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燕子最新教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫出14個(gè)生字。能正確讀寫22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，此時(shí)感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、課前觀察身邊春天的景物。
2、收集有關(guān)燕子的資料。
3、多媒體課件。
設(shè)計(jì)理念：
體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟，吸納、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用“讀中研，研中悟”的方法使學(xué)生感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和蓬勃向上的力量。
一、 賞圖入文，感受燕子的外形美
1、樂(lè)曲引入，揭示專題
播放課件，（在《小燕子》樂(lè)曲聲中，幾只小燕子正盡情地在春光中展現(xiàn)美）教師激趣談話，板書課題，提出研讀專題：感知美，體會(huì)美，表達(dá)美
�。ɡ脙�(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的畫面，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開學(xué)生的情感“閘門”，此時(shí)以此解題開眼，提出研讀專題：“體會(huì)美，表達(dá)美”）
2、理文畫意，感受形美
① 課文是怎樣描繪燕子的外形美的？快速默讀課文，找出有關(guān)段落，嘗試找出答案。
�、� 說(shuō)說(shuō)課文運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)寫出了燕子的形象美？
�。ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與研讀�？圩 盀鹾诎l(fā)亮”、“俊俏”“湊”幾個(gè)詞語(yǔ)，品品議議，使學(xué)生感受燕子的形象美，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)燕子的喜愛之情，以突破“體會(huì)燕子的外形美”）
�、� 作者筆下的燕子如此美麗動(dòng)人，那他對(duì)燕子賦予了怎樣的感情？
④ 嘗試感情朗讀，讀出濃濃的愛意
�、� 根據(jù)課文嘗試畫圖
�、� 上講臺(tái)介紹一下自己畫的燕子
二、 察圖辨文，感受燕子的行動(dòng)美
⑴感受春天的景物美
�、� 入境：讓我們展開想象的翅膀，化作一只只可愛的燕子，在春天里自由的飛翔，盡情地領(lǐng)略春的美好吧
�、� 播放課件（在輕快的音樂(lè)中出現(xiàn)美美的春光圖）小燕子們盡情地述說(shuō)所見的美景。
③ 課文是怎樣寫這美景的？個(gè)別讀第二段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？還有什么不懂的
�、� 想象說(shuō)話：誰(shuí)來(lái)？怎樣來(lái)？
（讀，畫、說(shuō)，前者是吸收，后者是表達(dá)。如此結(jié)合訓(xùn)練，既使學(xué)生見于書，入于目，明于心，出于口，深入地去探究專題，又真正達(dá)到口誦心惟，知能發(fā)展，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)）
�、聘惺苎嘧拥膭�(dòng)態(tài)美
①播放課件（小燕子的活動(dòng)圖）用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、還有的”有序說(shuō)說(shuō)燕子的活動(dòng)
（將課文本身具有的語(yǔ)言情境遷移到課件上來(lái)，讓學(xué)生變換角色，把自己假想成“小燕子”，自主有序地觀察，盡情地表達(dá)，從而豐富和拓展學(xué)生說(shuō)話的“心境”，達(dá)到身臨其境欣賞美，表達(dá)美）
�、谝詧D會(huì)文，分小小組討論：燕子是怎樣為春光增添生趣的，找出有關(guān)依據(jù)試著辯論
�、歉惺苎嘧拥撵o態(tài)美
�、� 個(gè)別讀最后一段，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象
② 課件出示一段五線譜，對(duì)照理解課文的比喻句，想象說(shuō)話：小燕子正待演奏，它將演奏什么呢？
�、� 合唱《小燕子》
三、 讀議思誦，感受文中的語(yǔ)言美
1、 讀中發(fā)現(xiàn)
課件展示：看下面的句子，找出課文中表達(dá)同樣意思的句子讀一讀，比較一下，再說(shuō)說(shuō)哪句好，好在哪
�、� 一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了燕子
�、� 才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來(lái)。形成了春天。
2、 議換詞語(yǔ)
�、佟耙簧頌豕饬恋挠鹈粚�(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子�！边@句中的“湊”能換成“拼”、“聚”、“合”嗎？為什么？
�、凇坝袔讓�(duì)燕子飛倦了，落在電線上�！边@句中的“落”能換成“掉”、“�！�、“降”嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生緊扣優(yōu)美詞句深入研讀，感悟燕子停歇的靜態(tài)美。運(yùn)用圖畫，音樂(lè)等美學(xué)手段，使課堂洋溢美育氣氛，在學(xué)生想象說(shuō)話中，動(dòng)情歌唱中，陶冶審美情趣，受到美育熏陶。）
3、展開想象，“微風(fēng)吹拂著柔柳”有什么感覺？
4、 反復(fù)吟誦
指導(dǎo)反復(fù)吟誦課文第二段
四、遷移新知，學(xué)以致用創(chuàng)造美
�、� 理：第一段的寫作順序
�、� 想：作者的寫作方法
�、� 寫：一種小動(dòng)物的外形
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