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社戲課堂教學(xué)實(shí)錄
《社戲》撲面而來(lái)的是濃郁的鄉(xiāng)土氣息，淳厚的人情。以江南農(nóng)村為背景，《社戲》展現(xiàn)的則是一幅記憶中理想的農(nóng)村畫(huà)卷。大家不妨來(lái)看看小編推送的社戲課堂教學(xué)實(shí)錄，希望給大家?guī)?lái)幫助！
一、教學(xué)目標(biāo)
1． 理清小說(shuō)情節(jié)，分析小說(shuō)人物。
2． 理解本文景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
3． 感悟文中的“我”對(duì)美好童年的追憶與眷戀，以及對(duì)家鄉(xiāng)小伙伴和鄉(xiāng)親的深厚真摯的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。
2、了解人物性格。
3. 理解文中結(jié)尾懷念羅漢豆懷念社戲的感情和理由。
難點(diǎn)：本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解，并能夠把這種體悟與自己的生活感觸相聯(lián)系。
三、本課創(chuàng)新設(shè)計(jì)的設(shè)想及理論依據(jù)
《社戲》是魯迅小說(shuō)中的美文，內(nèi)容又是寫(xiě)童年生活的，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”，“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。
本課旨在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，全方面地感受小說(shuō)的藝術(shù)魅力，并力求讓學(xué)生與作品之間展開(kāi)對(duì)話，體會(huì)與藝術(shù)作品之間的共鳴。
三 課堂實(shí)錄部分是第三課時(shí)的內(nèi)容，下面先就第一、二課時(shí)的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)略的介紹。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為落實(shí)文學(xué)常識(shí)、生字詞，朗讀文章，整體感知。第二課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一起品讀文章。重點(diǎn)是體會(huì)看社戲?qū)τ谖闹械摹拔摇钡囊饬x，以及這次看社戲前的一波三折，從而為后面的第三課時(shí)作鋪墊。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件（包括輕緩的樂(lè)曲、江南水鄉(xiāng)月夜畫(huà)面、江浙一帶月夜航船、小伙伴偷豆等）
五 課堂實(shí)錄
師：我們今天接著講魯迅先生的小說(shuō)《社戲》。上節(jié)課講到“我”隨母親歸省來(lái)到平橋村，這里可是我的“樂(lè)土”。（學(xué)生紛紛呼應(yīng)）“我”在這里可高興了，既可以釣蝦放牛，又可以不讀書(shū)。不過(guò)令我最高興的事情還是去看——社戲。
師：但是我們前面講過(guò)，“我”盼望去看社戲的心情可算是一波三折。在小伙伴的幫助下，我終于可以去看戲了。到了趙莊，戲并沒(méi)有我想象的精彩，所以我們就乘船會(huì)回來(lái)。回來(lái)的路上，發(fā)生了非常有意思的事情。
生：回來(lái)的路上，他們?nèi)ァ巴刀埂�，這是非常有意思的事情。
師：“我”和小朋友一起偷來(lái)的豆子，大家覺(jué)得味道如何？
生：文章接近結(jié)尾處，六一公公問(wèn)道豆子好不好吃，迅哥兒回答好吃。
生：文章結(jié)尾也寫(xiě)到，再也沒(méi)有吃到過(guò)那夜似的好豆，說(shuō)明那夜的豆最好吃。
師：這里劉老師有個(gè)疑問(wèn)。六一公公給我送來(lái)的羅漢豆，那一定是經(jīng)過(guò)了精心挑選才用來(lái)招待客人的。那為什么，我并不覺(jué)得六一公公送來(lái)的豆子好吃，反而覺(jué)得那夜的豆最好呢？
生：并不是豆子本身有什么特別，而是因?yàn)檫@是和小伙伴們一起吃豆子，所以豆子中有了不同尋常的內(nèi)涵。
生：這是小伙伴們集體勞動(dòng)的成果。滋味自然不一般。
師：同學(xué)們都體會(huì)到，不是因?yàn)槎棺犹貏e，而是因?yàn)檫@豆子是和小伙伴們一起摘一起吃，所以才令人難忘。那么同學(xué)們有沒(méi)有類似的經(jīng)歷呢？
生：前幾天學(xué)校組織大家去北海做實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)北海大家都去過(guò)，不過(guò)這次是要和同學(xué)們一起去，這才顯得非常不一般。
師：看來(lái)，小說(shuō)中的這種情感我們也有所體驗(yàn)。
師：那我們回到文章中來(lái)，“我”和小伙伴們那天吃的豆子是怎么得來(lái)的呢？
生：是我和小伙伴一起偷來(lái)的。
師：我們?nèi)绾卫斫膺@個(gè)“偷”，跟我們尋常意義上的“偷”是不是一個(gè)概念呢？
生：不是。小伙伴們只是背著家長(zhǎng)到自己地里去拿了些豆子。不是偷竊。
師：看來(lái) 這只是小孩子的一種行為，帶著孩子之間特有的樂(lè)趣。這就是我們所說(shuō)的“童趣”。“偷”是童趣的一種體現(xiàn)。
師：大家看大屏幕，這是一幅“歸航偷豆”圖。里面畫(huà)了幾個(gè)小伙伴，你們能不能根據(jù)文章中對(duì)小伙伴的描述，猜猜他們都是誰(shuí)？
生：跑在最前面，裝了最多豆子的是阿發(fā)。因?yàn)樗窃谕底约业亩棺樱l(fā)看到自己家里的豆大，就讓小朋友偷自己家里的豆子，很淳樸厚道，非常熱情地招待迅哥兒。阿發(fā)很大方。
生：雙喜是個(gè)處事非常周到的孩子，很為小伙伴著想。文章第26段中說(shuō)道，雙喜怕伙伴被家長(zhǎng)罵，非常關(guān)心自己的伙伴。
師：可見(jiàn)包含了小伙伴們之間深切友誼的豆子，那味道定然是令人難忘的。
師：同學(xué)們能不能透過(guò)文字去想象出一幅那晚的圖景，用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我想象在悠悠的小船上，伙伴們邊說(shuō)笑邊包豆，不一會(huì)水就做開(kāi)了，豆的香味就飄出來(lái)了。
生：那是一個(gè)晴朗的月夜，微風(fēng)徐徐，皎潔的月光傾瀉而下，映照著伙伴們可愛(ài)的臉龐。
生：蘆葦蕩里靜極了。在一片喧鬧之后，我們靜靜地坐在船上，只聽(tīng)到柴火噼啪作響的聲音，還有豆子咕嘟咕嘟煮沸的聲音。我們享受著月夜的美麗。
生：我們耳邊聽(tīng)到悠揚(yáng)的笛聲，聞著淡淡的水草的香味，當(dāng)然還有越來(lái)越濃的豆香……一切都令人沉醉。
師：同學(xué)們的想象美極了。你們的想象來(lái)自于哪里呢？
生：這篇文章中有很多景物的描寫(xiě)，根據(jù)這些描寫(xiě)，我們可以想象到那個(gè)月夜的美麗。
師：那么請(qǐng)每個(gè)同學(xué)閉上眼睛，老師帶著你在輕柔的音樂(lè)和優(yōu)美的文字中，再次感受那個(gè)偷豆吃的月夜帶給小伙伴們的美好。
�。ㄅ錁�(lè)朗讀 幻燈片 圖片 文字“月朦朧，水潺潺，草清香，笛悠揚(yáng)”）
師：在美麗的江南月夜，“我”和情意深切的小伙伴，一同偷豆煮豆，這難得的經(jīng)歷讓我對(duì)那夜的“豆”念念不忘。
師：那夜是美麗的。除了豆以外，那夜的戲也令人難忘。那夜的“戲”精彩嗎？
生：結(jié)尾說(shuō)，再也沒(méi)有看到那夜似的好戲。說(shuō)明那夜的戲給迅哥兒留下了很深的印象，應(yīng)該是好看的。
生：我不同意。我認(rèn)為戲不算精彩。因?yàn)橄肟吹娜珱](méi)有，最怕看到的老旦卻出現(xiàn)了，而且依依呀呀長(zhǎng)了很久。
師：這么看來(lái)戲本身并不是很好看，那文章結(jié)尾為什么還要說(shuō)再也沒(méi)有看到過(guò)那夜似的好戲呢？
生：戲外的經(jīng)歷令“我”難忘。比如開(kāi)始時(shí)想要去看戲的一波三折，令他對(duì)這個(gè)戲充滿了期待。所以看些的經(jīng)歷令人很難忘。
生：看戲回來(lái)時(shí)，偷豆的經(jīng)歷彌補(bǔ)了看戲的遺憾。
生：小伙伴們一起，獨(dú)自出行去看戲，這種獨(dú)特的體驗(yàn)平添了戲的精彩。
生：在江南水鄉(xiāng)的月夜中行船，那么美麗的景色給“我”留下了深刻的印象。也許以后再還有沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，所以那是獨(dú)一無(wú)二的。
師：文章的結(jié)尾，作者流露出深深的眷戀之情。那么同學(xué)們可以想一想，“我”真正懷念和眷戀的到底什么？（寫(xiě)在在課堂用本上）
生：“我”成年以后真正懷念的是和小伙伴們一起的美好時(shí)光。
生：“我”懷念的是童年的無(wú)限樂(lè)趣。童年的時(shí)光是一去不返的。
生：“我”懷念和那里的人之間建立起來(lái)的美好的情誼。
師：“我”懷念童年，懷念美麗的過(guò)往。人總是對(duì)美好的東西充滿向往和留戀。而文中提到的“戲”和“豆”就像是一根紅線，牽引著童年里眾多美好的人和事，讓“我”充滿了眷戀。那么同學(xué)們，你們有沒(méi)有這樣的感受，在生活中，一提到某一樣?xùn)|西，某一個(gè)人就可以讓你想到一段美好的時(shí)光？
生：軍訓(xùn)使我們難忘的一次經(jīng)歷。我印象特別深的是今年在那里過(guò)中秋節(jié)。部隊(duì)里發(fā)的月餅非常大，味道不怎么好，不過(guò)同學(xué)們吃的很香。我想以后一吃到月餅，我們都會(huì)想起軍訓(xùn)的時(shí)光吧。
生：我家現(xiàn)在有一個(gè)變形金剛，是我媽媽送給我的。那是他獎(jiǎng)勵(lì)我外語(yǔ)得了92分的禮物。為了這次外語(yǔ)成績(jī)，我真是付出了很多努力。每天聽(tīng)聽(tīng)力背生詞讀課文，通過(guò)這次努力我知道我可以學(xué)好外語(yǔ)，增強(qiáng)了自信心。所以這個(gè)變形金剛記錄著我的奮斗，一看到他，我就會(huì)想起這段經(jīng)歷。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。在這里我們是不是應(yīng)該感謝魯迅先生寫(xiě)了這么好的文章，也讓我們一起回憶起了自己的童年，又想起了這么多美好的事情。
師：童年是美好的，也是易逝的。我們無(wú)法挽住童年或者一切美好事物的手腕，讓它多停留一會(huì)。我們能做的只能是珍惜現(xiàn)在。
惜“戲”
平橋歸省樂(lè)趣多，釣蝦放牛多快活。
登船看戲心難耐，月夜行船景動(dòng)心。
船頭看戲難盡興，月下歸航拾豆趣。
童年美好易消逝，勸君惜取眼前時(shí)。
希望同學(xué)們以后再讀到魯迅這篇《社戲》時(shí)，就能夠想起同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，想到初中階段美好的生活。好，下課。
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