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教師教育子女的優(yōu)勢和劣勢
老師是指傳授學生知識和科學的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導的有能力人。那么，教師教育子女的優(yōu)勢和劣勢呢?下面跟小編了解一下吧!
教師教育子女的優(yōu)勢
書香家庭的育人環(huán)境
教師家庭屬于知識分子家庭，即使只有一方是教師家庭也會營造一個書香家庭的環(huán)境，孩子很容易接觸書籍，對知識有親近之感。教師家庭的交往對象也以知識分子家庭為主，在社會交往中，家庭環(huán)境的人文素養(yǎng)、知識水平都會產生潛移默化的影響。孩子容易產生博覽群書、擁有更多知識的愿望，從而促進學業(yè)進步。
親子溝通更順暢
教師掌握教育學、心理學的基本常識，了解孩子身心發(fā)展規(guī)律。在孩子的一些關鍵期(如小初銜接、青春期)能夠理解孩子的感受，及時給予心理支持。
學業(yè)輔導更便捷
在子女學業(yè)輔導上，特別是低年級的學業(yè)輔導，教師往往“輕車熟路”，既能提高子女的學業(yè)水平，又能點撥子女的學習方法。
職業(yè)規(guī)劃更前瞻
教師懂得育人的終極目的，能有意識地提前與孩子溝通，做一些職業(yè)規(guī)劃方面的打算。教師對子女各方面發(fā)展的.信息收集得較多，會及早發(fā)現子女學業(yè)的特點和特長，更容易了解高校專業(yè)發(fā)展背景，幫助子女高考時報考合適的學校、專業(yè)。
教師教育子女的劣勢
讓孩子“聽話”的心理定勢
教師都容易產生“權威意識”，尤其是優(yōu)秀的教師，對自己的教育方式非常自信，凡事喜歡樹立標準，分對錯，希望孩子都能夠約束自己往一個好學生的標準上靠，在家容易混淆角色，在家仍然給孩子規(guī)定很多條條框框，希望孩子什么都“聽”自己的。而且，一線教師關注細節(jié)過程比關注結果的意愿強烈，容易導致孩子失去獨立思考、發(fā)揮個性的空間。
對孩子分數升降敏感
許多教師非常注重學習成績，有時會因為孩子分數的`升降過分敏感，從而忽視對孩子能力的培養(yǎng)。一些教師難免形成“自己子女都教不好，還怎么教學生”的觀念，將自我成就感過分與子女成績掛鉤，給子女帶來巨大的壓力。
求穩(wěn)的心態(tài)
教師的生活方式穩(wěn)定、規(guī)律且比較清靜，對孩子的學習有利，但這種穩(wěn)定、規(guī)律、清靜的生活對孩子也可能有害處。平時生活太規(guī)律會使有的孩子缺乏應變能力，一旦生活不規(guī)律就很難適應。
社交狹窄
教師，尤其是一線教師，人際交往的圈子小，人脈一般在教育界。這樣當然可以避免孩子接觸一些負面東西，有利于孩子升學。但反過來看，孩子接觸到的人群太單一，無形中限制了孩子的活動空間，孩子的視野相對窄小，性格也容易變得小心謹慎。
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