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淺析獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)人才在司法考試背景下的培養(yǎng)模式論文
一、我院法學(xué)實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)設(shè)目的及辦學(xué)特色
2014年，我院法學(xué)專業(yè)被甘肅省教育廳確定為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。為了對(duì)傳統(tǒng)的教育模式及人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，法律系以創(chuàng)設(shè)法學(xué)實(shí)驗(yàn)班為基點(diǎn)，正式拉開(kāi)了改革的大幕。
(一)法學(xué)實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)設(shè)目的
法學(xué)實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)設(shè)與我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)，更與當(dāng)前法學(xué)教育現(xiàn)狀密不可分。
1.響應(yīng)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展要求，培養(yǎng)應(yīng)用型法學(xué)人才�！胺▽W(xué)實(shí)驗(yàn)班”是我院法律系在探索培養(yǎng)應(yīng)用型法學(xué)人才過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的，是法學(xué)專業(yè)“專業(yè)教育”與“職業(yè)教育”相互結(jié)合的產(chǎn)物，也是法學(xué)教育過(guò)程中傳統(tǒng)與改革碰撞的產(chǎn)物。以實(shí)驗(yàn)班形式進(jìn)行法學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的核心，就是將從前的“法學(xué)學(xué)術(shù)教育”轉(zhuǎn)化為“法律職業(yè)教育”，“法律職業(yè)教育”以就業(yè)為目標(biāo)，以通過(guò)司法考試為基點(diǎn)，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。
2.提高學(xué)生司法考試過(guò)關(guān)率，從而促進(jìn)就業(yè)。司法考試是畢業(yè)后志愿從事法律工作的學(xué)生必須經(jīng)過(guò)的高難度考試，其過(guò)關(guān)率不僅與高校法學(xué)教育質(zhì)量密切相關(guān)，而且與學(xué)生的就業(yè)率緊密相連。司法考試是敲門(mén)磚，有了敲門(mén)磚，便意味著獲得了進(jìn)入職場(chǎng)的資格，重要性不言而喻。近幾年來(lái)，報(bào)考人數(shù)逐年遞增，通過(guò)率卻在下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年報(bào)考40萬(wàn)人，通過(guò)率為12%;2013年報(bào)考43.6萬(wàn)人，通過(guò)率為11%;2014年報(bào)考45.4萬(wàn)人，通過(guò)率僅為10%。2013年，我院法律系共有185名學(xué)生參加司法考試，通過(guò)率達(dá)到了14.6%，2014年通過(guò)率接近17%，近兩年的過(guò)關(guān)率均高于國(guó)家平均水平。在獲得贊譽(yù)的同時(shí)，壓力也隨之而來(lái)，如何使更多學(xué)生通過(guò)司法考試，更好地就業(yè)，成為法律系教育模式改革和人才培養(yǎng)模式改革的終極目標(biāo)。
(二)法學(xué)實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)特色
1.準(zhǔn)確定位，學(xué)用結(jié)合。法學(xué)教育原本就是職業(yè)教育，在取得法官、檢察官、律師等職業(yè)資格之前的整個(gè)法學(xué)教育過(guò)程均為法學(xué)職業(yè)教育。與傳統(tǒng)的法學(xué)教育相比，我院法學(xué)實(shí)驗(yàn)班最突出的特色在于將法學(xué)教育定位于法律職業(yè)教育，在重視法學(xué)理論教育的同時(shí)，更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.校企合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。改革教育教學(xué)方法，探索學(xué)校與司法考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)是法學(xué)實(shí)驗(yàn)班的又一特色。在我院法律系與蘭州眾合教育機(jī)構(gòu)的合作中，雙方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，成效明顯。我院利用教學(xué)場(chǎng)地便利、生源廣且穩(wěn)定、師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì)組建了實(shí)驗(yàn)班，并按教學(xué)計(jì)劃完成前五個(gè)學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)。眾合教育機(jī)構(gòu)則擁有最有針對(duì)性的職業(yè)資格考試培訓(xùn)教材、最新的輔導(dǎo)資料和最專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，利用第六學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行嚴(yán)格管理。
二、我國(guó)高校法學(xué)實(shí)驗(yàn)班模式概況及我院借鑒情況
近幾年高校法學(xué)實(shí)驗(yàn)班如雨后春筍，而且每所院校在人才培養(yǎng)模式方面均有獨(dú)特之處，我院法律系作為后起之秀，應(yīng)在學(xué)習(xí)借鑒基礎(chǔ)上走出一條新型辦學(xué)之路，以期能在法學(xué)教育這顆“老樹(shù)”上開(kāi)出“新花”。
(一)以中國(guó)政法大學(xué)為代表的“六年制法學(xué)實(shí)驗(yàn)班”
六年制學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，一是前四年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，一是后兩年的應(yīng)用學(xué)習(xí)階段，學(xué)生完成兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)并通過(guò)答辯即可獲得法律碩士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)班實(shí)行雙導(dǎo)師制，前一階段的教學(xué)工作由專業(yè)課教師承擔(dān)，后一階段則由法律實(shí)務(wù)界人士完成。中國(guó)政法大學(xué)的實(shí)驗(yàn)班在師資配備及教師職能分工方面為我院提供了有益借鑒，專業(yè)課教師幫助學(xué)生構(gòu)筑法學(xué)理論框架，實(shí)務(wù)界人士則可引導(dǎo)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
(二)以中國(guó)人民大學(xué)為代表的“復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”
由人大法學(xué)院和商學(xué)院共同創(chuàng)建的“工商管理—法學(xué)”實(shí)驗(yàn)班，以培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)和管理學(xué)專業(yè)人才為雙重目標(biāo)。該實(shí)驗(yàn)班在學(xué)生遴選方面較為嚴(yán)格，學(xué)生要通過(guò)學(xué)校組織的筆試和面試，尤其對(duì)數(shù)學(xué)能力和英語(yǔ)水平要求較高。我院法學(xué)實(shí)驗(yàn)班剛剛創(chuàng)建，在學(xué)生遴選上條件較為寬松，主要采取自愿報(bào)名形式。今后在學(xué)生遴選環(huán)節(jié)、措施等方面，我院將積極向人大學(xué)習(xí)。
(三)以甘肅政法學(xué)院為代表的“應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)班”
甘肅政法學(xué)院與我院毗鄰，在學(xué)習(xí)上具有地緣優(yōu)勢(shì)。我們主要借鑒了三個(gè)方面：在人才培養(yǎng)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)能力;在教學(xué)模式上，增設(shè)了“民事案例分析”、“法律診所”等實(shí)踐類(lèi)課程，且增大了實(shí)踐課程比例;在班級(jí)管理上，注重聘用知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的法學(xué)教授擔(dān)任班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)。
三、我院法學(xué)實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式構(gòu)建方式
法學(xué)實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、師資隊(duì)伍的建設(shè)、課程體系的設(shè)置、教學(xué)方法的變革等諸多方面作出整體性改革。
(一)課程設(shè)置
實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置與以往不同，主要包括三個(gè)方面：一是專業(yè)基礎(chǔ)課，含14門(mén)法學(xué)專業(yè)核心課程。二是專業(yè)實(shí)務(wù)課，涵蓋《民法實(shí)務(wù)》、《刑法實(shí)務(wù)》、《訴訟法實(shí)務(wù)》等，此類(lèi)實(shí)務(wù)課程的設(shè)置旨在讓學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)案分析和司法實(shí)踐中。三是專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，包括《案卷制作》、《庭審實(shí)務(wù)》、《計(jì)算機(jī)速錄》等。將此類(lèi)課程的教學(xué)由課堂移至人民法院或人民檢察院，“真案實(shí)景”取代了“大空理論”，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的辦案流程中學(xué)到知識(shí)。
(二)教學(xué)模式
我院法學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)模式為“五一一”模式，即前五個(gè)學(xué)期為“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段”，根據(jù)“司考考什么，教師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么”的原則來(lái)確定課程，旨在為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)生的理論根基。第六學(xué)期為“應(yīng)試培訓(xùn)階段”，由眾合教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班該學(xué)期及暑假期間的授課，眾合教育的課程設(shè)置包括重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)階段、系統(tǒng)強(qiáng)化提高階段、全真�？贾v評(píng)階段、考前突破、卷一和卷四突破等五個(gè)階段。第七、八學(xué)期為“專業(yè)實(shí)習(xí)階段”，該階段由司法實(shí)務(wù)界承擔(dān)法學(xué)教育責(zé)任，學(xué)生在一年的實(shí)習(xí)期內(nèi)要將《案卷制作》、《庭審實(shí)務(wù)》、《計(jì)算機(jī)速錄》等課程的理論知識(shí)在真實(shí)的場(chǎng)景中轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用。
(三)教材選取
在教材選取上，大多法律院校會(huì)選取“十一五”國(guó)家規(guī)劃重點(diǎn)教材，但偏重理論闡述的“紅寶書(shū)”是否真的適合每個(gè)學(xué)校，則另當(dāng)別論。我院法學(xué)實(shí)驗(yàn)班根據(jù)自身實(shí)際情況，將偏重考點(diǎn)解析的眾合教育核心教材與“紅寶書(shū)”相結(jié)合，既滿足了教師教學(xué)需求，也滿足了學(xué)生應(yīng)試要求。
(四)教學(xué)方法
我院法學(xué)實(shí)驗(yàn)班主要采用“講”、“練”、“考”相結(jié)合的教學(xué)方法，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)能力向應(yīng)試能力轉(zhuǎn)化�！爸v”是指任課教師在講授本課程基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，結(jié)合國(guó)家司法考試試題，側(cè)重講解重點(diǎn)與難點(diǎn);“練”是指讓學(xué)生通過(guò)大量研習(xí)司考?xì)v年真題和模擬試題，以量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，從而提高學(xué)生的得分能力;“考”是指增加每門(mén)專業(yè)課的考試次數(shù)，嚴(yán)格采用司法考試的仿真環(huán)境，分章節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考查，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
(五)班級(jí)管理
法學(xué)實(shí)驗(yàn)班對(duì)班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)要求較高，不但要求班主任必須是本專業(yè)教師，且要通過(guò)司法考試，還要利用課余時(shí)間開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)，例如研習(xí)司考真題、評(píng)析典型案例、觀看教學(xué)視頻、參加案件旁聽(tīng)等。
我院法學(xué)實(shí)驗(yàn)班組建以來(lái)，雖然實(shí)驗(yàn)班班風(fēng)學(xué)風(fēng)正、學(xué)習(xí)氛圍濃、師生積極性高、評(píng)比競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)，但因創(chuàng)建時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在不足之處。相信在全院師生的共同努力下，注重借鑒名校好的經(jīng)驗(yàn)做法，充分發(fā)揮校企合作等優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)辦學(xué)特色明顯和人才培養(yǎng)質(zhì)量突出雙贏的目標(biāo)。
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