- 相關(guān)推薦
淺談高中生物案例教學(xué)的實(shí)踐與研究
一、實(shí)施案例教學(xué)的作用和意義
1.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)非常不利。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，只有敢于思考、勇于創(chuàng)新的人，才能獲得他人的重視與認(rèn)可，才能獲得更好的人生發(fā)展。而通過(guò)實(shí)施案例教學(xué)，則能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在不斷的嘗試中累積創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力
在我國(guó)的教育工作中一直存在著一個(gè)客觀事實(shí)，那就是學(xué)生的理論成績(jī)得分很高，但是實(shí)踐能力卻非常低。通過(guò)實(shí)施案例教學(xué)，可以為學(xué)生提供一個(gè)將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的途徑，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和想法，通過(guò)自己的雙手去自主解決問(wèn)題，久而久之，學(xué)生的實(shí)踐能力便能得到有效的提升。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)非常重視團(tuán)結(jié)、協(xié)同與合作，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中很少有涉及培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，所以當(dāng)前很多獨(dú)生子女的合作意識(shí)較低。通過(guò)實(shí)施案例教學(xué)，讓學(xué)生相互合作、相互探討、一同努力解決問(wèn)題，便能夠讓學(xué)生在不知不覺中得到合作意識(shí)培養(yǎng)。
二、案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程
1.引入案例
老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，編寫教學(xué)案例，也可以通過(guò)信息技術(shù)等手段，快速獲得其他的教學(xué)案例。但如果是使用他人的教學(xué)案例，教師就需要根據(jù)自身的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的改動(dòng)，使案例更加符合學(xué)生的認(rèn)知，這樣才能有效引入案例。
比如，在“神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握興奮區(qū)與靜息區(qū)電荷分布的特點(diǎn)，理解動(dòng)作電位傳導(dǎo)的方式和興奮的雙向傳導(dǎo)。教師就可以引入“蛙腿案例”，并應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)開展，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的觀察，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)后續(xù)的探討、實(shí)踐，掌握膜電位產(chǎn)生的原理和動(dòng)作電位傳導(dǎo)特點(diǎn)的知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)，既能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，又能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加客觀、形象、深入。
2.討論案例
問(wèn)題解決的過(guò)程是學(xué)生同化、理解新知識(shí)的過(guò)程，是整合建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，既不能放任自流，又不能包辦代替。學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，要讓學(xué)生自行解決;學(xué)生不能解決的問(wèn)題，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生解決。
3.概括總結(jié)
對(duì)案例教學(xué)的概括總結(jié)，屬于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)過(guò)渡，在這個(gè)過(guò)渡階段中，教師可以引申出其他的一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，或是為后續(xù)的案例教學(xué)開展埋下伏筆。同時(shí)，不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，分析教學(xué)的不足，并提出解決措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提升。
在現(xiàn)代高中生物教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握，更要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，所以應(yīng)當(dāng)加大對(duì)案例教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用與研究力度，以提高高中生物教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
【淺談高中生物案例教學(xué)的實(shí)踐與研究】相關(guān)文章：
淺談案例教學(xué)價(jià)值取向的變革論文07-03
教育教學(xué)下武警學(xué)院的案例教材編寫研究論文07-03
淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究論文07-04
教育教學(xué)研究淺談中學(xué)語(yǔ)文課的目標(biāo)教學(xué)07-03
五年級(jí)上冊(cè)《研究透鏡》教學(xué)案例07-03
淺談翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究論文07-03
案例設(shè)計(jì)與案例教學(xué)分析論文07-03
淺談日本松下的人力資源管理案例07-13