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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《別餓壞了那匹馬》課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？
生：沒有。
師：那么，“我”看到了什么呢？
生：看到了一堆枯蔫焦黃的馬草。
師：請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象。
�。▽W(xué)生朗讀課文。）
師：現(xiàn)在我們來交流。
生：我注意到了“枯蔫焦黃”這個(gè)詞語，說明馬草放了很長(zhǎng)時(shí)間了。
師：會(huì)多長(zhǎng)呢？
生：從“我”賣給他的第一天起。
師：是啊，從那一天起，馬草就堆在那里，天長(zhǎng)日久，枯黃了。
生：我注意到了“一堆”這個(gè)詞。這個(gè)詞說明馬草很多，也說明青年收下了“我”的很多馬草。
師：馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？
生：他對(duì)“我”的關(guān)心。他愿意協(xié)助“我”，讓“我”有書看。
生：我注意到了破折號(hào)。破折號(hào)起到了解釋說明的意思，強(qiáng)調(diào)那馬草是“我”賣給青年的。
師：是啊�！拔摇币恢睂ⅠR草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？
生：心里非常感激。
師：這就是“我”要強(qiáng)調(diào)“這些日子我賣給他的所有的馬草”的用心。剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？
生：“我”看到了青年“先是一愣，繼而眼睛一亮”的情景。
生：聽到了青年沖里屋喊的聲音：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬�！�
生：看到了碧云茫然的眼睛。
生：看到了青年“用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路”的情景。
生：看到了青年樂于助人、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心。
師：此時(shí)此刻，“我”的心情又如何呢？
生：感激。感謝他給“我”看書的機(jī)會(huì)。
生：羞愧，那么長(zhǎng)時(shí)間沒有能夠發(fā)現(xiàn)秘密。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。
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