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對多媒體輔助物理教學(xué)的探究
在新一輪課改環(huán)境的大背景下,教學(xué)手段的現(xiàn)代化運(yùn)用已是大勢所趨,并越來越顯示其重要性和必要性�，F(xiàn)代化的教學(xué)手段更有利于提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性和互動性,能更好的輔助教師講清重點(diǎn),幫助學(xué)生突破難點(diǎn),并可在教學(xué)過程中自然地滲透德育教育,發(fā)展智力,培訓(xùn)能力。
各種多媒體中,計算機(jī)具有多、廣、省、快的特點(diǎn),即信息渠道多、展現(xiàn)視角廣、記憶時間省、學(xué)習(xí)效率加快。運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué),可以創(chuàng)造出一種與傳統(tǒng)教學(xué)截然不同的嶄新的教學(xué)環(huán)境,引人入勝的圖像、文字和聲音,創(chuàng)造人機(jī)對話環(huán)境及動手操作機(jī)會,提高學(xué)生參與程度,是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一條有效途徑。
計算機(jī)輔助教學(xué)在物理教學(xué)中具有重要地位,已成為必備的教學(xué)手段,尤其對于演示性實(shí)驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生有身臨其境的感覺,從而加深學(xué)生對于抽象物理知識的理解。通過與物理教師的共同探討,總結(jié)出計算機(jī)輔助物理教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念,掌握規(guī)律,訓(xùn)練科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)態(tài)度,以及勤于動腦的能力。
一、用圖像、文字和聲音等創(chuàng)造一種嶄新的教學(xué)環(huán)境
例如:在分子運(yùn)動論的知識中,分子永不信息地做無規(guī)則運(yùn)動。這一點(diǎn),教材是通過擴(kuò)散現(xiàn)象來說明的。在課堂上,學(xué)生只能觀察到宏觀現(xiàn)象,對于微觀世界的變化,無法直接觀察體會到。如果單純采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段,教學(xué)效果總不理想。我試著把教學(xué)軟件技術(shù)引入到教學(xué)過程中,把現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)手段結(jié)合起來。在課件設(shè)計中,在顯示擴(kuò)散現(xiàn)象的同時,配以動畫形式及色彩變化,使學(xué)生進(jìn)入微觀的動態(tài)情境,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
課件演示氣體擴(kuò)散實(shí)驗,畫面顯示一密閉容器內(nèi)經(jīng)玻璃板隔離著兩種不同氣體,以不同顏色的小圓點(diǎn)表示不同的氣體分子,當(dāng)中間的玻璃片抽去后,不同的氣體分子向各個方向做不規(guī)則運(yùn)動,彼此進(jìn)入對方,使學(xué)生認(rèn)識到兩種氣體彼此進(jìn)入對方完全是依靠氣體本身的無規(guī)則運(yùn)動。
對于液體擴(kuò)散,傳統(tǒng)實(shí)驗顯然不能使學(xué)生信服,這時課件的作用就顯得更加突出了。畫面分別顯示無色的水和藍(lán)色的硫酸銅溶液界面清晰的初始狀態(tài)和二個月后界面消失,整個量筒中的液體混為一色的狀態(tài)。這樣,課件就跨越了時空,把較長時間的變化,以動畫形式濃縮在一起,使學(xué)生在較短時間內(nèi)觀察到了液體擴(kuò)散的全過程。同樣說明液體的擴(kuò)散也是由液體分子無規(guī)則運(yùn)動引起的。
至于固體擴(kuò)散,所需時間更長,更無法在課堂上演示,因而只能用課件來顯示了。畫面顯示金塊和鉛塊緊壓在一起的初始狀態(tài),界面清晰。利用課件,以動畫形式顯示金塊分子和鉛塊分子也在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動,彼此進(jìn)入對方,致使界面模糊。下一畫面顯示經(jīng)過5年后,金塊和鉛塊彼此滲入界面模糊。由于分子的運(yùn)動是隨機(jī)的,即每次按下鍵盤后,所顯示的分子運(yùn)動的情況是不同的。當(dāng)一種物資的分子運(yùn)動到另一種物質(zhì)中后,部分還會返回原物質(zhì)。因而說明擴(kuò)散現(xiàn)象是不同物質(zhì)的分子彼此進(jìn)入對方,而不是單向運(yùn)動。另外,對于不同分子的運(yùn)動情況,課件也加以區(qū)別,氣體分子運(yùn)動幅度較大,說明氣體分子距離較大,分子間相互作用較小,因此擴(kuò)散就較快;液體和固體分子運(yùn)動幅度較小。說明分子間距較小,分子間相互作用力很大,因此擴(kuò)散較慢。課件達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法無法達(dá)到的目的,效果良好。
二、人機(jī)對話,提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的能力
制作課件過程中,關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的
學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計時,把書本上的圖和文字設(shè)計成動態(tài)化和形象化,通過人機(jī)對話,把屏幕畫面置于學(xué)生自己的控制下。如機(jī)械運(yùn)動,利用FLASH和PowerPoint 工具,設(shè)計動畫把課文內(nèi)容顯示出來,配有聲音、圖形、提問,使學(xué)生不自覺中參與學(xué)習(xí),控制學(xué)生的注意力,發(fā)揮其主體積極,并把重點(diǎn)、難點(diǎn)通過閃爍和色彩的改變來刺激多種感覺器官。這種主體形式的信息接受方式,有利于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,便于記憶,大大提高了信息的使用功能。設(shè)計課件時,還應(yīng)考慮學(xué)生的接受理解能力不同,根據(jù)學(xué)生的掌握情況啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。回答不出的,返回到知識點(diǎn),重修相關(guān)知識;對學(xué)有傷余力的同學(xué),提供難度較大的練習(xí)方式,這樣提供高、中、低難度的練習(xí),使學(xué)生各練所需。
三、運(yùn)用電腦創(chuàng)造情景,攻克難題
有些習(xí)題的處理需要學(xué)生具有一定的空間想象能力,而大部分學(xué)生這方面能力差,對一些習(xí)題無從下手,特別是對于一些行程方面的問題,思路混亂。例:以15m/s的速度運(yùn)動、寬為2.4m的車廂,被從垂直于車廂運(yùn)動方向射來的一顆子彈射穿,子彈兩側(cè)壁上留下的兩個彈孔的水平距離為6cm,則子彈速度是多少?此題關(guān)鍵之處在于分清在此過程中子彈水平通過距離是整個車廂寬,而列車行程的路程是6cm,二者所用時間相同。如果在腦中能相像出這個情景,問題就能解決。針對這一點(diǎn),利用電腦課件以動畫形式制作出了這個過程示意圖,并標(biāo)出各狀態(tài)量,使該過程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,這樣問題就迎刃而解了,學(xué)生再進(jìn)行解答就比較得心應(yīng)手了。除了利用課件精講習(xí)題外,還可運(yùn)用電腦儲存題庫,把具有代表性的典型習(xí)題及歷屆中高考試題儲存起來,成為教學(xué)的寶貴資料。
總之,使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段、直觀感覺的不足,減少學(xué)生抽象思維中的難度。教師應(yīng)在教學(xué)工作中善于利用各種媒體輔助教學(xué),使現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)達(dá)到完美統(tǒng)一。
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