《硫的轉(zhuǎn)化》課文教學(xué)反思

　　本課時是化學(xué)必修1教材（魯科版）第三章的第三節(jié)《硫的轉(zhuǎn)化》的教學(xué)內(nèi)容。在了解含硫物質(zhì)在自然界中轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究在實(shí)驗室如何實(shí)現(xiàn)不同價態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化，運(yùn)用氧化還原的理論來了解二氧化硫等含有硫元素物質(zhì)的性質(zhì)。

　　學(xué)生初步了解在實(shí)驗室中開展探究活動的一般方法和步驟，對實(shí)驗探究充滿興趣，但在探究過程中會遇到一些問題，如實(shí)驗設(shè)計太泛、操作不規(guī)范、現(xiàn)象不明顯、時間控制不當(dāng)?shù)取?/p>

　　用探究式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為最關(guān)鍵的步驟是學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計探究部分。以往這部分的探究如果都在課堂上討論的話，課堂時間不夠充分，要么學(xué)生無法深入思考，討論太倉促，要么學(xué)生無法完成實(shí)驗操作及總結(jié)。這次這節(jié)課在學(xué)校課題《高效課堂背景下基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中化學(xué)教學(xué)策略研究》的啟發(fā)下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生得以充分的預(yù)習(xí)與思考實(shí)驗設(shè)計。我在網(wǎng)絡(luò)平臺上預(yù)先發(fā)布了任務(wù)單：一是復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識，并完成練習(xí)；二是根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計并回復(fù)在討論帖中；三是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識，預(yù)想他們可能遇到的問題，提供給他們一些知識支持。這雖然不是課堂內(nèi)容，但對這節(jié)課起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)生只有在充分思考的基礎(chǔ)上才會有所收獲。同時在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我可以實(shí)時掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并匯總學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計，解決了課堂時間不充裕的問題。接下來是開展具體的探究活動，由學(xué)生自主完成探究任務(wù)，最后是遵循探究的程序，對探究活動進(jìn)行整理、歸納。

　　這節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)平臺，解決了課堂容量的問題，學(xué)生有充分的思考，課堂又有收獲，學(xué)生對本節(jié)課印象深刻，反饋良好�？傊�，這一節(jié)課，讓我又多了一次新的經(jīng)歷，從收集資料、設(shè)計教案到課堂教學(xué)、課后反思，以及傾聽其他老師的指導(dǎo)，整個過程讓我收獲頗多，這種收獲在平常是很難體驗到的，我還要繼續(xù)努力！

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