- 淺談傳統(tǒng)文化如何在高中語文教學中滲透 推薦度：
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高中語文如何在教學中滲透傳統(tǒng)文化
高中語文教材中的內(nèi)容，都是流傳許久的經(jīng)典文學作品，其中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵十分豐富。在高中語文教學中，教師不能只關(guān)注語文學科的工具性，更要關(guān)注語文學科的人文性，多發(fā)掘語文教學內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化因素，促進高中語文教學改革的開展。強化傳統(tǒng)文化教育于高中語文教學中的滲透，有利于高中語文教學情感目標的實現(xiàn)，更能讓傳統(tǒng)文化的滲透更加自然，使學生通過學科學習提高綜合素質(zhì)。
一、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義
傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化構(gòu)成了我國的文化體系，缺少傳統(tǒng)文化，文化體系就不盡完整。高中語文教學的內(nèi)容，是文化的載體。在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，可以讓教學內(nèi)容得到升級。除此之外，傳統(tǒng)文化于高中語文教學活動中的滲透更能夠培養(yǎng)學生的文化意識，促進學生成長為全面的中華兒女。
首先，傳統(tǒng)文化的滲透有利于抵制不良文化的沖擊。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，越來越多的思想觀點與文化整合在一起，發(fā)生了越來越多的文化沖突。在高中語文教學中，教師向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化，會讓學生的傳統(tǒng)文化意識得以形成，提高傳統(tǒng)文化在高中學生心中的地位，培養(yǎng)一代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。學生掌握了正確的傳統(tǒng)文化觀點，就能夠分辨現(xiàn)代文化中的不良文化元素，讓自己充滿正能量。
其次，傳統(tǒng)文化的滲透有利于激發(fā)學生文化學習的興趣。語文學科，是語言學習的學科。在高中語文課堂中，學生接觸到生動且復雜的故事情節(jié)，學習優(yōu)美的詩句以及抒情的表達。相比于生硬死板的教育，學生更樂于接受這樣的學習內(nèi)容。在高中語文學習中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)文化背后的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學生了解當時的時代背景，有利于學生人文情懷的激發(fā)，促進學生傳統(tǒng)文化學習積極性的提高，促進傳統(tǒng)文化在青少年間的傳播。
最后，傳統(tǒng)文化的滲透有利于促進學生的健康成長。高中語文課本中所蘊含的文化因素，都是正確的文化觀點。這些傳統(tǒng)文化觀點對于高中學生人生觀與價值觀的建立都有重要意義。學生在語文學習中接觸具有歷史文化特色的文學作品，有利于個人文學素養(yǎng)的提高，更能豐富自己的文化頭腦，讓個人修養(yǎng)快速提升。
二、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法
教育體制的快速改革，要求每一位高中語文教師從語文學科本身的特點與優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容對傳統(tǒng)文化進行弘揚，讓更多高中學生認識到傳統(tǒng)文化的意義，促進傳統(tǒng)文化的傳承。
1.從古詩文出發(fā)，滲透傳統(tǒng)文化
說到高中語文教學內(nèi)容上所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，古詩文莫過于是最大的傳統(tǒng)文化載體。古詩文是高中語文教學的重難點，其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵也是不可估量的。在古詩文學習內(nèi)容中，學生會接觸到倫理與道德文化，更可以了解傳統(tǒng)的建筑與民風民俗，了解古人的人生觀，學習到豐富的精神品質(zhì)。在高中語文教學工作中，教師要樂于去分析教學內(nèi)容，對高中語文教學內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進行開發(fā)，引導學生去探究古詩文中的思想，促進學生個人文化內(nèi)涵的豐富。教師要關(guān)注學生的古詩文讀者身份，讓學生學會品味古詩中的語言，發(fā)現(xiàn)更多傳統(tǒng)文化要素。
比如在講解《論語》的時候，學生可以接觸到經(jīng)典的儒家文化。社會文明的進步，讓國家與個人開始關(guān)注儒家文化中的諸多文學觀點，眾多孔子學院的建立也證明了其文化觀點的正確性。在講解這些內(nèi)容的時候，教師就可以結(jié)合高中學生的生活實際，讓學生去感受論語的正確性。像已所不欲，勿施于人就可以引起許多學生的共鳴，自己不愿意做的事情，不要逼迫別人去做，自己具有負面情緒，不要發(fā)泄到別人身上。教師讓學生從這一文化觀點出發(fā)，找到一定的反例或者正例，有利于學生理解傳統(tǒng)文化，也有利于傳統(tǒng)文化氛圍的形成。
2.加強課堂教學，感悟傳統(tǒng)文化
高中語文教學，教師不能只關(guān)注語文學科知識的傳遞，還要對學生的語言應用能力進行培養(yǎng)，促進學生個人修養(yǎng)水平的提高。在傳統(tǒng)的高中語文教學中，教師過于關(guān)注學生對于語文知識的記憶能力與學習成績，使得豐富的傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容被忽視，影響了學生的個人精神水平提高。要促進傳統(tǒng)文化的滲透，教師要加強課堂教學活動的文化氣息，引導學生更多地關(guān)注傳統(tǒng)文化因素，讓語文課堂成為了傳統(tǒng)文化的傳播陣地。
教師可以引導學生進行合作學習，在合作交流中去發(fā)現(xiàn)更多的傳統(tǒng)文化。像在講解《詩經(jīng)》的時候，一些學生看到了古代堅定的愛情觀，一些學生則體悟到了不畏艱難的精神。教師組織學生交流，讓學生分享傳統(tǒng)文化學習成果，有利于課堂傳統(tǒng)文化氛圍的形成，促進學生建立正確的傳統(tǒng)文化觀。
3.豐富課外活動，傳承傳統(tǒng)文化
課外活動，是語文課堂活動的一種擴展與延伸。傳統(tǒng)文化，需要學生去反復品味，去感受。因此，教師可以組織一些課外誦讀的活動，讓學生在實踐中去體驗傳統(tǒng)文化，加強傳統(tǒng)文化的弘揚。教師要引導學生利用課下時間閱讀文化經(jīng)典作品，擴展經(jīng)典的詩文，讓學生將個人的實踐行為與傳統(tǒng)文化進行結(jié)合。定期組織經(jīng)典作品的誦讀比賽，不僅豐富了學生的課外生活，也加強了傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透。
綜上所述，傳統(tǒng)文化是中華民族的重要文化遺產(chǎn)，對于我國精神文明建設活動的開展有著重要的意義。在社會文明快速進步的今天，傳統(tǒng)文化教育的重要性日益突顯出來，高中語文教育中開展傳統(tǒng)文化教育，是語文教學改革的重要環(huán)節(jié)。改革教學手段與方法，對學生的傳統(tǒng)文化學習積極性進行調(diào)動，有利于教學環(huán)境的改善，更能提高學生的綜合素質(zhì)。
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