關(guān)于山村的課堂實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版語文一年級上冊第三單元的第二篇課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受童謠的音韻美，能有感情的朗讀并背誦。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
指名背古詩。
師：同學(xué)們會的古詩可真多，你還知道哪些古詩？那么你們想不想再學(xué)一首呢？
生：想。
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)宋代詩人邵雍寫的童謠《山村》。
齊讀課題。
師：我們每天都生活在城市中，誰知道山村什么樣？
生自己說。
師：你們想不想和老師一起看看山村到底什么樣？
生：想。
師：今天我們就一起走進(jìn)一個美麗的小山村。
師：請同學(xué)們認(rèn)真看，在這個美麗的小山村里都有什么？
生1：畫上有一些花；
生2：畫上有山；
生3：畫上有房子；
生4：畫上有亭子；
生5：畫上有一些草；
師：我也想描述一下行嗎？師背《山村》
師：其實(shí)剛才我描述的就是山村這首小童謠，你們想不想自己讀讀這首小童謠？
要求：邊用手指指著讀，邊畫出你不認(rèn)識的字。
二、初讀課文，自主識字
師：同學(xué)們讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字？
師：現(xiàn)在，我來和同學(xué)們一起讀，老師大點(diǎn)聲，同學(xué)們小聲跟讀。
師：這一次，是不是又多認(rèn)識了一些字呢？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀讀這首童謠�？墒牵绻氵�有不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
生1：我問老師。
生2：我問小組內(nèi)的同學(xué)。
生3：我問同桌。
生4：猜一猜或者到認(rèn)字表、查字表中找……
學(xué)生自由學(xué)習(xí)。
再指名讀童謠。
師：你認(rèn)為你讀得怎么樣？生互評。
師：看到同學(xué)們這么踴躍，我也想加入你們讀書的行列，歡迎嗎?那么你用手指指著童謠聽老師讀，聽聽老師和你讀的一樣不一樣�？凑l看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)。
學(xué)生邊看著兒歌中的生字，邊聽老師讀。
師：誰能像剛才一樣，給我也說一說，我讀得怎么樣？
生評價(jià)。
生：老師讀得很有感情，和我們讀得不一樣，老師你是怎么讀的呀？
師：我呀，先把字音讀準(zhǔn)，然后想象著眼前就是這個美麗的小山村，我就在小山村里，讀得就有感情了。你真是個愛動腦筋的小朋友。你們也想象我這樣邊想象邊有感情的讀嗎？
生：想。
師：可是，剛才我已經(jīng)說了，我要先把字音讀準(zhǔn)。那么現(xiàn)在就請小組長們該上場上場了，這周輪到哪些同學(xué)做組長了？
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