課文巨人的花園第一課時的教學設計

　　【教學目標】

　�。�、知識目標：

　　學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過想象，有感情地朗讀課文，明白快樂應當和大家分享的道理。

　　３、能根據(jù)課文內容想象畫面，尊重學生的獨特感受，進行拓展寫話訓練。

　　【教學重點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。能在讀的過程中，體會巨人在行動上和心理上的變化，懂得快樂要和大家分享的道理。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　第一課時

　　課時目標

　　１、正確、流利朗讀課文，正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、火辣辣”等詞語。

　�。病⒏兄�花園情景的變化，有感情朗讀，并初步感受變化的原因。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭題

　�。�、導入語：

　　同學們，你們平時愛看童話嗎？說說你看過的童話。童話那動人的故事和優(yōu)美的語言總能把我們帶入一個美好的情境。今天，老師帶你們再次走進童話世界。

　�。病⒔翌}，齊讀課題。

　�。ǔ鍪菊n題：巨人的花園）

　　３、據(jù)題質疑：

　　看了課題，你有什么問題呢？（學生一邊質疑，教師一邊梳理板書）預設問題：巨人的花園是怎么樣的？巨人是個怎么樣的人？

　　二、粗讀感知，疏通課文

　　１、自讀課文，要求：

　　讀通課文，讀準字音，遇到難讀的詞句劃一劃，多讀幾遍。

　�。�、交流反饋，出示詞語，指名朗讀正音：

　　鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開

　　（形容天氣）

　　洋溢、允許、火辣辣、覆蓋、訓斥

　�。�、指名朗讀句子。

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　三、交流釋疑，整體感知童話內容

　　交流據(jù)題質疑的問題：

　　１、這是一座怎么樣的花園？

　　預設學生的回答會是：

　�、� 這是一座美麗的花園，也是一座荒涼的花園：

　�、� 指名回答，交流課文的語言信息，投影出示：

　　“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片�！�

　　“不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花�！�

　　“巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。”

　　“鮮花凋謝，樹葉飄零，花園又被冰雪覆蓋了。”

　�、� 朗讀交流的語段。

　　⑵ 這是一座神奇的花園：

　�、� 指名回答，找到依據(jù)，

　�、� 快速瀏覽課文，找出變化的次數(shù)和變化的內容，小組合作，完成填空：

　　變化的時間： 從前 有一年秋天 一天 從那以后

　　變化：

　　變化的原因：

　�。病⒕奕耸莻�怎么樣的人？

　　學生讀文后發(fā)表自己個人看法，教師隨機點撥。

　　四、總結拓展

　�。薄⒖偨Y：

　　巨人在回來前，回來后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢？我們下一節(jié)課再來討論。

　�。病⑼卣梗�

　　請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多。

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