多元文化下初中音樂課堂教學(xué)分析的論文

　　摘要：世界上的音樂類型多種多樣，不同的音樂類型由不同的文化醞釀產(chǎn)生，所以在初中音樂課堂教學(xué)中應(yīng)該對(duì)不同的文化進(jìn)行介紹，與音樂教學(xué)相輔相成。本文對(duì)多元文化下初中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行了分析，也提出了一些措施，采取這些措施能夠有效提高初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的綜合能力的提高也有一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：多元文化；初中音樂；課堂教學(xué)

　　中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C文章編號(hào)：1672-1578（2015)12-0177-01

　　我們現(xiàn)在的文化逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，改革開放以來(lái)，其他國(guó)家的文化涌入了國(guó)內(nèi)，文化類型也漸趨多樣化。多元文化的時(shí)代背景對(duì)我們社會(huì)生活的方方面面產(chǎn)生了深刻的影響。音樂也可以算是一種文化類型，不同類型的音樂是在不同文化背景之下產(chǎn)生的。在當(dāng)前初中音樂課堂教學(xué)中也要努力適應(yīng)多元文化的時(shí)代背景，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)新課堂形式，改變以往的教學(xué)方法，使初中音樂課堂在多元文化的時(shí)代背景下取得更好的教學(xué)效果。

　　1多元文化下的初中音樂課堂教學(xué)

　　音樂是沒有國(guó)界的，不同國(guó)家、不同地區(qū)的音樂都能給人帶來(lái)一定影響。音樂不像語(yǔ)言，要想聽懂一國(guó)語(yǔ)言需要對(duì)該國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而音樂則不需要學(xué)習(xí)，通過(guò)音符、旋律等給人心靈上以陶冶。初中音樂課堂教學(xué)中就應(yīng)該采取措施與多元文化背景相適應(yīng)，使音樂課堂教學(xué)取得更好的效果。

　　1.1在課堂上講授多種文化背景

　　音樂雖然不需要語(yǔ)言來(lái)幫助理解，但是想更好的理解音樂作品，必須對(duì)該音樂的文化背景有足夠的了解。不同民族不同地區(qū)借助音樂來(lái)表達(dá)一定的情感，這些音樂也是他們情感、文化的一種表達(dá)形式。如果對(duì)一個(gè)民族的文化不了解，理解其音樂也只能停留在表面，難以理解音樂所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。在初中音樂課堂教學(xué)中，初中階段的學(xué)生理解音樂的能力還十分有限，單憑音樂學(xué)生不能了解到音樂作品的深層次內(nèi)涵，針對(duì)這種情況音樂老師就應(yīng)該向?qū)W生講授這些音樂的文化背景和文化內(nèi)涵，這樣可以幫助學(xué)生更好理解音樂作品。比如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，這首曲子具有深刻的內(nèi)涵，讓初中生聽這樣的曲子其很難理解到貝多芬在這首交響樂中寄托的感情。老師必須把德國(guó)古典音樂的大致特點(diǎn)以及貝多芬的生平、性格等信息傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)聽音樂，然后加上老師補(bǔ)充的文化材料可以更好理解這首曲子。對(duì)學(xué)生來(lái)講，學(xué)生也可以受到更好的熏陶。整個(gè)音樂課堂教學(xué)也會(huì)取得更好的效果。

　　1.2創(chuàng)新課堂形式，加強(qiáng)文化對(duì)比

　　不同的文化具有不同的特征，受不同文化影響的音樂作品也有不同的特征。在多元文化背景下，初中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂形式，對(duì)不同的文化加以對(duì)比，對(duì)不同類型的音樂加以對(duì)比，讓學(xué)生從對(duì)比中感受不同文化和不同文化背景下不同音樂的區(qū)別。在音樂課堂教學(xué)中，為了使學(xué)生對(duì)不同文化類型的音樂有一定的鑒別力，可以對(duì)不同的文化和音樂加以比較，在比較的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)差別。比如中國(guó)古典音樂和西方音樂，這兩種類型的音樂在不同的文化土壤中發(fā)展，在各方面都有所不同。比如從樂器上來(lái)看，中國(guó)傳統(tǒng)樂器類型主要是管弦樂器以及擊打樂器，典型的有二胡、笙、鼓等，西方的樂器與中國(guó)的相比則有很大不同，西方的代表性樂器有鋼琴、小提琴等。這兩個(gè)不同文化區(qū)域的樂器在音色、節(jié)奏等方面存在顯著差異，所演奏的音樂也存在區(qū)別。另外西方音樂和中國(guó)傳統(tǒng)音樂在音樂長(zhǎng)短等方面也存在區(qū)別，通過(guò)對(duì)比可以感受到顯著區(qū)別。教師在進(jìn)行初中音樂課堂時(shí)就可以對(duì)不同的音樂進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能感受到不同音樂的差異，也能體會(huì)到不同文化間的差異，通過(guò)這樣的比較提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒別能力。

　　1.3創(chuàng)新授課方式

　　在多元文化背景下，教師的授課方式也應(yīng)該進(jìn)行改變。傳統(tǒng)的課堂教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)。這樣的授課方式不能激起學(xué)生思想的火花，并且音樂這種藝術(shù)形式?jīng)]有十分固定的含義，每個(gè)人聽了音樂之后都有自己的看法和理解。在傳統(tǒng)的課堂形式下學(xué)生對(duì)音樂的看法不能得到充分的表達(dá)，同時(shí)學(xué)生的思路也會(huì)受到很大的限制。所以有必要對(duì)傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行革新。改變授課方式可以突出學(xué)生的主體地位，新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生是課堂的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，所以應(yīng)該使學(xué)生的主體地位得到充分顯現(xiàn)。在課堂中，可以讓學(xué)生大膽發(fā)言，談?wù)勛约郝犨^(guò)音樂之后的感受，自己有何感想，或者讓學(xué)生談?wù)劜煌�音樂之間的區(qū)別。這樣可以加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，也能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能讓學(xué)生充分感受到不同文化影響下音樂的不同。這樣對(duì)提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操有重要幫助。所以在多元文化背景下，初中音樂課堂中創(chuàng)新授課方式具有很大的必要性，也具有十分重要的作用。

　　2初中音樂教學(xué)中融入多元文化的意義

　　初中音樂教學(xué)中融入多元文化具有重要意義，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師的整個(gè)課堂效果都有積極影響。對(duì)學(xué)生而言，首先可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，本身音樂就是文化的一部分，在音樂課堂中補(bǔ)充進(jìn)多方面的文化可以使學(xué)生攝入更多的知識(shí)量，能綜合提高學(xué)生能力；其次可以使學(xué)生更好理解音樂作品，一些音樂作品必須用相關(guān)知識(shí)作為注腳，這樣學(xué)生才能更好理解音樂作品的深層含義，對(duì)音樂的鑒賞能力才能得到有效提高；另外音樂教學(xué)中融入多元文化可以擴(kuò)寬學(xué)生的思維，學(xué)生擁有不同的文化知識(shí)，思維的廣度可以得到進(jìn)一步的拓寬，學(xué)生對(duì)事物也能做出更好的判斷，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的審美能力，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力提高之后審美能力也能得到相應(yīng)提高。對(duì)教師教學(xué)而言，在初中音樂教學(xué)中融入多元文化可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，使音樂課堂更加充實(shí)，綜合提高學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)校而言，也能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　文化的多元性是我們當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)特征，這樣的環(huán)境對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生了深刻的影響。在初中音樂教學(xué)中融入多元文化對(duì)提高音樂課堂質(zhì)量有重要幫助，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有積極意義。在具體教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新課堂形式，補(bǔ)充更多的文化知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界與思維，使學(xué)生的音樂鑒賞能力和綜合素質(zhì)得到提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王吟.多元音樂文化背景下如何提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量[J].科教文匯(中旬刊)，2014，(09):175-176.

　　[2]林方芳.打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念創(chuàng)新初中音樂教學(xué)模式[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29(24):188-189.

　　[3]高科名.新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探討[J].電影評(píng)介，2010，(02):89.

【多元文化下初中音樂課堂教學(xué)分析的論文】相關(guān)文章：

文化是多元的作文07-12

音樂表演專業(yè)培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析論文07-03

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下校園文化建設(shè)論文07-04

幫忙分析一下華為的企業(yè)文化07-11

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式分析論文07-03

關(guān)于初中地理課堂教學(xué)論文06-16

初中教學(xué)下的文言文論文07-04

《體驗(yàn)漢語(yǔ)》教材中的文化點(diǎn)分析研究論文07-04

中醫(yī)藥文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題分析論文07-04

初中音樂課堂教學(xué)反思07-03