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《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄
《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)重難點(diǎn)在于使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。下面帶來(lái)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄，以供參考!
一、[課前談話]
師：我姓什么?
生：劉
師：我們先來(lái)檢查一下我們同學(xué)們的學(xué)具，有沒(méi)有一張小練習(xí)紙，每個(gè)人手里是不是有一張漂亮的圖形?
生：有
師：舉起來(lái)，互相欣賞一下，可以回頭看看別人的跟你的一樣嗎?(生互相欣賞，情不自禁說(shuō)：“不一樣”)
師：對(duì)，不一樣，有的是形狀不一樣，有的是顏色不一樣。好，放下，一會(huì)用的時(shí)候我們?cè)賱?dòng)它，再摸它，好嗎?
生：好!
師：現(xiàn)在我們跟會(huì)場(chǎng)的老師們打個(gè)招呼，好嗎?
生：老師們好!(師生舉手打招呼)
師：老師們給了我們同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課!起立!
二、[情景創(chuàng)設(shè)——初步感知周長(zhǎng)]
師：孩子們，在北京劉老師的班里，也有一個(gè)三年級(jí)的同學(xué)，他的名字叫小明，他的身體不太好，爸爸給他給他制定了一個(gè)鍛煉計(jì)劃，讓他每天要圍著這個(gè)操場(chǎng)跑一圈，聽(tīng)清楚這個(gè)鍛煉計(jì)劃了嗎?
生：聽(tīng)清楚了。
師：我們來(lái)看看小明是怎么跑的。第一天，出發(fā)了，看看跟你想的一樣嗎? (課件演示：第一天小明在操場(chǎng)里面跑了一圈。)
師：跟你想的一樣嗎?
生：不一樣。
師：那說(shuō)說(shuō)問(wèn)題出在哪兒了?
生：沒(méi)沿著操場(chǎng)的邊跑。
師：好!請(qǐng)你道上面指一指，應(yīng)該沿著操場(chǎng)的哪里跑?(生演示)對(duì)，應(yīng)該沿著黑色的這個(gè)線來(lái)跑，我們說(shuō)它是操場(chǎng)的“邊線”，什么線?
生：邊線
師：對(duì)，小明應(yīng)該沿著操場(chǎng)的邊線來(lái)跑，他跑到里面去了，看來(lái)他沒(méi)有理解爸爸的意思。
(課件演示：第二天小明沿著操場(chǎng)的邊跑，但沒(méi)跑到起點(diǎn)處就停下了。)
師：第二天又開(kāi)始跑了，這次是圍著操場(chǎng)的邊線跑嗎?
生：是。
師：你又發(fā)現(xiàn)什么了?
生：沒(méi)跑完。
師：你覺(jué)著他應(yīng)該跑到哪兒?過(guò)去指一指。(學(xué)生演示)
師：同意嗎?孩子們。
生：同意!
師：對(duì)，雖然沿著邊線跑，但是要從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始跑之后，一直要沿著邊線回到這個(gè)起點(diǎn)上，這樣才叫一圈，對(duì)嗎?
生：對(duì)!
師：看來(lái)他這個(gè)身體堅(jiān)持不下來(lái)。第三天看他做到爸爸的要求沒(méi)有。如果做到了，大家就給他鼓鼓掌!(課件演示：第三天小明沿著操場(chǎng)跑一圈。)是沿著邊線跑嗎?恩!給他加加油!
生：加油!加油!
師：通過(guò)你們的掌聲我知道了，他這次跑對(duì)了嗎?
生：對(duì)了!
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第三天小明是怎樣跑的?
生：沿著邊線跑的!
生：他還跑完了一圈!
師：對(duì)，不僅沿著邊線跑，還要從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始跑之后，一直要沿著邊線回到這個(gè)起點(diǎn)上，這樣才叫一圈，真好!孩子們，這一圈在數(shù)學(xué)中我們稱它為一周!(課件變“一周”為藍(lán)色)那誰(shuí)給大家指一指，操場(chǎng)的一周是哪兒啊?(學(xué)生演示指一指，教師示范指一指)
師：這操場(chǎng)的一周到底有多長(zhǎng)啊?我們一起來(lái)看看。(課件出示直道100米，彎道100米)你們說(shuō)?一共多長(zhǎng)?
生：400米!
師：真好!大家看這是一個(gè)100米、這是一個(gè)100米、這是一個(gè)100米、這是一個(gè)100米。(一邊指一邊說(shuō))一周一共幾個(gè)一百米?
生：4個(gè)
師：4個(gè)100米，也就是400米，也就說(shuō)明小明一天要跑多遠(yuǎn)?
生：400米!
師：這400米是不是操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度?真好!那這400米也叫做操場(chǎng)的“周長(zhǎng)”(板書課題：周長(zhǎng))今天這堂課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“圖形的周長(zhǎng)”，好嗎?
生：好!
三、[動(dòng)手操作——體會(huì)周長(zhǎng)的本質(zhì)]
1、指一指圖形的周長(zhǎng)
(師出示教具三角形和圓形，生準(zhǔn)備同樣的學(xué)具。)
師：劉老師這有一個(gè)圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎?
生：三角形
師：指一指圖形的一周。
指名學(xué)生在前面演示。
師：再換一個(gè)起點(diǎn)指一指。
生換一個(gè)起點(diǎn)再指。
師：圓的一周和三角形的一周比一比，誰(shuí)長(zhǎng)?
生1：圓的一周長(zhǎng)。
生2：三角形的一周長(zhǎng)。
師把三角形和圓形的邊線從一點(diǎn)斷開(kāi)，拉直了，粘在黑板上。
師：仔細(xì)觀察，誰(shuí)長(zhǎng)?
生：三角形的一周長(zhǎng)。
師：到底長(zhǎng)多少?測(cè)量一下。
生分組動(dòng)手測(cè)量，匯報(bào)。三角形一周長(zhǎng)48厘米，圓形一周長(zhǎng)44厘米。
師：48厘米是三角形一周的長(zhǎng)度，是三角形的周長(zhǎng);44厘米是圓形一周的長(zhǎng)度，是圓形的周長(zhǎng)。接下來(lái)，我請(qǐng)每位同學(xué)都指一指圖形的一周在那兒?然后用你的小手估一估你自己的圖形它的一周有多長(zhǎng)。(師指導(dǎo)學(xué)生指一指，估一估，并跟大家交流自己的圖形有多長(zhǎng)，最后把圖形貼在黑板上。圖形各種各樣“葉子，心、五角星……)
師：那么什么是圖形的周長(zhǎng)呢?
生1：圖形的一周。
生2：一周的長(zhǎng)度。
生3：整個(gè)一周的長(zhǎng)度。
師：圖形一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。周是一周，長(zhǎng)是長(zhǎng)度，周長(zhǎng)就是一周的長(zhǎng)度
(板書“圖形一周的長(zhǎng)度”) 師接著出示圖形“角”。
師：它有沒(méi)有周長(zhǎng)?
生：沒(méi)有。(說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生演示：回不到起點(diǎn)，線斷開(kāi)了)
師：像“角”這樣的有缺口的圖形叫不封閉圖形，像“圓形、三角形”叫封閉圖形，那也就是說(shuō)什么樣的圖形它有周長(zhǎng)?(板書：封閉圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。)
師擦去角。
2、測(cè)量并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)
師：我們同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)了，接下來(lái)我們測(cè)量并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。拿出自己的練習(xí)紙，要求是測(cè)量并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，測(cè)量時(shí)要取整厘米數(shù)。(學(xué)生測(cè)量)
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，全班交流匯報(bào)。(師指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量：“四邊形”可以用直尺測(cè)四條邊，“長(zhǎng)方形”只需要用直尺測(cè)量?jī)蓷l邊就可以計(jì)算出來(lái)了，“心形”不能用直尺，可以用繩子測(cè)量，再用直尺量繩子的長(zhǎng)度就可以了，也可以只量一半，最后乘2就可以了。重點(diǎn)演示“心形”的測(cè)量方法。)
大屏幕驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果.為什么有的可以用直尺測(cè)量?為什么有的不可以?
對(duì)了，象這樣的圖形我們叫曲邊圖形，我們把彎彎的轉(zhuǎn)化成直的來(lái)測(cè)量。
四、[觀察辨析——深入理解周長(zhǎng)]
師：我們測(cè)量了一些圖形的周長(zhǎng)，對(duì)它有了深一層的認(rèn)識(shí)，那么認(rèn)識(shí)是不是清晰了呢?我們做一組判斷題來(lái)檢測(cè)一下。
1.將長(zhǎng)方形延著曲線分成兩部分
師：你認(rèn)為：1號(hào)圖形的周長(zhǎng)大于2號(hào)圖形
1號(hào)圖形的周長(zhǎng)等于2號(hào)圖形
1號(hào)圖形的周長(zhǎng)小于2號(hào)圖形
2.將等邊三角形頂角延著曲線到底邊把底邊分成不一樣大小的兩部分
你認(rèn)為：1號(hào)圖形的周長(zhǎng)大于2號(hào)圖形
1號(hào)圖形的周長(zhǎng)等于2號(hào)圖形
1號(hào)圖形的周長(zhǎng)小于2號(hào)圖形
(我們應(yīng)該用知識(shí)、用概念來(lái)判斷，而不應(yīng)該受到上一題的影響。)
五、[小結(jié)本課]
今天我們學(xué)了什么知識(shí)，(周長(zhǎng))那從今天開(kāi)始，你留意觀察我們生活當(dāng)中，哪兒有周長(zhǎng)，哪兒又用到了周長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們回去找一找，好嗎?下課!
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