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《胖乎乎的小手》教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)字和朗讀課文、讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理
2、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課的生字詞
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片
2、關(guān)于一雙小手的畫
四、教學(xué)過程
1）、猜迷激趣，導(dǎo)入新課（5-8分鐘）
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？看看誰最聰明。謎面是這樣的：五個(gè)兄弟，生長(zhǎng)在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。打人體一部位。誰知道它是什么？請(qǐng)舉手。
生：手
師：小朋友真聰明，今天老師就給你們帶來了一幅畫，請(qǐng)看：（把畫張貼在黑板上），
它是什么？
生：一雙手
師：它是一雙非常可愛的小手。（同時(shí)書寫“小手”）
師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上把自己的小手畫一畫，其它同學(xué)請(qǐng)?jiān)谧雷由袭嬕划嬆愕男∈帧?/p>
�。ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫自己的小手）
師：請(qǐng)你告訴大家你都用小手做什么呢？（在黑板上話的學(xué)生）
生：——————
師：請(qǐng)同學(xué)們說一說黑板上的小手畫的怎樣？并說一說是一雙怎樣的小手？
生：好，胖乎乎的，——————
師：小朋友真會(huì)說，蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手（板書胖乎乎的。）請(qǐng)大家跟老師一起書寫課題，（把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。）帶著你們的可愛一起讀一讀課題。
師：這里面藏著一個(gè)生字寶寶，有誰告訴我？
生：胖
師：胖子有什么好的識(shí)字方法？
生：月+半
師：對(duì)，還可以打個(gè)謎語，半個(gè)月亮是什么字？
生：胖
師：對(duì)，現(xiàn)在有生字寶寶呀，他想來考一考我們班的小朋友呢，有沒有信心呢？
生：有
師：（出示生字卡片）讓學(xué)生讀，并組一詞語，并帶讀如：笑，笑容
2）初讀課文（5分鐘）
師：同學(xué)們都讀得很棒，老師相信你們不僅是一些聰明的孩子，還是一些會(huì)讀書的孩子，對(duì)嗎？
生：對(duì)
師：老師問問你們，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，詞怎么辦呢？
生：拼音
生：父母教——————
師：拼音是我們最好的辦法，趕快翻到24頁，第6課，用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧！并標(biāo)出自然段。
3）品讀感悟，細(xì)讀課文（15分鐘）
師：通過剛才讀課文，有幾個(gè)自然段？
生：6個(gè)
師：我想請(qǐng)6位同學(xué)來讀一讀，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的耳朵，認(rèn)真聽，看看他們有哪里讀得不好的。
生讀
師：同學(xué)們讀得真好聽，老師也想讀一讀，請(qǐng)聽老師讀一讀，并同時(shí)想一想課文里都講了誰？
師讀
師：課文里都講了哪幾位人
生：爸爸，媽媽，姥姥
師：板書爸爸，媽媽，姥姥
師：這三位人物，你最喜歡誰？
生：爸爸
師：那你能不能把爸爸的這句話讀一下，好嗎？
生讀
師：爸爸剛下班回來，蘭蘭就幫他拿拖鞋，爸爸的心情是怎樣的？
生：高興的，喜悅的。
師：請(qǐng)你帶著爸爸的心情再讀一回
板書：替拿拖鞋
師：讀的真棒！請(qǐng)問還有其它同學(xué)喜歡誰？
�。ㄆ渌膬晌蝗宋镉妙愃频姆椒�，可以讓學(xué)生選擇性的讀）
師：蘭蘭終于明白了全家人的為什么喜歡這幅畫，這小手長(zhǎng)大了變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎？那課文是怎樣說的呢？誰愿意讀給大家聽聽？
�。ㄖ该x，齊讀）
師：想一下，長(zhǎng)大后的蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢？（小朋友討論討論）
生：發(fā)言
師：對(duì)，蘭蘭會(huì)為家人做很多的事情，那你的小手會(huì)做什么呢？
出示課文后的讀讀說說內(nèi)容，讓學(xué)生自己說，并把句子補(bǔ)充完整
4）總結(jié)
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們想向蘭蘭學(xué)習(xí)嗎？
生：想
師：想學(xué)他的什么精神呢？
生：勤勞的精神，幫助他人的精神
師：老師相信大家的小手會(huì)做越來越多的事情，大家有信心嗎？
生：有
師：好，今天的課就到此。
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