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《泊船瓜洲》課堂實(shí)錄范文
師：聽(tīng)你們老師說(shuō)，我們班不少同學(xué)對(duì)古詩(shī)挺感興趣，是嗎?
生：是
師：好，那老師考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎?
(學(xué)生舉手，三個(gè)學(xué)生先后背了《春曉》《游園不值》《絕句》)
師：看來(lái)，大家確實(shí)學(xué)得不錯(cuò)。今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)兩首很有名的古詩(shī)，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩(shī)人王安石寫(xiě)的《泊船瓜洲》。王安石，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
生：王安石是宋代的一個(gè)大政治家、文學(xué)家
師：說(shuō)得對(duì)。王安石是宋朝一位杰出的政治家，知識(shí)淵博的學(xué)者，還是一位著名的詩(shī)人。這首詩(shī)是他沿著長(zhǎng)江行駛的旅途中寫(xiě)的。那么，是在旅途的哪兒寫(xiě)的呢?
生一：瓜洲
師：瓜洲在江蘇省，離南京不遠(yuǎn)。那”泊船瓜洲”是什么意思?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“泊”是什么意思?剛才同學(xué)們背的《絕句》中就有這個(gè)“泊”字
生：
師：好，剛才我們了解了詩(shī)人是怎么樣的一個(gè)人，弄懂了詩(shī)題的意思，這“知詩(shī)人，解詩(shī)題”(出示：知詩(shī)人，解詩(shī)題)是學(xué)習(xí)古詩(shī)不可少的一步，它能幫助我們理解詩(shī)的內(nèi)容。那么王安石泊船瓜洲時(shí)寫(xiě)下了一首怎么樣的詩(shī)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀。
生(讀)：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
師：讀得很好，剛才他這個(gè)字(指板書(shū)間)讀對(duì)了，但我在下面聽(tīng)的時(shí)候，有的同學(xué)把這個(gè)這字讀錯(cuò)了，這個(gè)字應(yīng)該讀第幾聲?
師：(板書(shū)：jian)讀第四聲，為什么讀第四聲呢，你們看，瓜洲在這兒，京口在它的對(duì)岸(畫(huà)0標(biāo)出京口的位置)在江南，就是在現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。京口和瓜洲，一個(gè)在江南一個(gè)在江北，被長(zhǎng)江隔開(kāi)了，所以在這里讀第四聲，比如“間斷”還有間——什么?
生：間隔
師：在這兒就是間隔地，隔開(kāi)的意思。我們一起來(lái)讀
師：好，京口我們知道了，那么鐘山在哪呢?鐘山在京口的西邊(畫(huà)鐘山)在南京。王安石的家就在鐘山南面的半山園。數(shù)重山的數(shù)是什么意思?
師：(在鐘山和京口之間畫(huà)幾重山)從瓜洲到詩(shī)人家鄉(xiāng)只隔著一條江，幾重山，離得很近了，在往下讀(學(xué)生讀后兩句)
師：綠在這里是吹綠的、染綠的意思。還是什么意思?
生：還是歸的意思師：還就是歸，也就是回家，何時(shí)呢?
生：就是那時(shí)候
生：什么時(shí)候
師：對(duì)，就是什么時(shí)候，這首詩(shī)大家都讀懂了嗎?
生：懂了
師：再把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思?好，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)泊是什么意思
(教師引導(dǎo)學(xué)生把泊、間、數(shù)、綠、還、何、時(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)的意思復(fù)習(xí)了一遍)
師：誰(shuí)能把這首詩(shī)的大概意思說(shuō)一說(shuō)?生：京口和瓜洲兩個(gè)地方只隔著、隔著……
師：隔著什么
生：只隔著長(zhǎng)江
師：哦，只隔著一條江。第二句呢?
生：鐘山只隔數(shù)山就是隔著幾重山
師：好，你慢慢說(shuō)
生：春風(fēng)又綠江南岸就是春風(fēng)來(lái)了，春天到了，許多樹(shù)都發(fā)芽了，綠了
師：就是春風(fēng)把江南岸怎么了?
生：吹綠了
師：明月何時(shí)照我還是說(shuō)……
生……
師：說(shuō)得挺好，詩(shī)人非常想回家。剛才我們抓住了詩(shī)句中難理解的的字眼，弄懂了詩(shī)的大意，也就是
(是出示卡片：抓字眼，明詩(shī)意)
師：學(xué)習(xí)古詩(shī)要明白詩(shī)的大意，但更重要的是能夠體會(huì)詩(shī)人的感情。老師把這首詩(shī)讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)。
(有感情地朗讀)聽(tīng)了老師的朗讀，大家對(duì)這首詩(shī)表達(dá)的感情，肯定有了新的感受。那么，怎么樣才能深入地體會(huì)作者的思想感情呢?我想，我們要想辦法進(jìn)入詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的意境。你們覺(jué)得詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)可能是在什么時(shí)候?
生：可能在夜晚
師：是在什么季節(jié)的夜晚?
生：是春季的一個(gè)夜晚
師：是春天的一個(gè)晚上，在你的想象中，詩(shī)人是站在什么地方，望著哪兒吟這首詩(shī)的呢
生：是作者站在船上望山的時(shí)候
師：可能站在船的哪兒?生：船頭上
師：(在黑板上簡(jiǎn)筆勾畫(huà)詩(shī)人站立船頭的形象)這天晚上，天上可能還有什么
生：天上還有月亮
師：(畫(huà)月亮)在這明月之夜，詩(shī)人站在船頭，都看到了什么?想到了什么呢?我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看著圖，對(duì)著詩(shī)來(lái)想象(放《春江花月夜》片斷)
師：明月之夜，詩(shī)人鉆出船艙，立在船頭，向南眺望，只見(jiàn)對(duì)岸就是京口，由這詩(shī)人想到……現(xiàn)在已是春天，詩(shī)人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫(huà)：青山……綠水……田野……江岸……最后，詩(shī)人望著明月，又想到了什么呢?(音樂(lè)停)詩(shī)人看到的情景，你們看到想到了嗎?
生：想到了
師：如果你就是詩(shī)人，你能說(shuō)說(shuō)看到什么想到什么嗎?先在下面說(shuō)說(shuō)看，一人說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充(學(xué)生議論)
師：我請(qǐng)個(gè)同學(xué)做詩(shī)人，把自己看到想到的說(shuō)出來(lái)(找一個(gè)同學(xué))
師：你現(xiàn)在就是詩(shī)人，站在瓜洲的船上，那你開(kāi)始應(yīng)該怎么說(shuō)?
生：對(duì)面就是京口
師：(拍拍同學(xué)的肩)好，你說(shuō)吧
生：(表演鉆出船艙)咦，對(duì)岸不就是京口嗎?京口這邊再隔幾重山就是鐘山了，春風(fēng)又一次次吹綠了江南岸，家鄉(xiāng)的青山，家鄉(xiāng)的綠水真是太美了，我何時(shí)才能在明月的陪伴下回到故鄉(xiāng)呢?
師：好，還有補(bǔ)充的嗎?想到家鄉(xiāng)的美景如何呢?
生：家鄉(xiāng)的田野被春風(fēng)一吹又綠了師：田野里長(zhǎng)的是什么?
生：這時(shí)候田野里長(zhǎng)的是麥子
師：長(zhǎng)的麥苗，綠油油的
生：果園里的果樹(shù)被春風(fēng)一吹都開(kāi)滿了美麗的花
師：這時(shí)候開(kāi)的什么花?
生：桃花，迎春花
師：家鄉(xiāng)的油菜花什么顏色?
生：金黃色生：大地?fù)Q上了一件綠裝
師：他是總地說(shuō)，大地?fù)Q上了一件綠裝。剛才，我們扮演詩(shī)人，想得非常好，想到詩(shī)人腦海中浮現(xiàn)的許多的美景，這么多的美景，詩(shī)人是用哪句話來(lái)概括的?
生：春風(fēng)又綠江南岸
師：對(duì)，這七個(gè)字就概括了這春天的美景，那么，這句詩(shī)中哪個(gè)字用得特別好?
生：綠
師：好，據(jù)說(shuō)王安石在選用這個(gè)綠字之前，曾經(jīng)換了十多個(gè)字，有到、過(guò)、入、滿等，最后選定了這個(gè)綠字，這個(gè)綠字好在哪里呢?我想詩(shī)人在吟這個(gè)綠字的時(shí)候，一定翻來(lái)覆去吟誦，比較，讓我們來(lái)用到呀過(guò)呀吟吟，比較一下，好不好?
生：春天又到江南岸
師：怎么樣?太一般了吧，只能說(shuō)明春風(fēng)到了，我們?cè)儆眠^(guò)字來(lái)吟
師：過(guò)，吹過(guò)了，吹過(guò)去以后怎么樣呢?也沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，所以也沒(méi)有用。還有入，滿等，詩(shī)人也沒(méi)有用，最后選了這個(gè)綠字，我們?cè)儆镁G字來(lái)吟吟
生：讀
師：用綠好在哪里?
生：它描寫(xiě)敢春天到了江南岸，使大樹(shù)成了綠色的了
師：哦，寫(xiě)出了春風(fēng)到了江南岸把大樹(shù)吹綠了，吹綠這個(gè)意思有了
生：如果用到、過(guò)、或滿的話，春風(fēng)吹過(guò)去以后沒(méi)有什么感覺(jué)。春風(fēng)又綠江南岸寫(xiě)出了春風(fēng)吹過(guò)以后，江南岸就變了樣，成了綠色的了
師：你也體會(huì)到了。春風(fēng)又到，又入，還有別的字等等，只能
說(shuō)明是春天到了，但是綠字，不光寫(xiě)出了春天已經(jīng)到了，而且把春天到后景色的變化寫(xiě)了出來(lái)了，寫(xiě)出了春天的鮮明色彩，寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)，你們?cè)僮x讀。
生：讀后兩句
師：這里還有個(gè)又字，又綠說(shuō)明時(shí)間過(guò)得——
生：快
師：第四句的“何時(shí)”要注意，詩(shī)人是那么急切地想回家，家鄉(xiāng)是那么的美，但是他又不知道是什么時(shí)候才能回家，所以這個(gè)何時(shí)能夠表達(dá)出詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，你們?cè)佥p聲讀一讀
師：學(xué)到這，我們想到了另一首寫(xiě)詩(shī)人在明月之夜思念家鄉(xiāng)的詩(shī)，是哪一首?
生：是《靜夜思》(齊背)
師：剛才我們根據(jù)詩(shī)句想象詩(shī)人作詩(shī)的情景，好象我們自己已成了詩(shī)人，更深地體會(huì)到詩(shī)人的感情，就是“想意境，悟到了詩(shī)情”
(出示：想意境，悟詩(shī)情)
下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)的朗讀，大家再體會(huì)體會(huì)，看哪些同學(xué)想到了意境，悟到了詩(shī)情，我就看你們的表演(放音樂(lè)朗讀)
師：這么好的詩(shī)，我們應(yīng)該能夠背下來(lái)，會(huì)背嗎?
生：試背
師：學(xué)習(xí)古詩(shī)就要注意有感情地朗讀，熟讀，直到能夠背誦。這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人泊船瓜洲時(shí)的所見(jiàn)、所思和所感，詩(shī)人覺(jué)得家鄉(xiāng)是那么美，那么可愛(ài)，他是多么急切地想回到自己的家鄉(xiāng)啊!這使我們體會(huì)到，詩(shī)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)是多么的地?zé)釔?ài)，對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)是人之常情，這種感情是無(wú)比深沉無(wú)法磨滅的。
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