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工商管理類實驗室如何加大 開放與整合力度的論文
髙等學校實驗室是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基地，也是廣大教師教學科研活動的主要場所。實行實驗室開放是充分利用實驗室現(xiàn)有資源、提髙儀器設(shè)備使用率的有效措施，同時實驗室對學生開放、為學生提供實踐學習條件也是教育教學改革的重要內(nèi)容。
為了充分有效地發(fā)揮工商管理類實驗室在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力工作中的作用，把實驗室建設(shè)成學生課程教學實驗、實習、新技術(shù)實踐訓練、競賽培訓、課外科技活動、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計以及教師、研究生科研工作的重要基地，廣泛深入開展好“實踐創(chuàng)新教學工程”活動，規(guī)范有序地做好實驗室的開放工作和實驗資源的整合工作。
1工商管理類實驗室現(xiàn)狀
工商管理類實驗室主要為工商管理類學科的單項性實驗、課程綜合性、設(shè)計性實驗與專業(yè)綜合性實驗提供軟硬件平臺與技術(shù)支撐。像浙江師范大學工商學院實驗室在軟硬件、課程、師資建設(shè)等方面先后投資了360多萬元，擁有各種類型計算機300余臺，購置或自行開發(fā)了財務(wù)、電子商務(wù)、企業(yè)管理等各學科教學軟件1〇余套，目前可開設(shè)企業(yè)管理、財務(wù)管理、網(wǎng)站設(shè)計等實驗課程20余門，200多個實驗教學項目。近年來，許多工商管理類院校也都非常重視實驗室建設(shè)，如北京大學光華管理學院、廣州商學院等都曾先后投人了3、4百萬元進行工商管理類實驗室的建設(shè)。
巨大的資金投人，如何加大實驗室的開放力度，做到全方位的開放，更好地實現(xiàn)資源的整合和共享就擺到我們面前。
2實驗室開放和資源整合共享
2.1非教學大綱實驗課程和其他學院的使用
除了完成實驗教學大綱要求的實驗教學任務(wù)，同時針對工商管理及經(jīng)濟、貿(mào)易等學科的教學科目的一些特點，加大非教學大綱規(guī)定的臨時性的實驗項目的使用，例如財務(wù)管理課程中財務(wù)分析用到Execl驗證規(guī)劃求解，對數(shù)據(jù)的財務(wù)分析起到驗證效果。證券投資學的股票網(wǎng)上的模擬交易，使學生切實感受到股票的交易，但教學大綱未做安排，只有臨時使用幾次實驗室。為保證課程所需，我們根據(jù)實驗室的使用情況都相應(yīng)給予安排。提髙了實驗室的開放與利用率。
實驗室管理的原則是專管共用、資源共享、有償服務(wù)、提高水平。依據(jù)這個原則，像我們學校擬出臺的相關(guān)文件《浙江師范大學實驗室資源共享與管理的暫行辦法》、《浙江師范大學實驗室開放管理規(guī)定》為學校的相關(guān)學院教學科研服務(wù)提供相應(yīng)的依據(jù)。實驗室依照此原則，積極對其他學院給予開放，支持其他學院的學生跨專業(yè)選修課程,例如法政學院的現(xiàn)代社會調(diào)査方法課程使用Spss軟件，旅游管理學院使用電子商務(wù)軟件，實驗室都給予相關(guān)安排。增大非教學大綱和其他學院的使用，明顯可以加大實驗室的利用率，同時整合學校的相關(guān)資源。
2.2研究生案例教學的使用
針對現(xiàn)在工商管理類研究生教育，應(yīng)該加大案例學、數(shù)學建模等實踐性強的實驗課程，把驗證性實驗轉(zhuǎn)換成仿真性實驗，著重培養(yǎng)科研和實際解決問題的能力，從而進一步加大研究生對實驗室的利用率。例如我們學院正在建造案例教學庫，像管理學原理和市場營銷學等，彌補管理、經(jīng)濟類只有枯燥的理論知識的情況，通過案例教學，增加研究生實際解決問題的能力。
2.3成人、函授和自考學生教學的使用
實驗室為了更好地實現(xiàn)資源共享和加大利用率，進一步為學生服務(wù)，加大對成人、自考、函授類學生的開放。實驗室可以安裝國家計算機一級、二級和省計算機一級、二級的考試模擬練習。配合他們所學的課程，像網(wǎng)頁設(shè)計課程等，安裝Dreamweaver、firework、FrontPage、Asp等相關(guān)軟件，吸引更多的學生利用實驗室資源。
2.4增加對外開放及服務(wù)
為了增加對外服務(wù)，實驗室增加投人力度，推出實驗室全免費自由上機的舉措，為提髙學生實踐動手能力提供了良好的機會。實驗室每晚對學生開放自由上機，在提供自由上機的同時，加強管理力度。實驗室管理人員每晚值班進行管理，同時招聘勤工儉學學生作為管理人員。教師與學生同時值班，使實驗室的管理、維護都能得到及時解決。真正給學生提供了一個良好的學習、交流平臺。
開通一些像“國際貿(mào)易”、“電子商務(wù)”開放性網(wǎng)上實驗，為學生提供了另一個完全開放的實驗平臺，建立了共享實驗平臺，通過對學校校園網(wǎng)學院主頁的訪問，學生可以在校園的任意電腦上進行模擬實驗。進一步加強建設(shè)，可以完全實現(xiàn)資源的共享。
利用現(xiàn)有資源，學院培訓中心的實驗室除了財政系統(tǒng)的會計電算化的培訓外，還可以開展會計師和CPA(注冊會計師)的培訓，充分利用學院的教學條件和實驗室的硬件條件。針對學院以經(jīng)濟、管理學科為重點開設(shè)的研究生課程班的學生特點，加大實踐課程尤其案例的教學，通過對案例的分析，使這些學員學習到前沿知識并應(yīng)用到實際工作中，例如甬金高速公路、金華移動公司、金華聯(lián)通公司的培訓工作。學院積極向外拓展更多的服務(wù)，充分發(fā)揮工商實驗室的優(yōu)勢，對外開放，輻射浙江中西部企事業(yè)單位，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)。
2.S科研和實驗開放項目
鼓勵實驗教師在綜合性、設(shè)計性實驗的基礎(chǔ)上，加大實驗開放項目，像網(wǎng)頁設(shè)計、管理信息系統(tǒng)的開放項目等。例如在2005年的實驗室開放項目申報中，工商學院學生積極申報，并有4項獲校立項。加大各種非教學課程實驗開放項目的開發(fā)，如為了激發(fā)學生對計算機的認識，網(wǎng)絡(luò)硬件實驗分室放置了不同型號、不同年代的各類計算機，從386機型、486機型到PII、PDI，使學生了解計算機的發(fā)展史、更新速度及計算機的內(nèi)部構(gòu)造。學生可以了解計算機的CPU和硬盤、主板、內(nèi)存等硬件結(jié)構(gòu)，使學生從理性到感性，再從感性回到理性的深刻認識。
2.6開展各類培訓和組織相關(guān)競賽
組織并開展參加大學生會計比賽、數(shù)學建模比賽、網(wǎng)頁設(shè)計培訓、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、電子商務(wù)的奪寶等各種活動。針對學院的學科特點，會計學、財務(wù)管理學一直都是重點學科系列，鼓勵學生積極參加大學生會計比賽等各種比賽，一方面提升學生的素質(zhì)，另一方面充分利用實驗資源。
開展各類培訓，業(yè)余時間組織愛好計算機的學生，建立網(wǎng)站、進行電子商務(wù)的網(wǎng)上購物、交易等，激發(fā)學生的興趣、鍛煉學生實際技能。許多學生網(wǎng)頁設(shè)計的作品在教育部評估過程中，受到來學院評估專家的好評，同時我們還把這些優(yōu)秀作品送參各種比賽。
2.7實驗室管理形式的多樣化及實驗人員的培訓
實驗室提高效益還包括實驗室內(nèi)部的管理，管理形式多樣、靈活。為了控制學生的自由上機，對游戲和網(wǎng)絡(luò)電影的瀏覽時間，用實驗人員開發(fā)的軟件可以限制外網(wǎng)的訪問時間，讓學生更充分地學習課程內(nèi)容及査閱資料。給實驗管理人員適當?shù)倪M修和培訓的機會。采用近期目標與長遠規(guī)劃相結(jié)合的辦法，制定切實可行的培訓計劃，分期分批地組織實驗技術(shù)人員參加培訓，支持各種正規(guī)性學歷教育，使他們的業(yè)務(wù)水平隨科技的發(fā)展而不斷提髙。更新人才觀念，培養(yǎng)實驗室?guī)ь^人，培養(yǎng)實驗技術(shù)帶頭人與培養(yǎng)學術(shù)帶頭人占有同等重要的位置，抓好實驗技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)工作，以點帶面,提髙實驗隊伍的整體素質(zhì)，有利于提高實驗室整體水平。
3加大實驗室的開放和資源整合
經(jīng)過整合與共享，提升實驗室使實驗室由原來以驗證性為主改造成仿真性為主的實驗室，為培養(yǎng)髙質(zhì)量的經(jīng)濟管理類創(chuàng)新型人才創(chuàng)建良好的實驗及模擬實習條件。立足本校，對外開放，服務(wù)社會,使其成為浙江省中西部企事業(yè)單位教學、科研和培訓基地。建設(shè)一套完整的實驗教學實踐體系，努力將實驗室建設(shè)成浙江省中西部髙校工商管理類實驗教學示范實驗室。如果經(jīng)過一系列整合與共享，預(yù)期能取得以下效益。
3.1教學效益
將承擔浙江師范大學在校研究生、本科生、函授生等學員的實驗教學和科學研究任務(wù)。隨著浙江師范大學辦學層次的提高和辦學規(guī)模的不斷擴大，各層次的學生人數(shù)逐年增加，實驗室的利用率還將不斷提髙，同時，實驗室還將向全校教師和學生提供開放性實驗。此外，實驗室還將承擔教師進修和為社會提供的如會計電算化及繼續(xù)教育培訓、企業(yè)管理人員培訓等社會服務(wù)，預(yù)期年人時數(shù)可以達到20~25萬。
3.2科研效益
浙江師范大學正在向教學研究型大學轉(zhuǎn)型，實驗室經(jīng)過不斷的開放與整合后，除了完成實驗教學任務(wù)外，可以充分發(fā)揮實驗中心的數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、設(shè)備技術(shù)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，開展重點項目、特色項目、應(yīng)用型項目、教學研究項目等的協(xié)作型研究，并逐步在一些項目、一些領(lǐng)域形成自己的研究優(yōu)勢和特色，實現(xiàn)經(jīng)濟管理類專業(yè)由于起步較遲的弱勢型專業(yè)向具有一定優(yōu)勢與特色的優(yōu)勢型專業(yè)轉(zhuǎn)變，進而提升浙江師范大學在經(jīng)濟學科、管理學科等方面的競爭力和社會吸引力，確立在浙江中西部地區(qū)的教育、科研、社會服務(wù)等方面的真正優(yōu)勢，為浙江經(jīng)濟與社會發(fā)展特別是為浙江中西部地區(qū)的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3.3社會效益
實驗室經(jīng)過開放與整合后，將給經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供一個寬廣、堅實、有效的平臺，縮短高校人才培養(yǎng)與社會需求之間的距離，不但為髙校提供了良好的教學實驗環(huán)境，而且也為社會特別是地方與企業(yè)提供了實驗、咨詢、人員培訓、智力支撐的一個服務(wù)基地，能為企業(yè)提供管理、營銷、貿(mào)易、會計、財務(wù)、電子商務(wù)等各方面的培訓服務(wù)，從而直接為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。在這過程中，還能為實驗室增加經(jīng)濟效益,提供新的實驗室經(jīng)費來源，最終實現(xiàn)實驗室的良性循環(huán)。
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