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課文《花兒為什么這樣紅》的教學設計
花兒為什么這樣紅
教學目標：
知識與能力目標：閱讀課文，了解花兒這樣紅的原因，掌握常見的說明方法。
過程和方法目標：品位作者生動的語言，體會說明文語言準確的特點。
情感態(tài)度和價值觀目標：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
重點難點：
重點：1、理解花兒紅的本質(zhì)。2、理清文章的說明順序。3、分析文章的說明方法及作用
難點：課文設計的知識面廣，說明的事理有一定的難度，要學生仔細理解。
課時安排：2課時
教學步驟：
1課時
一、導入新課
二、學習有關說明文的知識：
說明文以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，它介紹事物的形狀、構造、類別、特點、功能或者解釋事物的含義、原理、關系、演變等。
1、常見的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等。 2、常見的說明順序有：時間先后順序、空間物位關系順序、事物的邏輯關系順序。邏輯順序又主要是由概括到具體、由整體到局部、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結果、由特點到用途。 3、說明文的語言特點是準確。
三、學生閱讀課文，大致了解課文結構。閱讀的時候用筆劃出生字，等閱讀完以后來檢查。
四、共同研討課文的結構：
全文按照總-分-總的結構形式可以分為三部分：主體部分說明花兒為什么這樣紅的原因時候按照內(nèi)因和外因可以分兩個層次。
五、檢查學生的閱讀情況，布置作業(yè)。
2課時
一、復習導入
二、分析第一部分（1自然段）：
贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
1、本段用了什么表達方式？有什么作用？
答：用了描寫的表達方式。生動的描繪紅色花兒給人民帶來的喜悅，給春天帶來的美麗色彩，是人們在喜悅中引起對紅色成因的追探。
2、問句是設問嗎？為什么？
答：不是設問，因為作者沒有直接回答。作者只是用問句提出問題，引出下文。
三、分析第二部分（2-10自然段）：
具體說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
第一層（2-7）說明花朵呈現(xiàn)紅色事實由它內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質(zhì)基礎”。
�。�1）第2段用了什么說明方法，有什么作用？
答：用了作比較的方法，具體說明酸性花青素對花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用；還有舉例子。
（2）這段用了什么說明順序？
:答：主要用了從現(xiàn)象（花呈現(xiàn)紅色）到本質(zhì)（花青素使花呈現(xiàn)紅色）的說明順序。
�。�3）3、4段用了什么說明方法，有什么作用？
:答：用了舉例子的方法，以成色、黃色只含胡蘿卜素，白色的花不含色素為例說明她們不呈現(xiàn)紅色是因為她們沒有花青素。
�。�4）第5段是從哪方面來說明花兒為什么這樣紅的？
:答：是運用物理中的光學原理來解釋懂的。
�。�5）學生來說明6、7段分別是哪些方面來說明的，并作具體的說明。
2、分析第二層（8-10段）：（1）昆蟲在“花兒為什么這樣紅”上起什么作用？
（2）作者是從哪些方面說明花紅的原因？答：是從人工選擇方面說的。
（3）10 段用了什么說明方法？答：用了作比較和舉例子的方法。
四、分析第三部分（11段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
五、概括總結全文：本文用從不同角度說明事理的方法，把比較抽象的科學知識說得既具體又明晰。本文用了分類別、作比較、舉例子得說明方法。
六、布置作業(yè)：完成練習冊
七、板書設計：
物質(zhì)基礎
花兒 物理學原理 內(nèi)部因素
為什么 勝利需要
這樣 進化觀點
紅 自然選擇：昆蟲起作用 外部因素
人工選擇：進展快
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