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長春版黃山松教學實錄
《黃山松》是一首現(xiàn)代詩，詩人帶著昂揚的革命豪情、樂觀向上的生活態(tài)度，塑造了一個戰(zhàn)士般黃山松的形象，文筆流暢，朗朗上口。本詩感情熾熱飽滿，生動活潑。下面，小編為大家分享黃山松教學實錄，希望對大家有所幫助!
師：同學們，今天，我們接著學習豐子愷先生的黃山松，請大家把書打開。通過上節(jié)課的學習，我們知道了黃山松有三個特色，誰能說說是哪三個特色呀?
生：第一種特色是黃山松大都生在石上;第二種特色是黃山松的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的;第三種特色是黃山松的枝條具有異常強大的團結力。
師：說得很準確。同學們，豐子愷先生是非常有名的作家，大家想知道他是怎樣把黃山松的三個特色形象而傳神地展現(xiàn)在我們眼前的嗎?
生：想。
師：好，現(xiàn)在就請大家拿出筆，默讀課文，一邊讀一邊畫出你認為寫得好的語句，簡單地想一想畫它們的原因。
(老師巡視，留意學生畫的語句，根據(jù)學生畫的內(nèi)容讓他們發(fā)言。)
師：誰來讀一讀你畫的語句，簡單地說一說畫的原因。
生：……
師：對學生的發(fā)言有針對性地評價。
師：不知大家留意了沒有，剛才××同學說到這樣一個詞語(板書“不可思議”)，我們一起來讀一讀。
生：不可思議。
師：知道不可思議是什么意思嗎?
生：不可思議的意思是不可想象，不可理解。
師：好，課文中哪兒出現(xiàn)了這個詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
第一個特色
生：課文中第二自然段出現(xiàn)了這個詞語。
師：你能把出現(xiàn)詞語的句子讀出來嗎?
生：長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊!
師：讀得真好，讀出了豐子愷先生心中的疑惑。讓我們一起來讀一讀!
生：長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊!
師：長得那么蒼翠，蒼翠是什么意思呢?堅勁呢?窈窕呢?
生：……
師：看，多好的三個詞語呀，讀著它們，你的腦海中會浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?
生：……
師：多么惹人喜愛的黃山松啊，讓我們想象著頭腦中的畫面，美美地讀一讀這句話。
生：長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊!
師：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢?
生：因為黃山松是長在石頭上的。
師：長在石頭上有什么不可思議的?
生：石頭很硬，黃山松很難扎根。
師：是啊，大家知道那是怎樣的巖石嗎?
生：十分堅硬的巖石。
師：同學們，那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800度的高溫下才會出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你的怎樣的感受?
生：……
師：黃山松的根屈服了嗎?
生：沒有。
師：你從哪看出來的?
生：長得那么蒼翠、那么堅勁、那么窈窕看出來的。
師：是啊，這真是一種生命力頑強的生物啊!
師：喜歡這么頑強的黃山松嗎?讓我們朗讀表達對黃山松的喜愛吧!
生：……真是不可思議啊!
師：還有更不可思議的呢?在這一段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生：(屏幕出示“更有不可思議的呢：……”)
師：這有什么更不可思議呢?
生：全部的根扎在石中生長，黃山松會長得蒼翠堅勁，而現(xiàn)在只有少半的根吸收養(yǎng)料，它還能長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷，說明它的生命力十分頑強。
師：理解得真好，面對這樣頑強的黃山松，你想對它說什么?
生：黃山松真了不起呀，你的生命力太頑強了。
師：老師聽出來了，你是在贊美黃山松吶!你能用贊美的語氣讀一讀這段話嗎?黃山松聽了一定很高興。
生：……
師：讀得真好，我代表黃山松謝謝你的夸獎。還有誰想讀?
生：……
師：孩子，你能通過朗讀告訴大家，黃山松的根雖然裸露很多，但它的生長不受絲毫影響嗎?
生：……
師：讀得真好，他關注了哪些詞語?(你聽老師讀一讀，和你讀得有什么不一樣?)你聽出來了嗎?你再來讀一讀?誰聽出來了?你來讀!
師：讀得太好了，這就是頑強的黃山松啊!這頑強得不可思議的黃山松!
師：讓我們一起來贊美黃山松的頑強吧!更有不可思議的呢!……
師：課文中哪里還出現(xiàn)了“不可思議”這個詞語?
第三個特色
生：更有團結力強得不可思議的呢?
師：這說的是哪株松樹?
生：蒲團松。
師：哪里能看出蒲團松的團結力強大呢?
生：這一畫上面長著叢密的松針，軟綿綿的，好像一個大蒲團，上面可以坐四五個人。
師：幾個人上去坐坐就能看出團結力強大啦?
生：幾個人可是幾百斤呢，全靠這松枝支撐著，竟然安然無恙，多么強大的團結力呀!
師：體會得真好。只寫了這一株松樹團結力強大嗎?
生：不是，還寫了團結松。
師：誰來讀一讀描寫團結松的語句。
生：……
師：從哪兒能看出團結松團結力十分強大?
生：可以戰(zhàn)勝高山的風吹、雨打和雪壓!
生：可以戰(zhàn)勝十二級的臺風。
師：十二級的臺風，一般的樹遇到會怎樣?團結松呢?
生：安然無恙。
師：這真是團結得不可思議的黃山松啊!喜歡這團結的黃山松嗎?讓我們通過朗讀來贊美它強大的團結力吧。
師：同學們，我們留心不難發(fā)現(xiàn)，作者在寫第一個和第三個特色時都用到了不可思議這個詞語，而寫第二個特色卻沒有用，是不是說第二個特色讓作者感到很普通呢?
生：不是。
師：為什么這樣說?
生：黃山松姿態(tài)奇特得讓作者不可思議。
師：它奇特在哪兒呢?
生：枝條平伸……
師：還有更奇特的呢?
生：枝條長在懸崖邊上，一面向空中生長，靠近巖壁的一面一根枝條也不生。
師：大家能想象黃山松只有一面生枝的姿態(tài)嗎?可以看一看書上的配圖。這種姿態(tài)既像一個很梳的木梳，又像一個學習的“習”字。
師：能讀出黃山松的這種姿態(tài)的奇特嗎?
生：……
師：姿態(tài)多么奇特，性格多么倔強的黃山松啊!
師：靠近巖壁的一側長樹根嗎?一根都不長嗎?能通過你的朗讀讓大家聽出來嗎?
師：同學們，大作家豐子愷先生筆下的黃山松就是這樣地形象而傳神。(停頓)這篇課文雖然很長，但層次卻十分清楚，這是為什么呢?
生：描寫特色的每一段的第一句話都是這一段的中心句。
師：是啊，豐子愷先生的這種寫法我們應該學習。
師：同學們，這就是黃山松，頑強得不可思議的黃山松，奇特得不可思議的黃山松，團結得不可思議的黃山松，它不愧為黃山四絕之首。在我們名山奇景這個板塊中，黃山不愧為名山，黃山松不愧為奇景!下課。
板書設計
黃山松
頑強
奇特
團結
不可思議
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