關(guān)于《我要的是葫蘆》教學(xué)實錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。
4、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：
正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、看，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�。它是——小葫蘆(生答)
(課件：葫蘆動畫跳出)
2、咦，小葫蘆怎么不高興啦?(課件：葫蘆不高興)
原來你們把它的名字叫錯了。它叫——葫蘆hu lu (生答)
(課件：圖變成字，加上拼音)
3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——我要的是葫蘆(課件：我要的是葫蘆)
4、齊讀“我要的是葫蘆”;小聲讀“我要的是葫蘆”;邊讀邊想，不出聲地讀“我要的是葫蘆”。你想到些什么問題?
生：“我”是誰?
生：為什么說我要的是葫蘆?那不要的是什么?
生：那要到葫蘆了嗎?……
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1、答案藏在課文里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。
2、“秋天到，葫蘆香，摘個葫蘆大家嘗”，我們來摘葫蘆吧。
(課件)hu lu teng xie zhi
葫蘆藤花謝了治一治
ya ding sai lin
蚜蟲盯著比賽鄰居
2、調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，著急地跑出來和大家交朋友。仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯，請能干的小老師提個醒。
3、課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽
師：老師也給大家提個醒兒，“葫蘆”的“蘆”單獨念lu，組成詞念輕聲。
來，和他們打打招呼吧!
三、圖文結(jié)合，自讀感悟。
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、孩子們，讓我們帶著生字詞，走進(jìn)課文，走進(jìn)葫蘆園!(課件：葫蘆圖)
配樂聲中學(xué)生觀察葫蘆生長過程。
師范讀第一自然段。喜歡嗎?你特別喜歡哪一句?
自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀。
生讀：“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花�；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!”(課件出示第一自然段)
師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎?
生：再讀。師：哪些詞語你特別喜愛?
老師還欣賞一個詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆”我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動，好像在和我們打招呼呢。(課件：掛)
3、來，我們把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀)
4、比我們更喜愛葫蘆的人是——(種葫蘆的人)。你從哪句體會到?那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。
師：看一次?生：看幾次。
師：對，強調(diào)看幾次。生再讀。
5、如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么?
生：我心想：小葫蘆快長吧，……
生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊，……”
7、你還想怎樣表達(dá)你對小葫蘆的喜愛?
生：我想每天都去看小葫蘆。
生：我真想為小葫蘆唱歌�！�
8、讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結(jié)果。
(二)、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、、聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了。——可是……告訴你們一個不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。(課件：小葫蘆變黃，落了)你有什么感受?
生：好可惜呀!
生：我心里很難受。
2、來把我們心中的惋惜，難過讀出來。
不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢!來，我們再來讀讀這句。
(三)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、我們學(xué)到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個問號，你有什么問題?(課件：)
板書：葫蘆圖|?
2、孩子們，不光是我們關(guān)心這個問題，有一個“葫蘆劇團(tuán)”聽到這個消息也很關(guān)心這個問題。你看，劇團(tuán)寄來了一封信。(課件出示
招聘啟示
為了解開“葫蘆落掉”之謎，我們決定表演課本劇《我要的是葫蘆》。招聘演員兩名：“小糊涂”——種葫蘆的人;“小機靈”——鄰居。誰愿意?
招聘要求：
1、會讀：認(rèn)真讀讀課本2、3自然段，用“——”勾出“小糊涂”所想所說的句子;用“～”勾出“小機靈”所說的話，好好讀一讀。
2、會說：同桌分角色認(rèn)真練習(xí)“小糊涂”和“小機靈”的對話。一邊讀一邊想象和體會。
3、會演：分角色表演，表演時注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。
歡迎同學(xué)們踴躍報名參加。
“葫蘆劇團(tuán)”
2004-11-4
3、為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧!
4、準(zhǔn)備好了嗎?我是“葫蘆劇團(tuán)”的團(tuán)長，選拔演員現(xiàn)在開始。
(1))第一關(guān)：誰會讀：生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。勾出
(2)看看你勾對了嗎?師引讀。
(課件)：“小糊涂”有幾只蟲子怕什么?
“我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”
“小機靈”“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”
“小糊涂”“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆�！�
師：恭喜大家通過了第一關(guān)。
(3)第二關(guān)：誰會說
同桌分角色練習(xí)對話。到底練得如何，我來檢查一下：
請“小糊涂”站起來�！靶C靈”座端正。
A 有幾只蟲子怕什么?
師1：一天，“小糊涂”看見葉子上爬著一些蚜蟲，而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想——(生讀)：
師2：對，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想：哼——(生讀)：有幾只蟲子怕什么?
B “我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”
師1：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說的，能演出來嗎?
生：表演“盯”“自言自語”
師：看一會兒，是“盯”嗎?，此時你的眼里只有——(小葫蘆)
(有這么大聲地對自己說話的嗎?)
師2：真盼望小葫蘆能長得更快些，更大些——“我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”
D “你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”
師1：在“小糊涂”的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢變黃，熱心的“小機靈”看在眼里，急在心頭，說——“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”
師2：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。再真誠地勸勸他：——“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”
師1：“小糊涂”一聽，心中頓時冒出兩個大問號——“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆�！�
師2：是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事，你真是太奇怪了——“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”
師：同學(xué)們，讀懂了嗎?解決課題上的?(課件)
“小糊涂”要的是葫蘆，不要()，因為他認(rèn)為()。
“小機靈”認(rèn)為：要葫蘆，就要()因為他認(rèn)為()
板書： 小葫蘆 圖 葉子圖
恭喜大家2
E我會演
為了演好，先排練排練吧。排練的時候……
抽同學(xué)上臺表演。
B好，《我要的是葫蘆》課本劇表演現(xiàn)在開始，
(1)學(xué)生自我介紹：我是種葫蘆的專業(yè)戶——名叫“小糊涂”;
我是他的鄰居——名叫“金點子”;
師：其余的同學(xué)都來當(dāng)評委，注意哪個角色演得好，好在哪里?你認(rèn)為什么地方演得不夠出色，你怎樣改進(jìn)。
生表演。(兩組表演)
(2)老師戴葫蘆葉的頭飾采訪“小糊涂”
師：唉，“小糊涂”別走，我是你種的葫蘆葉，我對你有意見!你每天都來看小葫蘆，可我們?nèi)~子呢，你從來沒正眼瞧過。我身上長了那么多的蚜蟲，你也不管管!為什么?
生：我……我要的是葫蘆，我又不要葉子!
師：什么，你只要果實，不管葉子，你會后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。
(課件：小葫蘆與葉子的對話)
師：“小糊涂”你知道自己錯了嗎?
生：我錯了。(摸腦袋，低下了頭。)
師：“小糊涂”到底錯在哪兒呢，同學(xué)們幫幫他。
生：他錯在只顧葫蘆，不管葉子。
生：他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)系的。(板書：聯(lián)系)
生：他還不聽鄰居的勸告……
師：“小糊涂”明白了嗎?
生：我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)系的。我以后要多看書，多聽別人勸告……
師：(掌聲)看來我們的“小糊涂”已經(jīng)不糊涂了，現(xiàn)在應(yīng)該改名叫“不糊涂”了。
師小結(jié)。
四、想象拓展。
1、“小糊涂”聽了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，……同學(xué)們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在坐的老師，同學(xué)聽，回家講給爸爸，媽媽聽。
板書設(shè)計：
聯(lián)系
葫蘆圖----------------------------------- 葫蘆葉圖
歡迎來到“作業(yè)超市”
看一看葫蘆葉
我是一片小小的葫蘆葉，
借著太陽公公的光芒，
我能制造養(yǎng)分，
由葫蘆藤輸送給葫蘆果，
讓小小的葫蘆果快快成長。
你們說我棒不棒?
葫蘆
說我是絲瓜，
我比他圓。
說我是梨子，
我比他大。
我中間細(xì)，兩頭圓。
年幼時，我可以做成一道美味;
年老時，我能做藥，能制成藝術(shù)品;
我還能吹出動聽的樂曲。
猜出我是誰?
蚜蟲
我們是害蟲，
我們是害蟲，
我們喜歡吸收葉子上的汁液。
只要有了我們，那葫蘆，小樹就慘了!
啊，七星瓢蟲來了，
我們慘了……
畫一畫
小畫家，拿起筆把《我要的是葫蘆》這個有趣的故事畫下來吧!
講一講
“小糊涂”聽了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，……同學(xué)們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在坐的老師，同學(xué)聽，回家講給爸爸，媽媽聽。
寫一寫
看著種葫蘆的人做了傻事，我們趕快來幫幫他，勸勸他。同學(xué)們，把你真誠的勸告寫下來吧，寄給今天還在做傻事的“種葫蘆人”。
讀一讀
拔苗助長
古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天跑到田里去看�？墒且惶�，兩天，三天，禾苗好像一點兒都
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