鍟鹤饑�(yán)）
聯(lián)系你的生活實(shí)際，你對“尊嚴(yán)”是怎樣理解的？（尊嚴(yán)不是一個界定好的模式，而是發(fā)自內(nèi)的一種維護(hù)自尊、自強(qiáng)、自信的一種信念，也不是一種不切實(shí)際、盲目地從外在來裝飾自己的形式的東西。）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
１、在自學(xué)過程中，你有哪些不懂的字、詞？
�。�、現(xiàn)在通過聯(lián)系上下文或，你理解了哪些？
三、運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文
�。薄⒆杂勺x文，你知道了什么？
�。�、你還有哪些問題不懂？
�。�、讀讀與問題相關(guān)的段落，看是否能找到答案。
４、對于實(shí)在不理解的問題，可以提出來大家一起討論。
四、用談話法與學(xué)生交流，從而細(xì)致地理解課文
學(xué)生質(zhì)疑：
�。�、杰克遜大叔為什么把這個年輕人留下來？
�。�、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)�！边@句話你是怎樣理解的？
五、學(xué)生小組討論，輪流發(fā)言
六、小組匯報(bào)
１、因?yàn)樗凶饑?yán)：
�、� 別的逃難者狼吞虎咽地吃東西，年輕人卻要求用勞動來換取食物。
�、� 當(dāng)大叔說沒有活可以干時，年輕人目光灰暗下來，表示出很失望。
�、� 當(dāng)大叔說可以先吃飯，后干活時，年輕人的堅(jiān)決與不容商量。
�、� 最終大叔請他留在了莊園里。如此種種，都足以說明年輕人很有骨氣，即使
在困境中也要維持自己的尊嚴(yán)。
�。病ⅰ皠e看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”這句話你是怎樣理解的？
這里的“什么都沒有”與“富翁”看似矛盾，但恰恰反映出了年輕人日后成為石油大王的原因──只要有尊嚴(yán)，任何困難都會克服，任何不足都可以彌補(bǔ)。
七、思維拓展
尊嚴(yán)是無價的，無論什么時候，我們都要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，你認(rèn)為平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢？請大家暢所欲言。
八、作業(yè)
�。薄⒄n外閱讀兩篇，任選一篇來讀。
�。�、寫一篇小練筆，談?wù)剬W(xué)《尊嚴(yán)》后的感受。
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