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三下《太陽》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-01 18:32:00 語文 我要投稿
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三下《太陽》教學(xué)實(shí)錄

  導(dǎo)語:《太陽》是一篇說明文,介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著密切的關(guān)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情趣。下面是小編整理的《太陽》教學(xué)實(shí)錄,歡迎各位閱讀。

三下《太陽》教學(xué)實(shí)錄

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。

  2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)語感。

  3、認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然。

  教學(xué)實(shí)錄:

  預(yù)備鈴兩分鐘:《種太陽》歌曲播放。

  學(xué)生了解歌詞,跟著學(xué)唱。

  一、散文欣賞引入

  1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片斷,

  師讀

  師:什么感覺?這段話給你什么感覺?

  生:很美!很生動(dòng)!

  2、師:巴金爺爺?shù)拿鑼懛浅C�,自己也有感情地讀讀。

  學(xué)生朗讀感受。

  二、初讀文,感知《太陽》的語言

  1、師:今天我們要學(xué)的課文也是寫太陽,它是一篇說明文,它的語言又有什么特點(diǎn)呢?走進(jìn)課文讀一讀。

  2、師:課文語言給你什么感覺?

  生:硬梆梆的

  生:?jiǎn)握{(diào)

  師:同樣寫太陽語言怎會(huì)不同?巴金的這篇文章寫什么?(生:日出)寫景的。而這篇寫什么呢?

  三、再讀文,進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

  1、課文寫了些什么,每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括,注寫在課文上。

  學(xué)生默讀,注寫。

  師板書:

  1、4、6、8、

  2、5、7、

  3、

  8個(gè)自然段分別讓學(xué)生板書段的概括。

  教師與同學(xué)討論:根據(jù)自然段的意思,歸并意義段。

  交流板書內(nèi)容,小結(jié):課文介紹了太陽的特點(diǎn)和它與人類的關(guān)系。

  四、細(xì)讀1-3節(jié),品味語言特點(diǎn)

  1、再讀課文,哪些地方值得夸一夸。

  2、交流,邊讓學(xué)生板書。(數(shù)字、舉例等等)

  生:①舉例說明太陽離我們遠(yuǎn),步行差不多要3500年,坐飛機(jī)也要飛二十幾年。(師舉例中國到美國坐飛機(jī)16小時(shí),可見太陽離我們多遠(yuǎn)。請(qǐng)學(xué)生把舉例寫上黑板。)

 �、谟帽容^的說明太陽的大。(請(qǐng)學(xué)生把比較寫上黑板)

  ③用詞準(zhǔn)確。(師:把用詞準(zhǔn)確寫上黑板。)

 �、軒煟簞偛耪f到太陽的表面溫度有6000度,你們知道6000度有多熱?想到了什么?

  生:天氣30度已經(jīng)很熱了。

  生:開水100度非常燙。

  師:是呀!可見6000度有多熱了。這里用了什么方法?

  生:數(shù)字。

  師:數(shù)字寫上去。

  3、自讀,把特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

  4、抽讀課文。

  5、師生合作讀。談感受:說明文的語言給你的感受。

  師:原來說明文的語言也很生動(dòng),生動(dòng)來自舉例、比較、用詞準(zhǔn)確、數(shù)字。這是說明文的特點(diǎn)。

  五、讀4-8節(jié),感受密切關(guān)系

  1、看錄像。(大自然中陽光下的動(dòng)植物茁壯成長(zhǎng),背景音樂:意語《太陽》)

  2、

  師:走在陽光里,你是否感受到太陽雖離我們很遠(yuǎn)卻和我們的生活有很大的關(guān)系。讀課文第二自然段,讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或的知識(shí),就在這句話旁邊打五角星。

  3、用太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是他跟我們的關(guān)系非常密切開頭進(jìn)行說話。

  生:太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是他跟我們的關(guān)系非常密切,有了太陽,地球上的莊稼和樹林才能發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花,結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存,繁殖。沒有太陽,地球上就不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物。

  師:是從正反兩方面來說明的。

  生:太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是他跟我們的關(guān)系非常密切,如果沒有太陽,就不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

  師:用假設(shè)說明。

  師:可以說太陽打個(gè)噴嚏,地球就發(fā)燒。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┵Y料。

  師:剛才你們都是用什么方法來說明的?(舉例)

  4、小結(jié)。

  5、引讀第8節(jié)

  6、對(duì)大家,對(duì)太陽說句話,寫在課文后面,交流。

  生:�。√柦o了我們世界,給了我們生命。

  生:太陽,你真?zhèn)ゴ�,沒有你,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

  生:太陽,你是大地的母親,是萬物生存的源泉。

  師:還可以說說愿望。

  生:人類呀,一定要好好開發(fā)太陽,讓太陽為我們服務(wù)。

  六、拓展閱讀

  1、艾青的《給太陽》(師生互讀)

  結(jié)語:

  今天一起學(xué)習(xí),心里充滿了陽光,這陽光指什么?(快樂)太陽成了快樂的代名詞。帶著陽光般的笑臉道別。帶著陽光般燦爛的心情回去了。

 �。ń�、浙、滬第三屆小學(xué)語文教學(xué)研討與觀摩活動(dòng))

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。

  2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)語感。

  3、認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然。

  教學(xué)實(shí)錄:

  預(yù)備鈴兩分鐘:《種太陽》歌曲播放。

  學(xué)生了解歌詞,跟著學(xué)唱。

  一、散文欣賞引入

  1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片斷,

  師讀

  師:什么感覺?這段話給你什么感覺?

  生:很美!很生動(dòng)!

  2、師:巴金爺爺?shù)拿鑼懛浅C�,自己也有感情地讀讀。

  學(xué)生朗讀感受。

  二、初讀文,感知《太陽》的語言

  1、師:今天我們要學(xué)的課文也是寫太陽,它是一篇說明文,它的語言又有什么特點(diǎn)呢?走進(jìn)課文讀一讀。

  2、師:課文語言給你什么感覺?

  生:硬梆梆的

  生:?jiǎn)握{(diào)

  師:同樣寫太陽語言怎會(huì)不同?巴金的這篇文章寫什么?(生:日出)寫景的。而這篇寫什么呢?

  三、再讀文,進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

  1、課文寫了些什么,每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括,注寫在課文上。

  學(xué)生默讀,注寫。

  師板書:

  1、4、6、8、

  2、5、7、

  3、

  8個(gè)自然段分別讓學(xué)生板書段的概括。

  教師與同學(xué)討論:根據(jù)自然段的意思,歸并意義段。

  交流板書內(nèi)容,小結(jié):課文介紹了太陽的特點(diǎn)和它與人類的關(guān)系。

  四、細(xì)讀1-3節(jié),品味語言特點(diǎn)

  1、再讀課文,哪些地方值得夸一夸。

  2、交流,邊讓學(xué)生板書。(數(shù)字、舉例等等)

  生:①舉例說明太陽離我們遠(yuǎn),步行差不多要3500年,坐飛機(jī)也要飛二十幾年。(師舉例中國到美國坐飛機(jī)16小時(shí),可見太陽離我們多遠(yuǎn)。請(qǐng)學(xué)生把舉例寫上黑板。)

 �、谟帽容^的說明太陽的大。(請(qǐng)學(xué)生把比較寫上黑板)

  ③用詞準(zhǔn)確。(師:把用詞準(zhǔn)確寫上黑板。)

 �、軒煟簞偛耪f到太陽的表面溫度有6000度,你們知道6000度有多熱?想到了什么?

  生:天氣30度已經(jīng)很熱了。

  生:開水100度非常燙。

  師:是呀!可見6000度有多熱了。這里用了什么方法?

  生:數(shù)字。

  師:數(shù)字寫上去。

  3、自讀,把特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

  4、抽讀課文。

  5、師生合作讀。談感受:說明文的語言給你的感受。

  師:原來說明文的語言也很生動(dòng),生動(dòng)來自舉例、比較、用詞準(zhǔn)確、數(shù)字。這是說明文的特點(diǎn)。

  五、讀4-8節(jié),感受密切關(guān)系

  1、看錄像。(大自然中陽光下的動(dòng)植物茁壯成長(zhǎng),背景音樂:意語《太陽》)

  2、

  師:走在陽光里,你是否感受到太陽雖離我們很遠(yuǎn)卻和我們的生活有很大的關(guān)系。讀課文第二自然段,讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或的知識(shí),就在這句話旁邊打五角星。

  3、用太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是他跟我們的關(guān)系非常密切開頭進(jìn)行說話。

  生:太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是他跟我們的關(guān)系非常密切,有了太陽,地球上的莊稼和樹林才能發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花,結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存,繁殖。沒有太陽,地球上就不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物。

  師:是從正反兩方面來說明的。

  生:太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是他跟我們的關(guān)系非常密切,如果沒有太陽,就不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

  師:用假設(shè)說明。

  師:可以說太陽打個(gè)噴嚏,地球就發(fā)燒。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┵Y料。

  師:剛才你們都是用什么方法來說明的?(舉例)

  4、小結(jié)。

  5、引讀第8節(jié)

  6、對(duì)大家,對(duì)太陽說句話,寫在課文后面,交流。

  生:�。√柦o了我們世界,給了我們生命。

  生:太陽,你真?zhèn)ゴ�,沒有你,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

  生:太陽,你是大地的母親,是萬物生存的源泉。

  師:還可以說說愿望。

  生:人類呀,一定要好好開發(fā)太陽,讓太陽為我們服務(wù)。

  六、拓展閱讀

  1、艾青的《給太陽》(師生互讀)

  結(jié)語:

  今天一起學(xué)習(xí),心里充滿了陽光,這陽光指什么?(快樂)太陽成了快樂的代名詞。帶著陽光般的笑臉道別。帶著陽光般燦爛的心情回去了。

 �。ń�、浙、滬第三屆小學(xué)語文教學(xué)研討與觀摩活動(dòng))