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充氣雨衣名師教學(xué)實錄
充氣雨衣這篇文章的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？以下是小編收集的教學(xué)實錄，僅供大家閱讀參考!
師創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題：同學(xué)們，今天的天氣怎樣？
生：好！
生：非常暖和，好天氣！
師：嗯，假如今天下雨了，你會帶什么雨具��？
生：雨傘！
師：有同學(xué)穿過雨衣嗎？
生：有!
師：穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？
生：雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。
師：你們想過怎樣解決個問題嗎？
生：沒有。
師：有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。你想知道是什么辦法嗎？
生：想！
師：板書課題《充氣雨衣》。
生齊讀課題。
師生學(xué)習(xí)生字“充”
師：說一說生活中哪些用品需要充氣？
生：氣球
生：輪胎
生：籃球
生：……
師：下面請同學(xué)們按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
生自學(xué)課文。
師檢查自學(xué)情況。
師出示生字卡片，生逐一認(rèn)讀生字。
師：請同學(xué)們找找翹舌音、平舌音、后鼻音的字；找找同偏旁的生字。
生歸類生字，認(rèn)讀認(rèn)字。
師生游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；
師出示本課生字組成的新詞
生認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
師指名分段讀課文，正音評價。相機教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
師：默讀課文，思考小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
生畫出有關(guān)的句子。
生小組內(nèi)交流。
師：我們一起來看一看充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
師：首先我們找一找，小林發(fā)明的靈感來自哪里?
生：讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
生：讀小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢？小林一直在想啊想……
師：“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。
生：雨水流到褲腿上
師：“一直”說明什么？
生：小林沒有放棄，堅持思考
師：“……”表示什么意思？
生：雜亂回答
師：省略號表示小林思考的過程持續(xù)進行，沒有結(jié)束。
�、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢？
�、苄×盅劬σ涣粒南耄河媚軌虺錃獾乃芰檄h(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
生讀夸獎的句子
嘿！別提多棒了！
師：請XXX同學(xué)復(fù)述一下“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
生：復(fù)述小林發(fā)明“充氣雨衣”的過程。
師：你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
生：只要善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。
師：你喜歡小林嗎？為什么？
生：喜歡，因為他善于思考。
師：日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
生：……
師小結(jié)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
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