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九下游山西村教學(xué)實(shí)錄
《游山西村》是一首古詩(shī)，作者陸游，是宋代著名詩(shī)人。這首詩(shī)描寫了山西村村民純樸的民風(fēng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的感悟。尤其是最后兩句：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，成為千古傳頌的名句。以下是小編整理的九下游山西村教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、開(kāi)課：
1、你喜歡什么顏色。說(shuō)不好原因，就是憑直覺(jué)喜歡紫色
你呢，你喜歡什么顏色。黃色是很亮麗的顏色，所以
你呢（綠色）為什么呀（草都是綠色）綠色代表著生機(jī)與活力，所以喜歡綠色
2、猜猜郭老師喜歡什么顏色？你來(lái)說(shuō)。為什么呀。
你來(lái)猜呢（藍(lán)色）為什么（藍(lán)色代表著天空）哦，代表著天空，代表著遼遠(yuǎn)和寧?kù)o，請(qǐng)坐！
二、課前積累
1、好啦！同學(xué)們，其實(shí)呀，我喜歡很多種顏色。郭老師呢，還有一個(gè)興趣，在上課以前，總喜歡把一些優(yōu)美的詞句送給同學(xué)們，讓你積累在大腦中，愿不愿意接受呢。讓我從你們的聲音中，聽(tīng)出你的愿意，愿意嗎。真好，大屏出示1來(lái)我們一起速度快一點(diǎn)，讀！這六個(gè)短語(yǔ)都是與（顏色）相關(guān)的，真聰明！
接著讀大屏出示2，這兩排詞語(yǔ)都是與（人物風(fēng)情）相關(guān)的，說(shuō)得真好！
讀了一遍，不看屏幕，誰(shuí)能記住其中的兩三個(gè)。掌聲送給他，就一遍，竟記住了xx個(gè)。
來(lái)，再讀。，這排詞語(yǔ)都是描寫（柳樹(shù)）的，不錯(cuò)！
繼續(xù)讀。這是寫。的。這兩橫排，不看屏幕，誰(shuí)又能記住幾個(gè)呢。厲害！
來(lái)，再讀。，這排詞語(yǔ)都是描寫。的，好！
繼續(xù)讀。這是寫。的。這兩橫排，不看屏幕，誰(shuí)又能記住幾個(gè)呢。真會(huì)學(xué)習(xí)！就這樣，一邊讀一邊往腦海中記！
最后兩排是寫山水的，來(lái)，一起讀。你能記住幾個(gè)呢。行！你呢。掌聲送給他，而且聲音這么好聽(tīng)。郭老師真喜歡！
三、聽(tīng)音樂(lè)、看詩(shī)詞、記憶
1、好了，同學(xué)們這么了不起，我們馬上正式上課了，我想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，好不好。好不好。讓我從你們眼睛里看到你很想得到我的獎(jiǎng)勵(lì)大屏出示歌曲（師跟唱）
2、聽(tīng)了動(dòng)聽(tīng)的歌，看了美麗的畫(huà)面，我想知道你從畫(huà)面中看到了什么。剛才的兒童朗誦中，有一個(gè)字是讀錯(cuò)了的，那是（冠）
3、聽(tīng)了剛才歌曲和朗誦，誰(shuí)能憑著記憶念出其中幾句。行嗎。全念出來(lái)了，掌聲送給她。哪位同學(xué)還能念。我非常喜歡他清亮的聲音，他剛才念的就是我們今天要學(xué)習(xí)的《游山西村》大屏出示詩(shī)歌前面四句我們見(jiàn)過(guò)，可這是一首完整地七言律詩(shī)，一共八句，每?jī)删錇槁?lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。
4、哪位同學(xué)能把這首詩(shī)完整地念一下呢？。多好的聲音呀，而且讀得非常的流利。但是，詩(shī)歌有詩(shī)歌的味道，它的字里行間又著很強(qiáng)的音樂(lè)感，這就要求我們讀的時(shí)候，要注意抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，哪位同學(xué)再試著念一念，讓我們感受到詩(shī)歌的味道。
（你來(lái)吧）哎喲，我尤其欣賞他的前面兩句（師讀），讀得多有詩(shī)的味道呀，哪位同學(xué)再來(lái)試試，相信你也能讀出這種味道來(lái)。把最后一句再念一遍。哎，對(duì)了！
來(lái)，跟我一起有聲有色的念一遍好不好（師范念）
我們一起念一遍行嗎？交給大家一個(gè)讓聲音清亮起來(lái)的方法，坐的時(shí)候呀。對(duì)，要坐正，深吸一口氣，做到音斷氣連，兩嘴唇隨著字的不同而豐富的變化著口型，你的聲音就變得特別好聽(tīng)。來(lái)，莫笑一二：。念得真好！
四、看詩(shī)歌，找意象
同學(xué)們，有人說(shuō)，詩(shī)歌能表達(dá)一個(gè)人的情感，能抒發(fā)人的志向，詩(shī)歌很多時(shí)候，為我們展現(xiàn)的是一幅畫(huà)（師板書(shū)“畫(huà)”）從這首詩(shī)中，你都看到了什么呢？�？吹搅宋宸N景物，還看到了。還有什么是別人沒(méi)看到的呢。
好，我們來(lái)數(shù)一數(shù)這首詩(shī)描繪了多少景物？首先，有（農(nóng)家、臘酒、雞、豚、山、水、柳、花、村莊、簫、鼓、拐杖、門）還有什么（人：村民和詩(shī)人）一共有多少種景物（14），在詩(shī)歌的畫(huà)面中這些獨(dú)立的物體叫做意象，以后我們要單獨(dú)學(xué)習(xí)。這首詩(shī)一共有56個(gè)字，為我們描述了這么多種景物。真可謂是，詩(shī)歌博大精深，凝練簡(jiǎn)潔，正是因?yàn)楹?jiǎn)潔，作者呀，沒(méi)機(jī)會(huì)把這些景物的顏色呀、姿態(tài)呀，給寫到詩(shī)里去。
但是我想想，同學(xué)們都知道，對(duì)吧！。大屏出示填空題你可以在這些景物的前面或者后面，補(bǔ)充上表示顏色或者姿態(tài)的詞，行嗎（行，小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)，農(nóng)家人怎么樣，臘酒的顏色味道又怎么樣，讓我加入到你們的討論中）XX組效率最高，組長(zhǎng)先是給每個(gè)組員安排任務(wù)，然后依次請(qǐng)人起來(lái)說(shuō)自己負(fù)責(zé)的那個(gè)景物的描繪，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正，相互啟發(fā)。
好啦，我們來(lái)展示展示，先說(shuō)。，還記得，我們課前積累了關(guān)于顏色和姿態(tài)的詞語(yǔ)，我就相信你們一定能想起來(lái)。
五、看詩(shī)歌，說(shuō)意境，翻譯詩(shī)歌
剛才同學(xué)們把這些事物加進(jìn)了顏色姿態(tài)，那能不能把你說(shuō)的顏色和姿態(tài)送人到這首詩(shī)呢？用你自己語(yǔ)言，描述一下這里的風(fēng)景呢這風(fēng)景也叫詩(shī)歌的意境。大屏出示詩(shī)歌
好的，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，同桌相互描繪一下詩(shī)里的景色，一人一句，相互補(bǔ)充。
好，哪位來(lái)描述一下。
六、整體感悟
在他們的描述中，你覺(jué)得，這個(gè)地方的景色怎樣呢？把他們的描述濃縮成一個(gè)詞。同學(xué)們說(shuō)的詞都是贊它的美麗。我想知道，他美麗得跟什么一樣（像一幅畫(huà)、人間天堂）博喻，如此之美，我把同學(xué)們說(shuō)的詞挑選一個(gè)寫下來(lái)（師板書(shū)“美麗如畫(huà)”和“景”）
七、具體體會(huì)
剛才同學(xué)們看到了一幅美麗如畫(huà)的風(fēng)景，不過(guò)，我有一個(gè)小小的遺憾，我覺(jué)得美麗這個(gè)詞雖然很正確，很凝練。但代表的范圍太廣了，比如，北國(guó)的大雪紛飛是美麗，郭老師的老家在三元，現(xiàn)在秋冬之際，枝頭碩果累累的紅心柚是美麗，南國(guó)的滿目翠綠是美麗，春天有春天的美麗，夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個(gè)詞有點(diǎn)寬泛，而我們?cè)娭兴枥L的山西村，這個(gè)江南的世外桃源是怎樣獨(dú)特的美呢。大屏出示。的山西村誰(shuí)能把這山西村的美麗說(shuō)得具體實(shí)在呢（比如，從第一句中，我們可以看到一個(gè)熱情好客、和諧幸福的山西村）
我們還可以抓住一種事物的顏色來(lái)說(shuō)，比如說(shuō)山西村的山綠得很美，青翠欲滴，我們又可以說(shuō)是青翠欲滴的山西村。那么我們還可以怎么說(shuō)，抓住事物的顏色來(lái)說(shuō)（桃紅柳綠、花香鳥(niǎo)語(yǔ)的山西村），還可以從聽(tīng)覺(jué)（簫鼓）嗅覺(jué)（酒香、花香、美味佳肴）、視覺(jué)和觸覺(jué)（沐浴和煦的風(fēng)，感覺(jué)很溫暖）對(duì)，這就是江南的山西村特有的美，
八、拓展運(yùn)用所學(xué)
同學(xué)們，不僅僅是陸游來(lái)寫山村、寫江南的山村美景，還有哪些詩(shī)人也描繪了山村美景呢（哦，詩(shī)人高鼎在《村居》里說(shuō)：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。袁枚在《所見(jiàn)》里這樣描述：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。蘇軾在《惠崇春江晚景》寫到：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知；）
記得還有一個(gè)偉大的詩(shī)人也寫江南，他叫白居易，寫了三首，最有名的一首“憶江南”誰(shuí)會(huì)背，（日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南。）我看到了很多同學(xué)都會(huì)背，不僅是白居易的“憶江南”，我們另一個(gè)偉大的詩(shī)人，李白也曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句大屏出示李白詩(shī)一起念，一二：（桃花流水窅然去）桃花隨著流水向遠(yuǎn)方流去，這里好像不是人間，那是哪里。對(duì)是天堂、是仙境。
好，拿起我們今天學(xué)的詩(shī)，大屏出示詩(shī)歌及背景圖讓我感受這里的美，從你的聲音中感受到，從你們的表情和姿態(tài)中感受到江南真的、真的那么美麗，“莫笑弄家”讀！。
九、分析情感
1、好啦，孩子們，這首詩(shī)中，不僅有景，還有我們不能忽略的人（板書(shū)“人”），你看到的人（村民和詩(shī)人）是一個(gè)怎樣的姿態(tài)，在這山清水秀中，在這美麗得景色中，你看到了。的村民，你看到的是一個(gè)怎樣的詩(shī)人。我很喜歡這個(gè)詞，哪個(gè)詞，聽(tīng)到了嗎。真會(huì)傾聽(tīng)，是的，你看到的呢。呀！我最欣賞一個(gè)詞（哪個(gè)詞）我感受到詩(shī)人醉在這美景中了，你認(rèn)為呢（一幅悠然自得）哦�。ㄒ环迫蛔缘茫┑木跋螅ò鍟�(shū)）
他此時(shí)此刻的心情如何。哦，高興得很，你認(rèn)為呢（舒暢）這詞用得真好，我特喜歡！我再把同學(xué)們說(shuō)的詞總結(jié)一下（興奮、舒暢師板書(shū)）哎！同學(xué)們，我就不明白了，這首詩(shī)中，既沒(méi)有高興，也沒(méi)有興奮，還沒(méi)有舒暢，你怎么就體會(huì)到了作者的心情呢（你來(lái)說(shuō)）
2、好，同學(xué)們，我再給你們看一首小令，看看這個(gè)人的心情怎樣（大屏示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙、秋思》）齊讀！
這個(gè)人的心情如何？他是輕松愉快的嗎。你從哪些詞體會(huì)到了。從這三種景物看到的，看不到一絲生機(jī)對(duì)嗎？你呢。一看就知道生活很不如意。我知道了，雖然我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)這一首詞，但是同學(xué)們非常聰明，從作者筆下的景物中，體會(huì)到了這個(gè)人很憂愁，很憂郁�？磥�(lái)呀，作者筆下的景物能夠泄露他的心情。
3、你看，陸游筆下是什么樣的景物大屏示本詩(shī)善良熱情的農(nóng)家人，清香可口的臘酒，
翠綠的山巒，清澈的流水，濃郁的柳枝隨風(fēng)飄拂，爛漫的鮮花漫山遍野，簫聲鼓聲此起彼伏的追逐著、嘹亮的歌唱著，迎接即將到來(lái)的節(jié)日，月色如水，銀輝傾瀉，在這樣美好的夜晚，詩(shī)人希望時(shí)常拄著拐杖，輕叩柴扉，與村民促膝長(zhǎng)談。
之所以能發(fā)現(xiàn)這么多，我知道了，你們就是從這些景物中窺視到了作者心情這個(gè)小秘密，對(duì)不對(duì)。對(duì)！好啦，讓我們?cè)僖淮文钸@首詩(shī)，這一次呀，就不僅僅讓我們體會(huì)到風(fēng)景的美麗了，還要讓我們感受到作者的那一份自信和悠閑，一起念，準(zhǔn)備。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，這里的山水是指的哪里的山水呢？村莊又是怎樣的村莊呢？。板書(shū)山水和村莊
十、吟誦詩(shī)歌
同學(xué)們，你們知道嗎？在我們古代呀，他們念詩(shī)呀，不是像我們同學(xué)今天這樣念的，我們今天這樣念叫朗讀，是近百年從西方國(guó)家引進(jìn)的，而我們古代的詩(shī)是用來(lái)歌唱的，所以才叫詩(shī)歌，你知道古人是如何吟誦，如何歌唱的嗎？。
吟誦是中華文化的精髓，作為炎黃子孫，我們應(yīng)該傳承這即將絕跡文化遺產(chǎn)。
吟誦它有一些規(guī)則，最簡(jiǎn)單的規(guī)則（大屏幕示）就是把一聲和二聲的字，讀得長(zhǎng)長(zhǎng)的，這叫平聲音節(jié)，用一橫標(biāo)記，三生四聲的呢，就讀得短一點(diǎn)，叫仄聲，用豎線標(biāo)記。
下面我們一起來(lái)試一試行嗎大屏幕示標(biāo)了平仄的詩(shī)歌）
同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊笑，很好玩，是不是，下課以后，好好去試一試行嗎
十一、揭示主題
1、背景介紹
好啦，詩(shī)學(xué)到這里，你的心中有疑問(wèn)嗎。沒(méi)有疑問(wèn)，那我告訴你們一個(gè)小秘密好不好，我看誰(shuí)想聽(tīng)我說(shuō)這個(gè)小秘密（哦，坐好了），我告訴你們呀，年邁的陸游拄著拐杖從早到晚，徜徉于山水之間，這不是秘密，但他還喜歡在這山環(huán)水繞的鄉(xiāng)間垂釣，關(guān)鍵是他得魚(yú)鉤上從來(lái)不掛魚(yú)餌，有疑問(wèn)了嗎。有了，什么疑問(wèn)。不掛魚(yú)餌，魚(yú)怎么上鉤呢？。對(duì)呀，看到他，讓我不僅想起了另外一個(gè)人。，對(duì)呀，姜太公，還有一個(gè)歇后語(yǔ)呢。姜太公釣過(guò)來(lái)了一個(gè)周文王，那么，陸游在干什么呢？猜一猜，猜猜陸游是怎樣的人。借釣魚(yú)之名賞美麗風(fēng)景，好我們來(lái)看看，他到底是怎樣的人（大屏幕示背景介紹）
2、陸游因堅(jiān)持抗戰(zhàn)而貶官，但他沒(méi)有消極悲觀，堅(jiān)信理想終有實(shí)現(xiàn)的一天，因此他樂(lè)觀自信的悠然于山水之間，超然不在塵世中。
3、看了這則資料后，我們?cè)賮?lái)想這首詩(shī)的三四兩句，師讀這兩句，這里的山水和村莊，還僅僅是自然界的青山綠水和村莊嗎？。板書(shū)困難希望這也代表了陸游的一種情操和志向。
十二、尋找名句指導(dǎo)生活
好了，《游山西村》這首詩(shī)大家都非常的喜歡，其中有一句是千古名句，很多人寫詩(shī)作詞的時(shí)候，很喜歡借用它，你猜猜是哪一句。有人說(shuō)第一句，因?yàn)椋覠崆橥炝艨腿藭r(shí)，可以說(shuō)莫笑…當(dāng)我得到別人的盛情款待時(shí)，我又會(huì)說(shuō)豐年…當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)大呼山重…，當(dāng)我在困難和挫折中傷心哭泣，一蹶不振時(shí)，你們會(huì)用哪一句來(lái)安慰我鼓勵(lì)我呢。當(dāng)你熱愛(ài)某一個(gè)地方的風(fēng)土人情，并表示要經(jīng)常去光顧時(shí)，你又會(huì)說(shuō)。當(dāng)你奮斗于理想這片熱土，無(wú)論有多少風(fēng)雨都要執(zhí)著追求時(shí)，你會(huì)說(shuō)。是呀，看來(lái)，山水不僅指自然界的山水，還可指生活中遇到的困難，（板書(shū)）而又一村中的村莊不僅指村民用以起居的村莊，還可指生活中的理想和希望（板書(shū)）
好啦，同學(xué)們，其實(shí)那一句話流傳千古已經(jīng)不重要了，重要的是，這首詩(shī)已經(jīng)流傳近千年了，我相信，它還會(huì)繼續(xù)流傳下去，從你們這里繼續(xù)流傳下去。
我相信有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，會(huì)背的站起來(lái)背，不會(huì)背的坐著讀。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位家長(zhǎng)和我們一起上課！同學(xué)們下課！
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