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關(guān)于《與象共舞》課堂實(shí)錄
一、直入課題
同學(xué)們，欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光，今天，我們再進(jìn)一步走進(jìn)素有“萬象之國”之稱的泰國，去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。
二、初讀課文
請同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，它在我國的南部，泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎?大象已成為泰國的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧!請同學(xué)們，齊讀課題，讀了課題你想說點(diǎn)什么?那么多小問號，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。把書打開，我們初讀課文時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開始把。
三、解讀課文
師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，先看看這些詞語，這些詞語是要求我們掌握的認(rèn)讀字，我想請一組同學(xué)來領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開始，一人一個(gè)詞。在這些詞語中，哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò)，需要給大家提個(gè)醒。(尷尬：神態(tài)不自然。)那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語?芭堤雅是泰國新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。
師：詞語讀的不錯(cuò)，我們再來看題目，當(dāng)我們看到，知道這是一篇略讀課文，略讀提示中提出哪些要求呢?誰來讀一下?你看提示中告訴大家要默讀課文，默讀是有助于我們?nèi)ニ伎紗栴}的，現(xiàn)在我們就再一次走進(jìn)課文，老師建議你們重點(diǎn)先解決第一個(gè)問題，然后把你感受深的句子在書中劃一下，可以寫下你的感受，可以和你前后的同學(xué)交流交流交流你的體會，把不懂的問題提出來一起去解決。
師：誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹木渥印?/p>
(1、為人按摩)
生：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會用鼻子給人按摩。
師：看這就是大象按摩的場景，剛開始有的游客非常害怕，大象踩著我或傷害到我怎么辦呀?誰再來讀讀這句話來安慰安慰他，告訴他沒有必要去擔(dān)心，大象不會傷害到他。
生：又讀。
師：在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說明大象不會傷害到他們。
生：小心翼翼 輕輕地?fù)崦?慢慢地
師：你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受大象多體貼，如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨�，就不必緊張了。來，讓我們再來感受一下大象的體貼吧。
生：齊讀。
(2、與人開玩笑)
生：有趣的是，……
師：多頑皮的一只大象啊，還會與人開玩笑。你能不能用你的語言簡單的概括一下。
生：說。
師：你的概括能力很好，現(xiàn)在我想請全體男同學(xué)與你一起讀一讀。
生：讀。
師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士。各位女士們，看到大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受呀?
(所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑。)
師：男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，你會對女士說點(diǎn)什么?
師：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好啊!這就是大象與人之間的那份親密。除此之外，第四自然段還有感受深刻的句子嗎?
(3、為人表演)
生：在城市里看到大象，……
師：想不到大象還會為人表演這么多動(dòng)作，這也可以體現(xiàn)大象與人之間的親密。想看一看大象的表演嗎?
師：這是八頭大象半個(gè)小時(shí)的杰作，打破了吉尼斯紀(jì)錄。大象還會倒立，騎自行車、寫字等等。孩子們，看了這些圖片，你有什么感受?
生：聰明、靈活。
師：你能不能從文中找出最有概括性的句子，來說一說大象給我們留下的印象?
生：又讀。
師：那你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系?
(象聰明而有靈氣。)
生：先概括后具體。
師：同意嗎?好在書上寫下先概括后具體。這是本文中一個(gè)非常典型的寫法，課文中還有許多地方，也應(yīng)用了這樣的寫法，一會我們再細(xì)致的進(jìn)一步去體會。同學(xué)們，看第四自然段，通過這些同學(xué)們所感受到的，都讓我們感受到象的特點(diǎn)是聰明而有靈氣的，你看作者在寫的時(shí)候，即突出了象的這些特點(diǎn)，同時(shí)又讓我們感受到了，象與人之間的這份親密關(guān)系。那這是本文中另一個(gè)非常重要的寫法，即突出了事物的特點(diǎn)，又把事物和人的關(guān)系寫的非常的具體，讓我們不僅對泰國的大象有所了解，而且對整個(gè)泰國人和大象的和諧是不是也進(jìn)一步了解到了。這就是這種寫法的好處，來，接著我們來談一談，我們接著來談?wù)劙伞?/p>
生：第五自然段也看出，最使我難以忘懷的，……
師：你能告訴我，可是寫板書，我寫點(diǎn)什么?
(與象共舞)
師：這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢?讓咱們一起來看一看吧!
師：看完影片，你有什么樣的感受?它跳舞時(shí)是什么樣子的?讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。它感受到了快樂，人那么高興，象也那么高興，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧 。
板書：
和諧
師：多么美好的畫面呀!當(dāng)老師每次看到這個(gè)景象的時(shí)候，尤其是當(dāng)工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏太快樂、壓力太大了的時(shí)候，我就特別想去擁有一份純粹的快樂，感受那種簡簡單單的輕松與和諧。所以就特別想去接觸動(dòng)物，那你們有沒有這種感受?好，那這一次讓我們再次投入這熱烈的音樂之中、享受這快樂的氣氛，在歡樂……
師：很好。其實(shí)這份和諧，人與動(dòng)物之間的親密，才是吸引人的地方，接下來談?wù)勥�有哪些地方也感受到人與象的和諧。
生：讀第一或第三自然段。
師：能通過你的讀讓我們感受到嗎?在泰國象就是可以這樣出入于人們活動(dòng)的場所，人與象就是這樣和諧共處的，還有誰想說?那你說在黑板上說點(diǎn)什么?這一句也是這一段的中心句。
師：現(xiàn)在請展開想象力，這時(shí)大象就用晶瑩溫和的目光看著你，想想它會對你說點(diǎn)什么?就是這一種神態(tài)表情，讓我們感受到了在泰國人與象之間是多么的和諧，我們來讀讀大象的可愛吧!
生：第二自然段。
師：除了生產(chǎn)生活有作用，其它方面有沒有作用?說到大象沖鋒陷陣、攻城守壘，老師這里有一個(gè)歷史典故，在1500多年前，泰國被緬甸占領(lǐng)，泰國有一個(gè)王子，它叫納黎萱，他納自己為王，緬甸的皇帝聽到了這個(gè)消息，就想那我必須去消滅你，于是緬甸的王子來到泰國，泰國王子納黎萱就統(tǒng)治象軍部隊(duì)，讓緬甸的王子當(dāng)場陣亡，然后，泰國脫離了和緬甸的附屬關(guān)系，終于獨(dú)立起來，泰國的大象在建國初期發(fā)揮了巨大的作用。
師：就讓我們帶上對大象的敬佩之情，再次讀讀第二段，我來讀第一句，也就是這一段的中心句。
板書：
象是泰國的國寶
(總結(jié)。)
師：好了，孩子們，那到此，整篇課文，你還有什么不明白的地方?那我請教一個(gè)問題，題目叫與象共舞，然后，你們感受到的內(nèi)容這么多，有沒有疑問?那我想問的是為什么作者僅僅選取一個(gè)片斷作為題目，你明白了什么?
(最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系。)
師：那我們再看看這篇課文，在寫法上與威尼斯的小艇一課有什么異同點(diǎn)呢?我知道你們還有許多想說，我們應(yīng)該感謝文章的作者趙麗宏先生，它不僅僅讓我們感受到了人與象的和諧，他還讓我們一起走進(jìn)泰國不同的風(fēng)俗人情。接下來我們還要走進(jìn)古老而熱情的非洲，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)這篇課文吧!
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