教學(xué)課堂實(shí)錄

　　在教學(xué)的過程中，相關(guān)的教學(xué)過程是怎么樣的呢？我們又應(yīng)該要怎么進(jìn)行課堂實(shí)錄的記錄呢？下面是小編想跟大家分享的教學(xué)課堂實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。

　　第一課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)與回顧

　　師：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)六年級(jí)最后一章節(jié)的內(nèi)容，首先我們來回顧一下我們之前學(xué)習(xí)過的計(jì)算，看誰算的又快又準(zhǔn)確。

　　生1:10的平方等于100

　　生2:8的平方等于64

　　生3:7的平方等于49

　　生4:3的平方等于9

　　生5:9的平方等于81

　　生6:5的平方等于25

　　生7:4的平方等于16

　　生8:1的平方等于1

　　師：我們?cè)賮砜匆豢矗�我們學(xué)習(xí)過的奇數(shù)和偶數(shù)有哪些呢?

　　生9：像1、3、5、7、9這樣的數(shù)就是我們學(xué)習(xí)過的奇數(shù)

　　生10：像2、4、6、8這樣，是2的倍數(shù)的數(shù)就是我們學(xué)習(xí)過的偶數(shù)

　　師：同學(xué)們說的非常好，我們?cè)賮砜匆豢�，誰是計(jì)算小能手呢?

　　生11:1+3等于4

　　師：好，請(qǐng)坐，下一題

　　生12:1+3+5等于9

　　師：好，下一題

　　生13:1+3+5+7等于16

　　師：同學(xué)們算的非�？�，那老師現(xiàn)在想問你們，1+3+5+7+9+11+13+15+17+19等于多少呢?

　　(學(xué)生開始計(jì)算)

　　二、獨(dú)學(xué)質(zhì)疑，合作探究。

　　師：我們根據(jù)剛才的問題，一起來看這里，老師手上的是?

　　生合：正方體

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來搶答，正對(duì)著你們的面，有多少個(gè)正方形?

　　生13：正對(duì)著我們的面一共有1個(gè)正方形

　　(老師轉(zhuǎn)動(dòng)立方體)

　　師：那現(xiàn)在這個(gè)面有多少個(gè)正方形呢?

　　生14：這個(gè)面一共有4個(gè)正方形，其中紅色的一個(gè)，黃色的3個(gè)

　　生15：老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)面是一個(gè)2×2的大正方形，所以一共有4個(gè)小正方形。

　　(老師轉(zhuǎn)動(dòng)立方體)

　　師：那現(xiàn)在這個(gè)面有多少個(gè)正方形呢?

　　生16：這個(gè)面一共有9個(gè)正方形，其中紅色的一個(gè)，黃色的3個(gè)，還有5個(gè)綠色的，1+3+5就是9個(gè)

　　生17：老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)面是一個(gè)3×3的大正方形，所以一共有9個(gè)小正方形。

　　(老師轉(zhuǎn)動(dòng)立方體)

　　師：那現(xiàn)在這個(gè)面有多少個(gè)正方形呢?

　　生4：這個(gè)面一共有16個(gè)正方形，其中紅色的一個(gè)，黃色的3個(gè)，5個(gè)綠色的，還有7個(gè)藍(lán)色的，1+3+5+7就是16個(gè)

　　生5：老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)面是一個(gè)4×4的大正方形，所以一共有16個(gè)小正方形。

　　第二課時(shí)

　　(老師轉(zhuǎn)動(dòng)立方體)

　　師：那現(xiàn)在這個(gè)面有多少個(gè)正方形呢?

　　生7：這個(gè)面一共有25個(gè)正方形，其中紅色的一個(gè)，黃色的3個(gè)，5個(gè)綠色的，7個(gè)藍(lán)色的，還有9個(gè)紫色的，1+3+5+7+9就是25個(gè)

　　生8：老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)面是一個(gè)5×5的大正方形，所以一共有25個(gè)小正方形。

　　師：正方體一共有幾個(gè)面呢?

　　生合：6個(gè)

　　師：你們能不能才出后面的面會(huì)有多少個(gè)小正方形呢?

　　生16：我覺得下一個(gè)面會(huì)有36個(gè)小正方形，在1+3+5+7+9的基礎(chǔ)上，在加一個(gè)11,因?yàn)楹笠粋�(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大2，加在一起就是36

　　生19：我覺得下一個(gè)面也是有36個(gè)小正方形，因?yàn)橹�前�?×2,3×3一直到5×5的正方形，所以第6個(gè)面應(yīng)該是一個(gè)6×6的正方形，所以是36個(gè)。

　　師：同學(xué)們真厲害，一下就發(fā)現(xiàn)了這其中的規(guī)律，你們能不能將我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律總結(jié)一下呢，我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行討論。

　　(學(xué)生開始討論)

　　生：我發(fā)現(xiàn)連續(xù)的奇數(shù)相加，就等于一個(gè)數(shù)的平方

　　生1：我發(fā)現(xiàn)這些奇數(shù)要從1開始加

　　生7：我發(fā)現(xiàn)等于的數(shù)是奇數(shù)的個(gè)數(shù)的平方

　　(大屏幕展示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí))

　　師：在這個(gè)問題中，我們將不好解決的數(shù)字問題與圖形結(jié)合在了一起，運(yùn)用圖形來解決數(shù)字的問題。

　　三、點(diǎn)撥互動(dòng)，應(yīng)用提升。

　　師：這樣的題目已經(jīng)難不倒同學(xué)們了，我們來看看，這樣的題目，該如何來解決呢?

　　(出示“1+3+5+7+5+3+1”類型的題目)

　　生5：我把這些數(shù)分為了兩部分，一部分是1+3+5+7，另一部分是1+3+5，這樣，前一部分是4的平方，后一部分是3的平方，就是16與9的和，所以是25

　　師：非常好，那下面這樣的難題，我們?cè)撛鯓觼斫鉀Q呢?

　　(出示“1+3+7+9”類型的題目)

　　生：我發(fā)現(xiàn)題目中沒有5，可以假設(shè)出有5,這樣就是5個(gè)數(shù)，5的平方是25，再把多加的5減去