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《在山的那邊》課程教學(xué)實(shí)錄
為了讓學(xué)生體會(huì)文章寫法的靈活性、理解的多樣性，更重要的是讓學(xué)生敢說(shuō)話，我這樣上了第一課《在山的那邊》：
1、課前，學(xué)生板書每天一句話
上課 ,學(xué)生給大家講解句子大意（一般從古詩(shī)文來(lái)的語(yǔ)句如此處理）
2、交代上課內(nèi)容：
師：感謝**同學(xué)對(duì)我們的激勵(lì)，（承學(xué)生對(duì)“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的理解，另一個(gè)班寫的是“三人行，必有我?guī)煛�，老師接過(guò)來(lái)的話是相互學(xué)習(xí)的問(wèn)題）讓我們帶著我們的志向開(kāi)始我們中學(xué)學(xué)習(xí)的旅程，今天我們第一站是《在那的那邊》（板書課題、作者）
師：同學(xué)們看過(guò)這首詩(shī)嗎？
部分學(xué)生：讀過(guò)
師：沒(méi)有讀過(guò)的同學(xué)請(qǐng)起立
二生起立，忐忑
師：那你們來(lái)猜測(cè)一下，在山的那邊是什么？
生：是山
師：為什么？
生：山區(qū)里的山是連綿不斷的
師：如果你住在這樣的地方，你希望山那邊是什么？
生：城市
師：為什么？
生：山區(qū)太窮、太落后，我希望能過(guò)富裕、現(xiàn)代化的生活。
師：是啊，很多山區(qū)太落后了，真希望山區(qū)的人們都能過(guò)上富足的生活。
生：我不同意他的看法，我覺(jué)得
師：昨天我們不是說(shuō)不說(shuō)覺(jué)得
生：笑。我認(rèn)為，山那邊不再是山。作者說(shuō)在山的那邊，肯定是說(shuō)，很多山以外的地方，那肯定不會(huì)是山了。
師：那你希望會(huì)是怎樣的地方呢？
生：我希望是海。
師：理由？
生：山區(qū)太閉塞，我希望能看見(jiàn)廣闊無(wú)邊的大海，海會(huì)給我一種心胸開(kāi)闊的感覺(jué)，還會(huì)給我力量。
師：好啊，男孩子就該有海一樣的心胸。
師：這兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)課文，他們有了這樣不同的認(rèn)識(shí)，其他同學(xué)讀過(guò)了，如果你們來(lái)寫《在山的那邊》，你們會(huì)寫什么呢？
生：我會(huì)寫山的那邊是草原，因?yàn)槲姨貏e渴望見(jiàn)到草原，還希望能騎上馬在遼闊無(wú)邊的草原奔馳。
師：躍馬揚(yáng)鞭在草原上疾馳，好，令人神往。
生：我希望山的那邊是四通八達(dá)的大路，因?yàn)樯铰芬欢ê茈y走，我希望能有平坦的道路通往我想去的地方
師：走出大山、走向遠(yuǎn)方，可能是很多山里人的夢(mèng)想，外面的世界是什么樣呢？
如果有便利的交通，他們和外面的聯(lián)系會(huì)更多、擺脫貧窮也會(huì)更容易些。
……（還有不少，記不清了）
師：同學(xué)們說(shuō)了這麼多想法，老師也想和大家說(shuō)說(shuō)自己的想法
剛看到這首詩(shī)的題目，老師就想作者說(shuō)的在山的那邊肯定不再是山了，但是如果我來(lái)寫，我希望山的那邊還是山。最好是在群山環(huán)抱中，有一條淙淙的小河
生：笑，再有不少的野花
師：對(duì)啊，再有一群純樸的山民為鄰。那里是環(huán)境是寧?kù)o的，人與人之間友好和睦，空氣是清新的，充滿……
生：詩(shī)情畫意
師：沒(méi)錯(cuò)。那大家說(shuō)我為什么這樣想？
生：老師厭倦了城市緊張、喧囂的生活，希望有世外桃源一樣地方讓自己的神心得到放松。
師：說(shuō)得真好，知我心者，**也。有時(shí)候工作累了，真是想到青山綠水中休息幾天。不過(guò)和你們?cè)谝黄疬@樣快樂(lè)，老師不用找這樣的地方了。
生：笑。
師：大家看不同的人寫《在山的那邊》就有很多種不同的寫法。原因是什么？
生：七嘴八舌：想法不同、希望不同、理想不同
師：是啊，經(jīng)歷不同、思想不同，希望、理想也不同。大家所說(shuō)的城市、大海、草原已不再是單純的自然景觀，已經(jīng)成為了
生：理想
師：對(duì)，理想（板書）。這些具體的東西，用專業(yè)點(diǎn)的話說(shuō)，是意象（板書），這些意象是理想的載體。現(xiàn)在讓我們一起走近王家新，看看在王家新筆下，山的那邊是什么？
生：海（師板書）
師：大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)讀過(guò)了，詩(shī)中除了海、還有什么？
生：山（師板書）、還有“我”（師板書）
師：我們剛說(shuō)了同學(xué)們所說(shuō)的自然景觀都有某種象征意義，王家新筆下的海、山是不是自然界的景觀呢？
生：不是。
師：且不忙說(shuō)是不是，大家再好好讀一讀。有同學(xué)愿意給大家朗讀嗎？
生：看書、沉默
師：看來(lái)真是還需要再讀讀。那請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗誦，讀的時(shí)候注意想想作者的感受，努力把感情讀出來(lái)
生：讀書
師：巡視
生：讀書聲漸小
師：有同學(xué)想讀嗎？
生：沉默
師：大家發(fā)言很積極、很大方啊，怎么讀課文這麼難？
生：老師，我可以讀一部分嗎？
師：當(dāng)然可以，想讀多少就讀多少
生：讀第一部分
師：含笑注視、點(diǎn)頭贊許
生讀完，其他學(xué)生鼓掌
師：讀得真好，老師陶醉了。
生笑、很多人舉手
眾男生讀第二部分
生自由起立讀一句、幾句
師生評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)一些失望、肯定語(yǔ)氣應(yīng)通過(guò)那些字詞的特殊處理來(lái)體現(xiàn)。
師：聽(tīng)同學(xué)讀得這么好，老師也想讀讀，行嗎？
生：笑，行。
師：朗誦
生鼓掌
師：謝謝
下面我們男、女生分別朗誦，注意感情和特殊語(yǔ)句的處理
學(xué)生齊讀
師：讀得真棒。
生：笑
師：我們已經(jīng)讀了這麼多遍，同學(xué)們明白王家新想說(shuō)什么嗎？
生：明白
生：作者想要告訴我們：如果想要實(shí)現(xiàn)理想，一定要堅(jiān)持不懈
師：你從哪里讀出來(lái)的？
生：朗讀、說(shuō)自己的理解
生：實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難，我們不能害怕，更不能失望。只要堅(jiān)持下去、不停的奮斗，就會(huì)成功
……
師：剛才幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)了，詩(shī)中的山象征著困難，海象征著理想，而不斷爬山意味著不懈的奮斗與努力，要實(shí)現(xiàn)理想就要堅(jiān)持不懈的去奮斗。既然同學(xué)們明白了面對(duì)困難，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈、百折不饒的道理，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到挫折也應(yīng)該
生：堅(jiān)持。（堅(jiān)持下去）
師：看來(lái)堅(jiān)持這兩個(gè)字是大家的共識(shí)了，那以后無(wú)論遇到什么困難，可不許作逃兵啊。
生：笑。
師：大家讀懂這首詩(shī)了，那是不是會(huì)讀詩(shī)了呢？
生：會(huì)了
師：那好，下節(jié)課，我們來(lái)學(xué)《理想》，檢驗(yàn)一下，可以嗎？
生：可以。
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