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小學(xué)《“口”及其相關(guān)的獨(dú)體字》寫字課教學(xué)實(shí)錄
獨(dú)體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個囫圇的整體，切分不開。獨(dú)體的象形字和表意字是構(gòu)成 合體字的基礎(chǔ)。下面是小編為你帶來的小學(xué)《“口”及其相關(guān)的獨(dú)體字》寫字課教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
一、激趣導(dǎo)入，感受漢字的神奇
師：小朋友，我們來猜個啞謎，看誰的反應(yīng)最快，好嗎？
生：好！
師：打一字�。ɡ蠋煆堥_嘴）
生：老師，是個“口”字！
師：真是聰明的孩子！加上一筆，能變成什么字呢？
生：老師，“口”里加一個橫，是個“日”。
師：你的反應(yīng)可真快��！
生：“口”中間穿一個豎，就是個“中”字。
師：“穿”字用得好，真是個會表達(dá)的孩子�。ɑ脽舫鍪荆喝铡⒅校┫旅�，教師要增加難度了──“口“字加兩筆，又會變成什么字呢？
生：（爭著回答）里面加兩個橫，是個“目”！
生：加一橫一豎是個“田”。
生：電、四、白、由、只、臺、葉……
師：（幻燈出示這些字）一下子變出這么多字啊，漢字可真神奇啊！
二、指導(dǎo)書寫“口”，感受形象美
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師：小朋友們，在寫字之前啊，我們先要觀察，古代書法家在寫字時特別注重這一點(diǎn)。我們來仔細(xì)觀察一下田字格里的這個“口”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“口”字寫在田字格中間。
師：這一點(diǎn)非常重要！
生：左邊的豎是向右斜的，第二筆橫折的折向左斜。
師：（豎起大拇指）這就叫敏銳的觀察力！
生：上面寬，下面窄。
師：對，口字要寫好，上大下要小。
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師：左邊的豎和右邊的折是對稱的，這樣，這個“口”字就站穩(wěn)了。這就叫重心平穩(wěn)。
要想寫好這個字啊，老師還要提醒小朋友：口字筆畫少，要寫得小一點(diǎn)，小中見大；左豎要比右邊的折寫得稍微長一點(diǎn)點(diǎn)，這樣感覺特別精神。下面，伸出你的小手，跟著老師一起寫。（老師邊范寫邊說明筆畫特點(diǎn)）要把字寫在中間，起筆很重要。在田字格左上格橫中線上一點(diǎn)起筆，豎向右斜一點(diǎn)，要有力度；橫稍向上斜一點(diǎn)，就像我們昂起的頭，折要有骨氣，和左邊的豎對稱，并稍短一點(diǎn)；最后的橫包住右邊的豎。
這樣，一個漂亮的“口”字就寫好了。好看嗎？
生：好看！
（三）練
師：來，我們一起來書空。（師生一起邊說邊書空）看你們的小手，就像在跳舞一樣。我來說，你來做，看看誰做得最好！
師：頭正、肩平、身正、足安！握好筆！
生：迅速按要求擺好姿勢。
師：坐得可真標(biāo)準(zhǔn)啊，重心平穩(wěn)，就像一棵棵小樹一樣，老師真喜歡！想自己試試嗎？下面在寫字描一遍紅，再自己寫2個。
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師：小朋友寫得可真認(rèn)真��！寫完一個后，對照原來的字比較一下，寫得一樣嗎？哪里寫得好，哪里還會寫得更好？對比完以后，再寫一個，一定會寫得比上一個好。
生繼續(xù)寫。
師：仔細(xì)觀察自己寫的字，在你認(rèn)為好的字上打上☆，然后和同桌互相評價一下，說出自己的理由。
教師隨機(jī)觀察、指導(dǎo)。
三、書寫由“口”加筆畫變成的獨(dú)體字，體會漢字的結(jié)構(gòu)美
師：小朋友們已經(jīng)會寫很漂亮的“口”字了，真了不起！我們再來看看由“口”加一筆、兩筆組成的字，你還能找著它嗎？它和在原來一樣嗎？（出示幻燈：日、目、四、田、中）
生：“口”里多了個橫變成“日”，豎變得長了。
生：對，多兩個橫變成了“目”，豎也變長了！
師：了不起的發(fā)現(xiàn)！原來，“日”和“目”有相同的地方，那就是──
生：豎變長了！
師：再觀察一下，它們的豎和原來“口”的豎，感覺一樣嗎？
生：我知道了，“口”的豎是斜的，“日”和“目”的豎是直的！
師：你看，把它們一對比，變化就出來了，你發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵，可以當(dāng)個小小偵探家了！再觀察一下，還有什么變化嗎？
生：原來的“口”字第二筆是豎折，而“日、目、四、田”第二筆是豎折鉤。
師：你真是一個小書法家啊，發(fā)現(xiàn)了筆畫的變化！我們看，“口”家里來了客人，為了客人不擁擠，它的房子就發(fā)生了變化。（課件展示筆畫的變化：日、目：橫折變成橫折鉤，豎變長、變直；田、四：橫折變成橫折鉤，橫變長，豎的斜度不變。）開動你的小腦筋，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生：日、目橫短豎長，四、田橫長豎短。
師：是啊，你發(fā)現(xiàn)了它們有相同的地方和不同的地方。同樣一個“口”，與不同的筆畫做朋友，就發(fā)生了不同的變化，它可真寬容��！我們把它變成順口溜：（分別指著這兩類字，邊說邊做動作）橫短豎長上下同寬，橫長豎短上寬下窄。
師：出示“中”�？谠谶@里，又發(fā)生了什么變化呢？
生：它變得扁了，就像跳芭蕾舞的演員一樣，穿著小裙子，感覺很精神！
師：這個說法真好，大家都為你鼓掌了，真是個會審美的孩子！在寫這樣的字時，口要寫得扁一點(diǎn)。你會跳芭蕾舞嗎？
生：不會，但是喜歡。
師：只要有興趣，一定會做好的。能把這個字寫得精神嗎？
生：能！
師：那我們就在寫字紙上大展身手吧！描紅一遍，再寫兩個。
學(xué)生開始寫字，教師隨機(jī)表揚(yáng)坐姿、執(zhí)姿準(zhǔn)確的孩子，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
師：我們來自我評價一下。你來！
生：我這個“日”字和“目”字寫得好，橫短豎長上下同寬。
師：而且筆畫間距離大體都相等，這樣，每個客人都有自己的空間，誰也不擠著誰，這叫布白均勻，寫得真棒！我們再來評價一下這位小朋友寫的。
生：我覺得他的“田”字寫得很好，注意了橫折變成橫折鉤，而且寫得上寬下窄。
師：你評價得真好，有理有據(jù)�？磥砟銓懙靡欢ú诲e，我們一起來欣賞一下！
四、文化拓展，感知漢字思想內(nèi)涵
師：小朋友們，漢字是我們親密的伙伴，將陪伴我們一生�？吹侥銈�?nèi)褙炞懽值臉幼樱蠋熤�，你們已�?jīng)愛上漢字了。
漢字是世界上最古老的文字之一，是我們的驕傲！而且這一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺，都寫進(jìn)歌詞了。想聽嗎？
生：想！
師：好，請把你的書寫文具放回原處，伸出小手，我們邊聽歌邊做手指操�。úシ拧洱埼摹罚�
學(xué)生隨著歌詞“一彈戲牡丹，一揮萬重山，一橫長城長，一豎字鏗鏘。
一畫蝶成雙，一撇鵲橋上，一勾游江南，一點(diǎn)茉莉香”的提示，按照一定的節(jié)奏，做“彈”“揮”“橫”“豎”等動作，活動手指和手腕。
師：當(dāng)我們對書寫融入自己的情感的時候，就可以稱得上是書法了。書法是一種藝術(shù)，（出示作品，配樂，展示，并出示小學(xué)生作品，激勵孩子）一幅書法作品包括正文，落款和印章。我們看這些作品，形美神足，形神兼?zhèn)洹?/p>
生：（驚奇）這么好看��！
師：是啊，只要我們仔細(xì)觀察，用心書寫，也能寫出書法作品。想不想試一試？拿出書寫紙，我們再來寫一寫跟“口”有關(guān)的字，看誰是小書法家。
師：小朋友們都會寫這些跟“口”有關(guān)的獨(dú)體字了，老師真高興。讓我們寫好方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人！
評析：
本文是一節(jié)一年級寫字教學(xué)歸類指導(dǎo)課的教學(xué)實(shí)錄。本節(jié)課，教師以“口”字的書寫為基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎實(shí)的訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)了由“口”加上筆畫后變化而來的獨(dú)體字的寫法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第一學(xué)段“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔�！北菊n的教學(xué)活動，緊緊圍繞這一目標(biāo)，設(shè)計合理，是一節(jié)和諧、高效的寫字指導(dǎo)課。本課主要有以下幾個特點(diǎn)：
1．找尋規(guī)律，滲透方法。
語文教學(xué)有其自身的規(guī)律，識字教學(xué)亦是如此。漢字變化無窮，在教學(xué)過程中，選擇什么樣的策略，設(shè)計什么樣的程序，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。本節(jié)課中，教師主要運(yùn)用的方式是歸類指導(dǎo)。對由“口”加上筆畫后變化而來的獨(dú)體字的寫法進(jìn)行了細(xì)致的分解指導(dǎo)。這些字是學(xué)生在書寫過程中比較容易忽略的，特別是對于“橫長豎短的字要寫得上寬下窄，橫短豎長的字要上下同寬”這一規(guī)律性的寫法，大部分人心中沒有明確的認(rèn)識。老師在這方面的引導(dǎo)，可以說是非常重要的。
2．激發(fā)興趣，循序漸進(jìn)。
興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)興趣，教師采用啞謎的方式，引入“口”的學(xué)習(xí)；針對與“口”有關(guān)的字，讓學(xué)生用加筆畫的方式，調(diào)動了積極性，并開動腦筋，將知識前后貫通。在講結(jié)構(gòu)變化時，采用童話般的語言“‘口’家里來了客人，為了客人不擁擠，它的房子就發(fā)生了變化”使學(xué)生很自然地理解了漢字的結(jié)構(gòu)美，并巧妙地理解了“布白均勻”這一書寫原理。而對于體會漢字意韻之美的環(huán)節(jié)，則是運(yùn)用了聽音樂、欣賞書法作品等滲透方式，意到即止，避免了直接講解的枯燥和對于課堂深度的過于拔高。
3．習(xí)慣培養(yǎng)，潤物無聲。
本節(jié)課上課的對象是一年級學(xué)生。作為起始年級，怎樣觀察字的間架結(jié)構(gòu)、字的筆順、筆畫占位等與操作技術(shù)有關(guān)的習(xí)慣，怎樣正確使用和保管寫字工具、書寫規(guī)范整潔、認(rèn)真仔細(xì)等和書寫態(tài)度有關(guān)的習(xí)慣，都需要老師在實(shí)踐中不斷給學(xué)生糾正、示范、講解。本節(jié)課所有的內(nèi)容分析與習(xí)慣培養(yǎng)都是圍繞著學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行的。如，老師巧妙地將習(xí)慣指導(dǎo)運(yùn)用于“我說你做”的游戲活動中，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生積極性高漲，坐姿非常準(zhǔn)確。在書寫過程中，采用隨機(jī)表揚(yáng)的方式，無形提醒了其他小朋友，于無形中養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
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