- 對毫米分米的認(rèn)識的課堂實錄與教學(xué)反思 推薦度：
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毫米的認(rèn)識教學(xué)實錄
數(shù)學(xué)是人類理性思維的重要方式，數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)推斷往往能作出先于具體經(jīng)驗 的預(yù)見。 下面是小編整理的關(guān)于毫米的認(rèn)識教學(xué)實錄，歡迎閱讀參考。
師：上課，小朋友好.
生：老師好。
師：哪個小朋友來告訴老師，我們在前面曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？
生1：厘米、米、分米（師板書）
師：哪個小朋友來說說，這些長度可以用什么字母來表示？米可以用什么字母來表示？
生1：可以用C加M來表示。
師：想清楚哦
生2：可以用m來表示。（師板書）
師：分米用什么來表示？
生：用dm。（師板書）
師：厘米？
生：cm（師板書）
師：哪個小朋友能用手勢來告訴老師，1米大概有多長？
請一生上臺表示。
師：1米大概有這么長，你們同意嗎？
生：同意
師：好，非常好，誰能告訴老師，1分米大概多少長？
一生演示
師：1分米大概這么長，你們同意嗎
生：同意
師：好的，誰能告訴老師，1厘米大概有多長？
生紛紛伸出手表示，說這么長，這么長。
請一生演示。
師：1厘米這么長，你們同意嗎？
生：同意。
師：好的，看樣子我們對以前學(xué)過的長度單位都理解得非常好。好，現(xiàn)在請小朋友拿出我們的直尺和我們的鉛筆，我們都有鉛筆，現(xiàn)在請小朋友用我們學(xué)過的長度單位來量一量我們的鉛筆有多長？先不要忙著量，先告訴老師，你認(rèn)為量鉛筆用什么長度單位最合適。
生1：分米
師：他說分米，還有嗎，最合適的長度單位，比方說，我有一支這樣的鉛筆（出示一支很短的鉛筆）用什么做單位比較合適。
生2：厘米
師：厘米。好的，我們現(xiàn)在就用厘米來量一量我們的鉛筆。
生量鉛筆，師巡回指導(dǎo)。
師：好，有沒有小朋友量出來剛剛好是一個整厘米數(shù)的。
生：11厘米
師：他的鉛筆正好是11厘米，我們來看一看他的鉛筆。
投影展示尺子，用尺子量一下鉛筆。正好11厘米。
師：真巧，這支鉛筆正好11厘米，還有其他的長度嗎，有沒有不是整厘米數(shù)的？
生1：我的鉛筆是19點5厘米。
師：19點5厘米，你真厲害，小數(shù)也用出來了。我們來看一下，他的鉛筆這么長。
投影量這支鉛筆。發(fā)現(xiàn)19厘米不到，18厘米多一點。
師：這支鉛筆有沒有到19厘米？說明剛才這位小朋友測量錯了。我們來看這支鉛筆，19厘米不到，18厘米多一點，我們能不能說我的鉛筆是18厘米？是19厘米，能不能這樣說？
生齊說：不能
師：這可怎么辦啊，說明我們在用厘米在測量鉛筆的時候不夠用了。哪個小朋友想想看，我們可以想一個什么辦法？把這個長度準(zhǔn)確的告訴大家？
生：用米。
師：用米��？用分米嗎？要準(zhǔn)確的告訴大家鉛筆的長度。
生：18厘米點。
師：小數(shù)點我們還沒有學(xué)過，我們暫時不用。
1學(xué)生在座位上輕輕的說：毫米
師：你剛才說什么？
生齊說：毫米
師：這個小朋友想到了毫米，你們想到過嗎，想到的小朋友舉舉手看。
生舉手
師：好的，早點說就好了嘛，今天我們就來學(xué)毫米的認(rèn)識。（出示課題）
生齊讀課題：毫米的認(rèn)識
師：毫米，還可以用字母mm來表示（投影出示）
師：小朋友我們都有尺，那我們一起找找看，1毫米在我們尺子的哪個地方，同桌相互找找看。
師：找到了嗎，找到的小朋友舉手。
多媒體出示一把放大的尺子，哪個小朋友說來說說看，1毫米在哪里
生1：在1厘米中間
生2：在尺上最小的一格
師指著一小格：在這里，你們同意嗎？
多媒體演示1毫米，這個就是1毫米，請小朋友拿起尺子，找到1毫米，盯牢它，然后想想看，你認(rèn)為1毫米有什么特點？用一個形容詞，非常的怎么樣？
生1：非常小。
師：非常小，講得真好，還有嗎
生2：很短小
生3：很窄小
師：很好，我們發(fā)現(xiàn)1毫米很短小，小朋友想想看，在我們生活中，有沒有什么東西的長多或者厚度大概是1毫米的。
生1：小朋友的眉毛
生2：我的直尺的厚度
師：拿出老師給我們的卡片。有么有找到卡片上有哪個地方大概是1毫米的
生：厚度：
師：卡片的厚度是1毫米，我們馬上量量看，卡片的厚度是不是1毫米左右�。�
師：剛才我們在復(fù)習(xí)米、分米、厘米的時候都可以用手勢來表示，那么1毫米我們也可以用手勢來表示嗎？同桌相互表示表示看。
師：是不是很難表示啊，老師來教你們一個辦法。
用拇指和食指捏住卡片，然后把卡片輕輕的抽出來，拇指和食指之間的空隙就是1毫米。
生試一試
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)，1毫米很短，現(xiàn)在請你來猜猜看，1厘米和1毫米之間有什么關(guān)系
生1：1厘米就是10毫米
師：1厘米有10毫米，你怎么知道的��？
生1：我在尺上數(shù)了一下。
師：數(shù)一下，這個辦法真好，現(xiàn)在我們每個小朋友就來數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米?拿起我們的尺子，隨便找一個1厘米，數(shù)一數(shù)，1厘米是不是10毫米
生數(shù)。
師：1厘米是不是有10毫米，誰來告訴老師，你是在哪個1厘米間找到的。
生1：我是在0到1這個1厘米間找到的。
生2：我是在9和10之間的1厘米間找到的。
生3：3和4之間找到的。
多媒體演示1厘米有幾毫米，得到1厘米=10毫米
師：真了不起，你們發(fā)現(xiàn)了1厘米=10毫米，也可用字母1cm=10mm
齊讀：1厘米=10毫米 1cm=10mm
搶答游戲
師：尺上1到2是幾厘米或幾毫米
生：1到2是10毫米或1厘米
師：3到5之間是幾厘米或幾毫米
生：3到5之間是20毫米或2厘米
師：4到8之間是幾厘米或幾毫米
生：是40毫米或4厘米
同桌每個人說一個
師：我們已經(jīng)學(xué)了毫米，加上以前學(xué)的厘米分米和米，現(xiàn)在我們可以來重新量一量我們的鉛筆到底有多長了，開始。
師：誰來匯報
生1：我的鉛筆是8厘米5毫米。（師板書：8cm5mm）
師：8厘米5毫米，換一種說法可以怎么說，用一個單位來說，誰會說？
生：85毫米（師板書）
師：為什么
生：8厘米等于80毫米，再加上5毫米，就是85毫米
師：用這樣的說法萊說一說你的鉛筆有多少長？用兩種說法來告訴老師。
生1：我的鉛筆是12厘米1毫米等于13毫米
師：等于13毫米，你們同不同意？
生：12厘米和1毫米合起來是121毫米。（師板書12厘米1毫米=121毫米）
師：你真棒，因為12厘米是120毫米和1毫米合起來就是121毫米
師：拿出練習(xí)紙，看第一題，先不用尺量，先估計下，這條線段有多少長，把估計的答案寫上去，再測量下。開始（師巡回指導(dǎo)）
師：我們來看看蔡羽軒小朋友答案。（投影）他的估計是5厘米，測量是4厘米4毫米，請蔡羽軒來告訴大家，4厘米4毫米還可以怎么說
蔡羽軒：還可以說44毫米。
師：有不一樣的小朋友舉手
生：我的估計是5厘米，測量是4厘米5毫米，還可以說45毫米
師：我們來測量一下，到底是多少？（測量結(jié)果是45毫米），我們不能小看這1毫米，可能是蔡羽軒小朋友在量得時候不小心偏了一下。
師：第二條線，蔡羽軒估計是3厘米，測量是2厘米9毫米，哪個小朋友能把2厘米9毫米換成一個單位來說。
生：29毫米
師：他量得對嗎，我們來測量下。非常準(zhǔn)確，兩條線全部量對的小朋友舉手，嗯，不多。
我們在量的時候要把尺擺平。我們會量了以后還要會畫，現(xiàn)在做第二題。
生畫線段，師巡回指導(dǎo)
請1生來講解，15毫米是怎么理解的，還可以看成什么（1厘米5毫米，師板書15mm=1cm5mm）
第二條，2厘米5毫米，2厘米5毫米就是多少？（25毫米）
同桌相互量一量，畫得對不對。如果畫得不對，看看相差多少，馬上改過來。
師：第一次就畫對的小朋友舉手，后來改對的小朋友舉手。
師：我們已經(jīng)會量老師給我們的線段了，但是，在生活當(dāng)中，要量的東西是不是都給我們畫好的啊，有些不是畫好的，比方說課桌的寬度啊這種。要我們自己去量的。所以說在生活中，測量還是蠻重要的。請小朋友拿出我們的卡片，用尺量一量卡片的長和寬的長度。
生開始測量卡片的長和寬，師巡回指導(dǎo)
師：量好的，請同桌幫你檢查下。
反饋。（投影1學(xué)生的作業(yè)。）
卡片長度，估計是7cm，測量8cm5mm，同桌測量也是8cm5mm
卡片寬帶：估計是5cm，測量5cm3mm，同桌測量也是5cm3mm
橡皮厚度，估計5mm，測量7mm，同桌測量7mm
師：橡皮估計和實際相差了幾mm？
生：相差了2mm
師：拿出1元硬幣，你認(rèn)為有多少厚
生：1mm
師：馬上測量，到底是幾mm？
生：2mm
師：明明是2mm，我們怎么都估計成1mm了啊，說明1mm實在是太短了，一不小心就會看錯，所以，我們在填單位的時候，必須把它的長度牢牢的記在腦子里。
師：現(xiàn)在直接看第四題，單位換算，直接把答案寫上去。
生做題，師巡回指導(dǎo)
反饋
1分米=10厘米 10毫米=1厘米
35厘米=3分米5厘米（為什么）
生：30厘米等于3分米，剩下5厘米，所以35厘米等于3分米5厘米
24毫米=2厘米4毫米
師：我們學(xué)了長度單位，現(xiàn)在我們做一個小游戲，看老師的手，老師的手變了以后，你馬上大聲的告訴老師，現(xiàn)在的長度是1分米或者1米或者是1厘米或者是1毫米。
做游戲。同桌互玩。
師：玩了這個游戲，我們知道，這4個長度單位中，誰是老大？
生異口同聲：米，
師：米過了是誰？分米過了是誰？最后是誰？
板書（ 10 10 10
1m----1dm----1cm----1-mm）
師：我們學(xué)習(xí)了長度單位，要會用，小明學(xué)習(xí)了長度單位，他寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。
小明的日記
2008年10月31日（星期四） 天氣：小雨
早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起1厘米長的牙刷刷完牙后，然后洗臉，吃早飯。上學(xué)路上我看見有一棵高2厘米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學(xué)校，上課了，我從書包里翻出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。
齊讀日記
師：你們覺得小明的日記精彩嗎，正確嗎，你有什么看法？
生1：1毫米長的鋼筆不對，改成1分米
生2：1厘米長牙刷不對。改成1分米
生3：2分米的床不對，改成2米
生4：2厘米長數(shù)，改成2米
生5：4米的筆記本。改成4分米（有學(xué)生馬上反對，應(yīng)該改成4厘米，又有人反對，最后改成4毫米）
生6：繩子2厘米改成2米。
師：單位填錯了會鬧笑話的，我們在填單位的時候啊，腦子里首先要想想這個物體的樣子，讓后再想想我要填的這個單位的長度，兩者結(jié)合起來，這樣就不會錯了�，F(xiàn)在我們一起來做最后一題，填上合適的單位。
生填單位，師巡回指導(dǎo)。
選擇合適的單位填空：
鋼筆長14（ ） 小螞蟻長5（ ） 粉筆長75（ ）
學(xué)校跑道長200（ ） 樓房高15 （ ）
課桌高7（ ） 筷子長25（ ） 新鉛筆長2（ ）
反饋，校對，
下課。
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