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《畫(huà)風(fēng)》的課堂實(shí)錄
師：在上課之前，請(qǐng)你們聽(tīng)段錄音，聽(tīng)完后告訴老師，你們聽(tīng)到的是什么聲音？（放錄音）很多小朋友已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，一起來(lái)說(shuō)，是——
生：風(fēng)聲。
師：對(duì)！（板書(shū)：“風(fēng)”）風(fēng)給你留下什么樣的印象？
生：風(fēng)很冷。
生：風(fēng)有時(shí)候大有時(shí)候小。
生：風(fēng)能吹動(dòng)很多東西。
生：風(fēng)沒(méi)有顏色。
生：
師：說(shuō)得真好！今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫《畫(huà)風(fēng)》（板書(shū)：20、畫(huà)風(fēng)）大家把課題念一遍。
生：（齊念）畫(huà)風(fēng)。
師：小朋友們，當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)提出些什么問(wèn)題呢？想到了你就站起來(lái)說(shuō)。
生：誰(shuí)和誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？
生：他們?cè)谀膬寒?huà)風(fēng)？
生：風(fēng)是什么樣的？
生：他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？
生：他們畫(huà)得好嗎？
師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得真好！今天這節(jié)課呀，我們就來(lái)了解其中的兩個(gè)問(wèn)題：（課件出示）1．誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？2.他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)問(wèn)題讀一讀？（生讀）
師：讀得好！我們要想弄明白這兩個(gè)問(wèn)題呀，就必須認(rèn)真讀課文。首先，請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)了。注意，自由讀就是各讀各的。好，開(kāi)始。（生讀）
師：下面呀，老師來(lái)檢查一下，看誰(shuí)剛才讀得認(rèn)真？（課件顯示：李衛(wèi)丹丹小藝旗桿擦去斜斜的男孩顯得）這是這篇課文的生詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀）
師：讀得真好！來(lái)，咱們一起來(lái)讀一遍。（生齊讀）
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，能回答第一個(gè)問(wèn)題了嗎？一起來(lái)說(shuō)。
生：（齊）是李衛(wèi)、小藝和丹丹在一起畫(huà)風(fēng)。
生：那他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢？（指問(wèn)題2）這就是我們這節(jié)課主要要解決的問(wèn)題。
師：咱們先來(lái)看圖，你們看（出示三幅圖）這就是他們的畫(huà)，老師這有三個(gè)問(wèn)題，大家一起來(lái)讀一遍。
生：（齊讀）1．你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？
2．他的畫(huà)上畫(huà)了什么？3．從哪兒可以看出有風(fēng)？
師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（生練說(shuō)）
師：哪位小朋友愿意說(shuō)給老師聽(tīng)呀？
生：我喜歡小藝的畫(huà)。
師：好，老師把它放大。（點(diǎn)擊放大）好，你繼續(xù)說(shuō)。
生：他的畫(huà)上畫(huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、紅旗和一個(gè)拿著風(fēng)車的小朋友，從畫(huà)中紅旗飄起來(lái)了、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了可以知道有風(fēng)。
師：我們看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（點(diǎn)擊
“紅旗”、“風(fēng)車”分別聽(tīng)到表?yè)P(yáng)）從她的回答中，我們知道了，原來(lái)小藝是通過(guò)畫(huà)紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)（板書(shū)：紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。還有哪位小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的圖？（回到三幅圖）
生：我喜歡丹丹的畫(huà)。
師：好，我也把它放大，你繼續(xù)說(shuō)。
生：畫(huà)上畫(huà)了房子、太陽(yáng)、樹(shù)和小鳥(niǎo)。從畫(huà)中畫(huà)了彎彎的小樹(shù)可以知道有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把小樹(shù)吹彎了。
師：嗯，不錯(cuò)。哦！原來(lái)丹丹畫(huà)的是被風(fēng)吹彎了的小樹(shù)。（板書(shū)：小樹(shù)彎）老師這還有一幅畫(huà)，誰(shuí)想說(shuō)？舉手的人可真多！接下來(lái)，老師要在你們當(dāng)中挑一位小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)，好，你來(lái)。
生：我喜歡李衛(wèi)的畫(huà)。
師：好，老師也把它放大。（點(diǎn)擊放大）好，你接著說(shuō)。
生：他的畫(huà)上畫(huà)了房子、樹(shù)、烏云、雨點(diǎn)。
師：在這里“雨點(diǎn)”這個(gè)說(shuō)法可不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)“雨絲”。好，請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)。
生：從雨絲斜了可以看出有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把雨絲吹斜了。
師：（點(diǎn)擊“雨絲”聽(tīng)到表?yè)P(yáng)）瞧，它夸你了，你真聰明！誰(shuí)能學(xué)著老師的樣（指板書(shū)），把剛才這位小朋友說(shuō)的也畫(huà)下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)呢？（生畫(huà)雨絲，寫(xiě)“斜”）
師：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在誰(shuí)能看著老師黑板上畫(huà)的和寫(xiě)的來(lái)告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？
生：他們是通過(guò)畫(huà)紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹(shù)彎、雨絲斜把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的。
師：（小結(jié)）也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫(huà)風(fēng)中不同景物（指板書(shū)）的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。小朋友們學(xué)得真好！已經(jīng)弄明白了這兩個(gè)問(wèn)題，下面呀，我們就來(lái)練習(xí)朗讀。（課件顯示：她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)）這是課文中的一個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀？
生：（讀）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了”，突出了“在大樹(shù)旁邊”這幾個(gè)字，還有沒(méi)有不同的讀法？
生：（讀）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。師：不錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)了“幾棵”這個(gè)詞。還有誰(shuí)想讀？
生：（讀）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
師：你想突出“彎彎的”這個(gè)詞對(duì)嗎？好！大家剛才憑自己的理解朗讀了這個(gè)句子，讀得都不錯(cuò)。如果單獨(dú)是這樣一個(gè)句子，你們的讀法都對(duì)�？墒牵銈兛矗ㄖ刚n題），這課的課題是什么呀？
生：（齊念）畫(huà)風(fēng)。
師：那么，在讀這個(gè)句子時(shí)，我們應(yīng)該突出哪個(gè)詞才能體現(xiàn)有風(fēng)呢？
生：彎彎的。
師：誰(shuí)再來(lái)讀？
生：（讀）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
師：好，大家就照這個(gè)樣子讀�。ㄉR讀）
師：仿照剛才的讀法，誰(shuí)來(lái)讀下面這句話？（出示：1．李衛(wèi)說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”2．丹丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著。誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。”3．小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”）
師：下面，我請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求，在讀的時(shí)候不僅要有感情，還要加上表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？（生紛紛舉手）
師：（指名）好，老師就請(qǐng)你們四個(gè)分別來(lái)讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來(lái)做評(píng)委，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，讀得好呢，咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。（生上臺(tái)讀）
師：還有哪些小朋友想來(lái)試試？哦，真多！好，接下來(lái)咱們分組來(lái)讀，老師來(lái)讀作者的話，1、2、3組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來(lái)把這組對(duì)話有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動(dòng)作。（生讀）
師：剛才，同學(xué)們讀了課文中的句子，下面我們來(lái)把整篇課文讀一遍。這一回，你們自己找伙伴，想找誰(shuí)就找誰(shuí)，看哪四個(gè)小朋友合作得最好？注意，先分好角色再讀。好，開(kāi)始。（生自由找伙伴分角色讀課文）
師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書(shū)上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書(shū)）來(lái)畫(huà)風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來(lái)畫(huà)的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。聽(tīng)！風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。（放錄音）在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽(yáng)臺(tái)上掛的，等等等等。如果讓你們也來(lái)畫(huà)風(fēng)，還可以畫(huà)些什么呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：我可以畫(huà)頭發(fā)飄起來(lái)了。
生：我可以畫(huà)窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。
生：我可以畫(huà)書(shū)頁(yè)在翻動(dòng)。
生：我可以畫(huà)塵土在飄揚(yáng)。
生：我可以畫(huà)裙子被風(fēng)吹得擺起來(lái)了。
生：……
師：同學(xué)們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)呢？
生：能！
師：好。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡(jiǎn)單的兩筆畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好？可以自己畫(huà)自己的，也可以兩三個(gè)小朋友一起合作畫(huà)。瞧，老師這兒有一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，誰(shuí)愿意上來(lái)添畫(huà)？（生畫(huà)，師放錄音）
師：畫(huà)好了就舉起你們的小手，沒(méi)畫(huà)好的也把筆停下來(lái)，咱們下課再繼續(xù)畫(huà)。剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友畫(huà)得不錯(cuò)。老師把他們的畫(huà)都收了上來(lái)，咱們一起來(lái)看看這是誰(shuí)的畫(huà)？來(lái)，把你畫(huà)的跟大家說(shuō)說(shuō)。（生說(shuō)）
師：我們?cè)賮?lái)看看上面幾個(gè)小朋友畫(huà)的畫(huà)。
師：（展示畫(huà)）誰(shuí)畫(huà)的呀，你們都說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？（生說(shuō)）
師：（小結(jié)）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來(lái)，老師布置課后作業(yè)。（出示：風(fēng)給人類帶來(lái)哪些好處？又給人類帶來(lái)哪些壞處？怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福？）回家可以翻翻書(shū)，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來(lái)討論討論。
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