課文《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“精彩”“表演”口頭造句。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物所表演的精彩節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第四段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課有以下三個(gè)重點(diǎn)：

　　1.閱讀課文時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，除了要讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的10個(gè)生字外，還要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)以下兩個(gè)多音字和三個(gè)易讀錯(cuò)的字。多音字：好、喝；易讀錯(cuò)的字：蹺、瞅、算。

　　2.教學(xué)生字時(shí)，要以字形教學(xué)為重點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握好“猴、緊、演、算、直”等5個(gè)生字的筆畫(huà)、筆順及字形結(jié)構(gòu)。

　　3.要借助圖畫(huà)和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：讓學(xué)生明白動(dòng)物的精彩表演是由馬戲團(tuán)演員們訓(xùn)練出來(lái)的，懂得人是最有辦法的。

　　教學(xué)思路：

　　本課是看圖學(xué)文，全文共有五個(gè)自然段，配有四幅圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)從圖入手，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，并通過(guò)課文語(yǔ)言文字的教學(xué)加深學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和思維能力。

　　初讀課文。主要應(yīng)按以下三步進(jìn)行：①揭示課題，看圖說(shuō)圖意。②教師范讀課文，讓學(xué)生了解課文大意。③自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求，然后采取自學(xué)匯報(bào)的形式學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)時(shí)以字形教學(xué)為重點(diǎn)，突出生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　精讀課文要采用圖文結(jié)合的方式，根據(jù)課文的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。課文的二、三、四自然段是全文的重點(diǎn)，各段的敘述方法基本相同，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，其余兩段放手讓學(xué)生自己看圖，自己閱讀，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教學(xué)第五段，是指導(dǎo)學(xué)生讀懂第二句話的意思，懂得這句話是說(shuō)動(dòng)物能做各種表演是人訓(xùn)練的結(jié)果，講清楚還是人有辦法的道理。

　　精讀課文后要總結(jié)全文，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第四段。

　　教學(xué)資料：

　　戲：讀xǐ。左右結(jié)構(gòu)，字形左小右大。左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演。

　　猴：讀hóu。左右結(jié)構(gòu)，字形左窄右寬。右邊的“侯”，與時(shí)候的“候”不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)中間不要多加一豎。猴子：哺乳動(dòng)物，全身有毛，形狀略像人，種類(lèi)很多。

　　扮：讀bàn，不讀fàn。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。字義：化裝。

　　熊：讀xiǒng。上下結(jié)構(gòu)。上半部“能”字的兩個(gè)“匕”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)小撇不出頭。下半部四點(diǎn)底，第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)，其他三個(gè)是右點(diǎn)，最后一點(diǎn)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)和第一點(diǎn)一樣略大些。字義：獸名，能用兩只后腳直立行走，也能爬樹(shù)。有黑、白、棕等顏色。

　　直：讀zhí。獨(dú)體字。中間是三橫、不是兩橫，也不是一豎。直立，就是站立。

　　緊：讀jǐn。上下結(jié)構(gòu)，上半部第二筆豎略長(zhǎng)于第一筆豎。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點(diǎn)，也不要寫(xiě)成“系”。緊張，是指人的精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài)，興奮不安。

　　演：讀yán。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊是宀、一、由、八組成。表演，即演出；把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來(lái)。

　　狗：讀gǒu。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。書(shū)寫(xiě)時(shí)兩部分上下基本齊平。字義：一種家畜，也叫“犬”，善于看守門(mén)戶(hù)。種類(lèi)很多。

　　算：讀suǎn。上中下結(jié)構(gòu)。共14畫(huà)，第13畫(huà)是豎撇，不是豎。中間是“目”，不是“日”。算術(shù)，數(shù)學(xué)的一個(gè)分科。

　　叔：讀shū，不讀shù。左右結(jié)構(gòu)。左半部是“上”和“小”組成的，“上”不要寫(xiě)成“止”。叔叔，父親的弟弟；或?qū)Ρ雀赣H年齡小一些的男子的尊稱(chēng)。

　　好奇：對(duì)自己不了解的事物感到新奇。本課是說(shuō)猴子對(duì)很多觀眾都看它表演感到奇怪。

　　瞅：讀chǒu。北方方言，看的意思。

　　絕技：沒(méi)有人比得上，獨(dú)一無(wú)二的技藝。

　　倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來(lái)。(可看第一幅插圖幫助理解)

　　頑皮：一般指小孩很淘氣。本課是說(shuō)猴子的樣子像一個(gè)淘氣的小孩兒。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、解題。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)18課《精彩的馬戲》(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們看課題，這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容？(這篇課文寫(xiě)的是馬戲)誰(shuí)知道什么是馬戲？“精彩”是什么意思？(精彩的馬戲，就是動(dòng)物經(jīng)過(guò)訓(xùn)練表演的特別優(yōu)美、非常出色的雜技節(jié)目。)

　　好，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們看一看什么是精彩的馬戲。(用幻燈連續(xù)打出四幅圖，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出每幅的意思)

　　二、教師范讀課文。思考：這場(chǎng)精彩的馬戲，主要講了誰(shuí)的什么精彩節(jié)目。

　　三、學(xué)生閱讀課文。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。

　　四、提出自學(xué)要求，自學(xué)生字詞。

　　五、檢查自學(xué)效果。(學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書(shū)，生字以詞出現(xiàn)。)

　　馬戲(xì)：讀字音，分析字形結(jié)構(gòu)，(著重指導(dǎo)筆畫(huà))組詞，講詞義。(結(jié)合插圖理解)

　　猴(hóu)子：整體認(rèn)讀直呼音節(jié)，分析字形，講字義，組詞。

　　打扮(bán)：拼讀字音，分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。用“打扮”說(shuō)一句話。

　　黑熊(xiǒng)：讀字音，分析字形，(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匕”和“灬”部分)，講詞義。

　　直(zhí)立：讀拼音，分析字形結(jié)構(gòu)，(注意不要寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà))解詞義。

　　緊(jǐn)張：讀拼音，分析字形，(側(cè)重筆畫(huà)指導(dǎo))聯(lián)系課文中的句子，結(jié)合插圖理解詞義。

　　表演(yǎn)：讀拼音，分析字形，(側(cè)重指導(dǎo)筆畫(huà)筆順)理解詞義，練習(xí)口頭造句。

　　狗(gǒu)：讀拼音，分析字形，講字義，組詞。

　　算(suàn)術(shù)：正音，不讀shuàn，分析字形結(jié)構(gòu)，(側(cè)重指導(dǎo)筆畫(huà)筆順)組詞。

　　叔(shū)叔：正音，不讀shù，分析字形，解詞義，練習(xí)口頭造句。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(猴、緊、演、算、直)。

　　六、學(xué)生閱讀課文。〔注意多音字的讀法，和易讀錯(cuò)字的讀音，如：“好(hào)奇”不讀(hāo)；喝(hé)彩，不讀(hē)�！败E”讀qiǎo，不讀qiāo�！俺颉弊xchǒu，不讀cǒu�！乘伎迹何恼率前丛鯓拥捻樞驍⑹龅�？(先寫(xiě)猴子爬竿，接著寫(xiě)黑熊踩木球，然后寫(xiě)山羊走鋼絲)

　　第二課時(shí)

　　一、指名朗讀課文。

　　二、逐段研讀課文。

　　閱讀第一自然段。思考：這段交待了什么？(一句話概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法)

　　閱讀第二自然段，思考：這段課文寫(xiě)了幾句話？哪幾句話是寫(xiě)猴子的表演。觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)猴子“倒豎蜻蜓”“圓溜溜”“好奇”“直笑”等詞語(yǔ)，討論：這段突出表現(xiàn)了猴子的什么特點(diǎn)？(頑皮)

　　觀察第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)黑熊是怎樣表演的。(黑熊很笨重，爬上大木球，直立著身子，滾動(dòng)木球，它從翹翹板的那一頭滑下來(lái))自讀課文第三自然段，結(jié)合“直立”“移動(dòng)”“緊張”“哄笑”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)黑熊表演的怎樣，突出了熊的什么特點(diǎn)。(緊張)找出表現(xiàn)黑熊表演時(shí)既緊張有趣又精彩的句子讀一讀，把黑熊那種笨重的樣子和表演時(shí)緊張的氣氛讀出來(lái)。

　　閱讀第四自然段，思考：“出色”是什么意思。讀第一句話，結(jié)合第三幅圖，想一想，句中的“也”字說(shuō)明了什么？(說(shuō)明山羊的表演和猴子、黑熊一樣都很出色)結(jié)合“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、絕技、小心地、拱橋”等

　　123下一頁(yè)詞語(yǔ)，具體說(shuō)說(shuō)山羊表演了哪兩個(gè)出色的節(jié)目，找出文中的兩個(gè)比喻句，說(shuō)明作者把什么比作什么？讀最后一句話，回答“喝彩”是什么意思？觀眾為山羊喝彩說(shuō)明了什么？(出色)

　　閱讀二、三、四自然段，說(shuō)一說(shuō)人們對(duì)這三個(gè)動(dòng)物的表演的反映有什么不同？為什么？(看猴子表演，人們直笑；看熊表演，人們哄笑；看山羊表演，人們喝彩。表演的精彩程度不同，所以人們的反映也不同。)

　　閱讀第五自然段，思考：除了上面三個(gè)動(dòng)物的表演外，還有哪些動(dòng)物的表演？說(shuō)一說(shuō)課文最后一句話包含哪些意思？(①馬戲精彩。②人真有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)人的指揮。)

　　三、朗讀全文，深入理解文章內(nèi)容。

　　四、總結(jié)全文(利用板書(shū))指出文章敘述的特點(diǎn)有詳寫(xiě)有略寫(xiě)，贊揚(yáng)了人的智慧，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是叔叔阿姨們訓(xùn)練出來(lái)的，人真有辦法。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)述課文。

　　按照先說(shuō)節(jié)目名稱(chēng)，再說(shuō)節(jié)目是怎樣表演的，最后說(shuō)觀眾反映的順序復(fù)述課文。(自由練習(xí)說(shuō)、指名復(fù)述)

　　二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(完成課后習(xí)題3作業(yè))

　　三、指導(dǎo)朗讀課文。(先自由讀課文，再指名分段讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段)

　　四、背誦課文。

　　提問(wèn)：第四段寫(xiě)的是什么？(寫(xiě)山羊表演走鋼絲的絕技)②它是怎樣表演的？(板書(shū)：出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、絕技、像一座拱橋、喝彩)

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板提供的詞語(yǔ)自由背這一段課文，然后再指名背誦。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)