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小學(xué)語文期終考試質(zhì)量分析

時間:2022-07-02 16:02:09 考試 我要投稿
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小學(xué)語文期終考試質(zhì)量分析范文

  一、基本情況:

小學(xué)語文期終考試質(zhì)量分析范文

  全校24個班級,除五年級全區(qū)調(diào)研外,一至四年級和六年級參加考試人數(shù)是825人,總分是70957.5分,均分是86.01分。90分以上有353人,占全校考試人數(shù)的42.79%。參加考試學(xué)生中共有23人不及格,其中:一(4)班2人;二(4)1人;三年級共9人,三(3)3人,三(4)6人;四年級共9人,四(1)班2人,四(2)班1人,四(3)4人,四(4)2人;六年級共2人,其中六(2)班1人,六(3)班1人。全校及格率為97.21%,及格率達(dá)100%的班級有一(1)班、一(2)班一(3)班、二(1)班、二(2)班、二(3)班、三(1)班、三(2)班、六(1)班、六(4)班。

  從全校比較,各班級情況如下:

  名次

  年級

  (1)

 。2)

  (3)

 。4)

  年級均分

  一

  2(92.22)

  3(90.18)

  1(93.49)

  4(88.58)

  91.14

  二

  3(91.46)

  1(93.37)

  2(91.80)

  4(88.23)

  91.22

  三

  1(86.92)

  2(84.63)

  3(82.36)

  4(80.68)

  83.60

  四

  2(79.29)

  4(78.80)

  1(79.67)

  3(79.28)

  79.26

  六

  1(87.41)

  3(84.76)

  4(84.26)

  2(86.77)

  85.80

  二、學(xué)生答卷情況分析:

  從總體上看,本次試卷普遍度不大,出卷教師從語文知識與能力、學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及智力發(fā)展水平等方面進行測定,注重學(xué)生的積累感悟注意了語文與生活相結(jié)合。

  1、考的好的方面:

  學(xué)生的基礎(chǔ)題完成較好, 這與平時教師們扎扎實實的教學(xué)和針對性的訓(xùn)練是分不開的。完成較好的有:一年級的讀拼音寫詞語、選字填空的得分率都在95%以上;二年級的看拼音寫詞語、 加偏旁組字填兒歌、連一連、選字寫句子、讀一讀背一背等題四個班的得分率都較高;三年級讀拼音寫詞語、選擇正確的讀音得分率均在90%以上;四年級看拼音寫詞語、補充成語、選詞填空等項目完成得較好;六年級的看拼音寫詞語、仿寫句式、養(yǎng)成良好習(xí)慣、誦讀積累與運用、制作作家卡片等題的得分率也均在90%以上。

  2、考的不好的方面:

  學(xué)生書寫質(zhì)量不高。 從學(xué)生的卷面上看,學(xué)生的書寫質(zhì)量不高。從全校來看,呈現(xiàn)的是年級越高,書寫質(zhì)量越不高的趨勢。低年級一年級好于二年級;中年段,四年級好于三年級;六年級的個別的班級書寫得分率仍然在百分之六十幾 ,學(xué)生的基本功不夠扎實,書寫不夠工整美觀,這與平時教師只重視學(xué)生作業(yè)數(shù)量,不重視作業(yè)質(zhì)量有一定的關(guān)系。

  學(xué)生審題不清。有些學(xué)生寫的時候不仔細(xì)讀題答非所問,如六年級有一題“《觀書有感》中第一句詩直接點出了詩題中的字”,學(xué)生直接寫“問”、“示”字,可“觀書有感”這四個字中根本沒有。再如六年級一題要求用橫線選擇正確的答案,而學(xué)生只在括號里填出來了,雖然填對了,但沒有嚴(yán)格按要求答題,也不應(yīng)該得分。三年級有一道閱讀題要求在文章當(dāng)中去尋找答案來填寫,學(xué)生由于沒有仔細(xì)讀題目要求,用自己的語言來寫了當(dāng)然也不符合要求。還有的學(xué)生讀拼音寫詞語的時候只讀了第一個音節(jié)就下筆寫,結(jié)果寫的是錯的。二年級閱讀題要求用不同的符號畫出答案,學(xué)生符號用錯了也造成了失分。

  學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。主要表現(xiàn)在考試時漏題或觀察不仔細(xì)。每個年級的試卷中都有學(xué)生因粗心而漏寫的現(xiàn)象,另外,低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差還表現(xiàn)在觀察不細(xì)上,如形近字的區(qū)分、同音字的辨析等。還有一些平時要求讀讀背背的沒有能過關(guān),所以考試的時候填不出來。

  學(xué)生對語言文字的理解和運用能力還明顯欠缺。

  各個年級失分最多的項目大多是課外閱讀。 有相當(dāng)一部分學(xué)生根本沒有讀懂文章。當(dāng)然也就談不上找到要點回答問題了。三年級學(xué)生數(shù)文章的小節(jié)數(shù)還不太會數(shù)也造成了丟分。當(dāng)然了學(xué)生們在考試時,對文章理解不全面或僅停留于文章表面,不能深入到文章中心,造成問題回答不全面或詞不達(dá)意。

  學(xué)生的寫作水平高低相差較大,主要體現(xiàn)在學(xué)生的作文有的描寫不夠生動,有的想象力不夠豐富,有的不能突出中心,有的注意了數(shù)量卻沒有了質(zhì)量,有的審題不清導(dǎo)致走題等。當(dāng)然也有一部分學(xué)生作文寫得較好,主題突出,內(nèi)容具體,語言生動。

  三、今后改進措施:

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)常抓不懈。每天的練字課要抓實在,要讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地把字寫好。作業(yè)時不能只講究數(shù)量不求質(zhì)量,嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。另外,平時的作業(yè)中老師們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,認(rèn)真分析理解題意,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

  2.抓實課堂教學(xué),深入鉆研教材,發(fā)揮好教材的示例作用,潛移默化地教給學(xué)生閱讀的方法,扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練,注意讀與寫的有機結(jié)合。

  3.古詩文、名言、成語的積累重在平時,常抓不懈。教研員補充的詩文可結(jié)合各單元有機地插入讓學(xué)生積累,并能與生活結(jié)合起來活學(xué)活用。

  4.加強閱讀、寫作能力的培養(yǎng)。教師結(jié)合范文教給學(xué)生一定的方法,給予一定的指導(dǎo),使學(xué)生增強對語言文字的分析理解能力,提高學(xué)生的表達(dá)水平。老師們應(yīng)根據(jù)年段要求,激發(fā)學(xué)生讀書寫作的興趣,從低年級的說話寫話到中高年級的篇章訓(xùn)練都要抓實在。

  5.每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課要扎實上好,開闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的閱讀量。要重視課外閱讀的遷移訓(xùn)練,,豐富學(xué)生的詞匯,注重語言材料的積累,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  6.加強提優(yōu)補差工作。每個班都有差生,有的是智力原因,有的是態(tài)度問題。對于因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生,老師們要做好思想引導(dǎo)工作,務(wù)必使他們端正態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率。

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