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有趣的漢字優(yōu)秀教學(xué)實錄

時間：2022-07-01 22:04:26 語文我要投稿

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　　導(dǎo)語：實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄制下來。以下是小編整理有趣的漢字優(yōu)秀教學(xué)實錄，以供參考。

有趣的漢字優(yōu)秀教學(xué)實錄

　　活動目標(biāo)

　　1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

　　2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

　　3．認(rèn)識10個生字。課時安排有趣的漢字整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：第一課時：制定和交流小組活動計劃。

　　第二、三課時：

　　分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時：展示、交流活動成果。活動過程制定和交流小組活動計劃（一課時）

　　1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

　　2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

　　3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

　　4．制定計劃：例：有趣的漢字活動計劃

　　活動時間： x月x日

　　活動地點： x x家

　　活動內(nèi)容：

　�。�1）搜集或自編字謎

　�。�2）查找諧音笑話、諧音歇后語

　�。�3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫：xx 插圖：xx 日期：x月x日

　　5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。

　　交流活動成果

　　一、猜字謎

　　1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字謎。

　�。�1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

　�。�2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

　�。�3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

　�。�4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

　�。�5）這里是兩幅畫：一個人*在樹旁休息，鐘指向了十二點

　　（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

　　3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

　　4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

　　5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

　　二、有趣的諧音

　　1．說諧音性歇后語

　�。�1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

　�。�2）讀歇后語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

　�。�4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？ A 一連三座廟── B 石頭蛋腌咸菜── C 隔著窗戶吹喇叭── D 關(guān)公打噴嚏──

　　（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。

　　2．諧音笑話

　�。�1）讀一讀。

　�。�2）交流：看了笑話，你有什么感想？

　　（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

　　（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

　　三、漢字的起源

　　1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

　　2．介紹：倉頡造字是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。

　　3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

　　4．一個漢字，就是一個故事，默讀《冊典刪的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

　　5．以小組為單位介紹。

　　6．認(rèn)讀課后的十個生字。