關(guān)于社戲課堂實錄

　　課間放羅大佑的《童年》創(chuàng)設(shè)氛圍

　　上課―――

　　師：剛才大家聽了羅大佑唱的《童年》，一定喚起了我們對童年許多美好的情感，的確，童年對我們許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗，特別是當(dāng)我們長大成人后回憶起童年時，對當(dāng)時的人和事，更是懷著一種溫馨、浪漫的情感，今天，就讓我們追隨兒時的魯迅，回到浙江紹興，回到平橋村，去他的童年中看一看那令他魂牽夢縈的社戲吧！

　　師：好，先請同學(xué)們自由的閱讀這一篇小說，了解小說的情節(jié)，如果有的同學(xué)對小說的情節(jié)已經(jīng)比較熟悉，那么小說中一定有你喜歡的段落，你不妨輕聲的讀出來。（播放背景音樂）

　　學(xué)生閱讀，教師板書課題、作者，巡視學(xué)生閱讀情況。

　　師：社戲、社戲，迅哥兒他們那一夜到底看了什么樣的一些戲呢？來，我們先來看一下屏幕（出示第一張圖片《船頭看戲》），大家先來找一下我們看戲的船。

　　生：（指圖片）就那只

　　師：哦，你怎么判斷的呢？

　　生：很容易嘛，全都是小伙伴（笑）

　　另一生：還有個特征，就是白蓬的航船。書中不是有一句：其實我們這白篷的航船，本也不愿意和烏篷的船在一處么？

　　師：對，對，都有道理，第二個同學(xué)讀書真仔細(xì)。我們再來看戲臺，哦，好像有些模糊，看不清楚臺上在表演什么，有沒有同學(xué)起來告訴我們那一夜戲臺上到底演出了些什么？

　　生：我記得有打仗的戲，一個長胡子的和赤膊的人打我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不打。

　　生：不對，沒有打仗，只有幾個赤膊的人翻筋斗，有小丑被鞭打，

　　生：一個小旦來，很咿咿呀呀的唱

　　生：有個老旦踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了唱。

　　掌聲

　　師：那一夜的社戲總的來說好看嗎？

　　生：不好看

　　師：為什么呢？

　　生：總之，我讀的時候沒有留下什么特別的印象

　　師：這樣吧，我們來看看文中那些詞語或者句子表明了不好看

　　生：打呵欠，破口喃喃的罵

　　生：還有“不住的吁氣”

　　師：哦，看來戲的確不好看。但是，我有些奇怪，為什么課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，――――――也不再看到那夜似的好戲了”，他說是好戲嘛？

　　下面議論紛紛，眾生交頭接耳

　　生：作者懷念的不是社戲本身

　　師：那他懷念什么？

　　生：懷念和小伙伴們的真摯的友誼

　　生：還有江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的景色

　　生：還有這里可以免念難懂的古書（笑）

　　師：哦，明白了，他懷念的不是社戲本身，而是在看戲的過程中和小伙伴們結(jié)下的真摯的友誼，感受到的江南水鄉(xiāng)特有的優(yōu)美的風(fēng)光，還有就是自由的空氣。簡單一點，就是他懷念的只是看戲的過程，那么這個過程中，那些片斷是他最難以忘懷的呢？

　　生：偷羅漢豆、月夜歸航

　　生：去看戲的那一段也寫得精彩，哦，就是夏夜行船吧

　　師：這三個片斷中，大家最喜歡哪個片斷？

　　生齊答：偷羅漢豆。

　　師：呵呵，看來大家都對這個片斷喜歡，我們就先來看看這個情節(jié)吧

　　出示第二張圖片：偷羅漢豆

　　師：在偷豆的過程中，我覺得我們應(yīng)該特別關(guān)注兩個人吧？

　　生：對啊，一個是肯定是阿發(fā)咯

　　生：還有一個是雙喜

　　師：好，那阿發(fā)有什么表現(xiàn)？

　　生：阿發(fā)說：偷我們的罷，我們的大得多呢，有點傻，（笑）

　　生：不能說傻

　　師：哦，那叫什么？

　　生：純樸無私

　　生：有些憨厚，我們小時候也這樣啊

　　師：對啊，憨厚純樸無私的阿發(fā)。另一個應(yīng)該是雙喜吧，（指圖片），你們看，誰最像雙喜？

　　生：（指圖片）船頭那個，因為他“拔前篙”，還有就是有一種領(lǐng)袖氣質(zhì)。

　　師：不簡單，連領(lǐng)袖氣質(zhì)都看出來了，呵呵，他好像在說什么話？

　　生：他要孩子們不要只是在阿發(fā)家的田里摘，不然阿發(fā)的娘會哭罵、氣惱

　　師：這表現(xiàn)了雙喜什么？

　　生：偷豆也有分寸

　　師：是啊，不愧是孩子們的領(lǐng)袖，考慮得很周全。

　　師：看來偷羅漢豆真是一件有趣的事，偷豆、煮豆的過程中，迅哥兒和小伙伴們友情更濃了，而且呀，作者把這段真摯的友情放在江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的景色中，更是增添了浪漫的情趣。下面讓我們回過頭來看一看夏夜行船這個片斷。

　　出示第三張圖片：夏夜行船

　　師：夏夜行船這個片斷在文中是多少段？

　　生：10――13吧

　　師：那好，我們先準(zhǔn)備一下，然后請4位同學(xué)起來給我們朗誦一下吧

　　生下面輕聲讀，作準(zhǔn)備，師放背景音樂

　　師：好了，哪四位愿意來

　　生舉手很多，師隨意叫了四人

　　朗誦完畢，大家鼓掌。

　　師：從大家的掌聲中看出剛才那四位同學(xué)讀得不錯，我再強調(diào)一下，要注意表情朗讀，不是面部表情，是說要用我們的聲音表達(dá)出感情，來傳情達(dá)意，要自然，像泉水流出泉眼。想一想，費盡周折，我終于看到渴盼已久的社戲了，我的心情該是什么樣的，同學(xué)們，下面讓我們齊讀10―――13段，用聲音把我們一起帶回到那個美麗的江南水鄉(xiāng)，好嗎。

　　生：好

　　再次播放背景音樂，生很投入的讀

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