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語文課文口技教學設計
【課標要求】
1、讓學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。
2、積累一些常用的文言實詞、虛詞，理解課文大意，背誦全文。
3、培養(yǎng)學生閱讀古文的良好習慣，提高學生閱讀古文的能力。
4、掌握正面描寫和側面烘托相結合的寫法及其表達作用，學習首尾照應的寫法。
5、了解記敘中描寫的作用，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。
6、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。
7、理解摹聲狀貌的說明方法。
【學法點悟】
本文篇幅短小，文字不太難懂，可以學生自學為主，教師有重點地加以補充。歸結中心思想與寫作特點，可以用討論式，以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。這篇文章既可以作為描寫場景的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。
【整體感知】
口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L的后邊，俗稱 “隔壁戲�！北疚拇_切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應，描繪出當時表演的故事的全部內(nèi)容，生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四口夢中醒來，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景，反映了我國民間藝人技藝的高超。
【疑難解析】
質(zhì)疑：“京中有善口技者”在全文起何作用?
解惑：這一句交代口技表演者名氣大、技藝高�！吧啤弊纸y(tǒng)領全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。
質(zhì)疑：開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復?為什么?
解惑：不是簡單重復.既有呼應作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結尾再次強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮。
質(zhì)疑：課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫，請一一指出，并談談側面描寫有什么作用?
解惑：側面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。
質(zhì)疑：比較第2、3、4段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。
解惑：第2段中聽眾的反應是：“伸頸”、“側目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初人情境，尚能自持;第3段中寫 “意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了;第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。
質(zhì)疑：通讀全文，口技表演描摹了幾幅圖畫?請進行簡略概括?
解惑：三幅圖畫場景：夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、火起人亂。
【語言揣摩】
1、課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?
“遙聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中。“微聞”是指聲音輕而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。
2、課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?
準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。
3、文中用了哪些表示時間的詞語，這些詞語有何作用?
表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”;表示相繼發(fā)生的有“既而”;表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高超。
4、課文第4段中寫起火、救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣?
“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點，也宣染出人們的緊張和慌亂。
【研究課題】
以觀看電影、體育比賽或文藝節(jié)目、報告會等為題材寫一個片斷，刻畫觀眾的神情
舉止，要求抓住特征，描摹細致。
【自主探究】
探究前期導引：
揣摩課文語言，注意積累重點字詞，體會文中對口技表演者高超技藝的生動描述，探究重點語句的含義，學習本文正面描寫與側面描寫相結合的表現(xiàn)手法。
【基礎鞏固集練】
一、文學常識填空
《口技》的作者是朝的，節(jié)選自清朝( )編的小說《 》�？傤I全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是(“ ”)。
二、字音字義
1、掌握下列生字的正確讀音：
嗣( ) 少( ) 吠( ) 許許( )
曳( ) 叱( ) 間( ) 幾( )
2、解釋下列各組加粗詞語的含義：
婦撫兒乳( ) 眾妙畢備( ) 以為妙絕( ) 手有百指( )
兒含乳啼( ) 以為妙絕( ) 群響畢絕( ) 指其一端( )
3、給下列字形相近的字組詞：
傾( ) 嗽( ) 懶( )
頃( ) 喇( ) 蔌( )
三、語言積累
1、將下列表示時間的詞語分別填在橫線上：
少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然
表示突然發(fā)生：----------、------------
表示相繼發(fā)生：-----------
表示同時發(fā)生：----------
表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：-----------
表示過了很短時間就發(fā)生：----------、-----------、------------
2、翻譯下列句子：
⑴ 賓客意少舒。
�、� 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
⑶ 凡所應有，無所不有。
�、� 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。
�、� 少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。
四、朗讀背誦
1、下面句子讀法正確的一項是( )。(1分)
A、中/間/力拉/崩倒之聲
B、中間/力拉/崩倒/之聲
C、中間/力拉/崩倒之聲
D、中/間力拉/崩倒/之聲
2、用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。
于是賓客無不變色離席
五、問題探究
1、“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么?
(提示：參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。)
2、各場景的聲音變化有何特點?有什么好處?
(提示：第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始，寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大;第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。第三個場景情形急轉，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風火聲、救火聲，“凡所應有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大。從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小──大──小──大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。)
六、欣賞評價
1、課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?
(提示：準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。)
2、課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?
(提示：“遙聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中�！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。)
七、拓展閱讀
今者臣來，見人于大行(太行山)，方北面而持其駕，告臣曰： “我欲之楚�！背荚唬骸熬�，將奚為北面?”曰：“吾馬良�！� 臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多�！� 臣曰：“用雖多，此非楚之路也�！痹唬骸拔嵊呱��！�
此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。
1、下列句子中加粗的詞語，理解不正確的一項是( )
A、今者臣來 臣：我
B、方北面而持其駕 北面：向著北方;面向北方。
C、我欲之楚 之：往，去
D、吾用多 用：用處
2、翻譯“馬雖良，此非楚之路也”一句為現(xiàn)代漢語。(2分)
譯文：______________________________________________________
3、概括寫出這則寓言的寓意或給你的啟示。(不超過30字，2分)
答：__________________________________________________________