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四年級下冊品德與社會《交通連四方》教學設(shè)計范文
一、教材分析
交通是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分，對當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展有著舉足輕重的作用。沒有交通運輸業(yè)，人類社會的交往和共同活動就不能啟動。因此，有必要讓學生了解交通運輸事業(yè)所取得的巨大發(fā)展以及交通對社會發(fā)展產(chǎn)生的促進作用。四年級的學生，與社會的接觸日益頻繁，獨立活動的范圍不斷擴大，從學生耳聞目睹、親身感受的事實理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于擴大學生的視野，豐富社會知識。本課從引導學生認識家鄉(xiāng)的交通入手，讓他們認識各種不同的交通方式，體驗現(xiàn)代化的交通給生活帶來的影響，給家鄉(xiāng)帶來的變化。
課文分三部分。第一部分：引導學生建立對家鄉(xiāng)交通的感性認識。第二部分：引導學生了解家鄉(xiāng)交通事業(yè)的發(fā)展。第三部分：體驗交通事業(yè)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來的影響。
二、學情分析
每個人自出生就和美麗可愛的家鄉(xiāng)朝夕相伴，因此，熱愛家鄉(xiāng)是每個人與生俱來的一種天性。通過三年級第二冊“生我養(yǎng)我的地方”這一單元《我的家鄉(xiāng)在哪里》、《我來做個小導游》、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》、《了不起，家鄉(xiāng)人》的學習，四年級的學生已經(jīng)初步了解了自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境和經(jīng)濟特點，對家鄉(xiāng)有了初步的概念和感情，知道自己是家鄉(xiāng)的一員。
四年級的學生年齡畢竟小，不可能高瞻遠矚地體會家鄉(xiāng)改革開放所帶來的變化，我們可以根據(jù)兒童的年齡特點以及認識事物的規(guī)律，采用直觀具體的教育手法，組織每位學生調(diào)查社會、調(diào)查家庭，鼓勵學生走出課堂，讓他們從自己的世界出發(fā)，從搜集的資料、聽長輩們的敘述中知道家鄉(xiāng)過去的交通故事，了解家鄉(xiāng)過去的交通狀況，并用自己的眼睛從具體的城市道路、公共設(shè)施、公路綠化、經(jīng)濟發(fā)展等方面觀察家鄉(xiāng)交通事業(yè)的發(fā)展，用自己的心靈真切去體驗交通事業(yè)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來的影響，提高認識社會的能力。
三、教學課時：2課時
四、教學目標
1．了解家鄉(xiāng)衢州的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡。
2．知道家鄉(xiāng)交通方式與交通網(wǎng)絡的發(fā)展與變遷。
3．懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。
4．激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
五、教學重點、難點
重點：（1）了解家鄉(xiāng)各種交通方式，以及通過交通網(wǎng)絡所提供的聯(lián)系。（2）知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，以及給人們生活帶來的影響。
難點：體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。
六、教學準備
學生準備：課前開展相關(guān)調(diào)查，了解衢州交通各方面的變化。
教師準備：準備收集相關(guān)信息，制作課件。
第一課時
課時目標：
1．了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡。
2．知道家鄉(xiāng)交通方式與交通網(wǎng)絡的發(fā)展與變遷，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學預設(shè)：
�。ㄒ唬┣榫硨耄私飧鞣N各樣的交通方式
風景線
1．了解上海各種各樣的交通方式（汽車、火車、輪船、客運飛機、地鐵等）
2．小結(jié)揭題：交通連四方
�。ǘ┚劢埂敖煌ā保兄亦l(xiāng)發(fā)達的交通網(wǎng)絡
1．了解家鄉(xiāng)衢州的各種交通方式
2．了解家鄉(xiāng)衢州的交通網(wǎng)絡
路面交通網(wǎng)：（1）高速公路網(wǎng) （2）鐵路網(wǎng)
空中交通網(wǎng)：（1）機場 （2）主要航線
�。ㄈ⿻r空隧道，了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化
衢州現(xiàn)在的交通這么發(fā)達，二三十年前是否也是如此呢？
學生交流、匯報課前搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)交通變化的資料
預設(shè)：
（1）路面交通的變化
�。�2）水上交通的變化
�。�3）空中交通的變化
（四）結(jié)課
衢州交通事業(yè)的飛速發(fā)展會給人們的生產(chǎn)、生活帶來怎樣的影響呢？
第二課時
課時目標：
1．初步了解各種交通方式的特點。
2．體驗交通的變化給家鄉(xiāng)經(jīng)濟、人們生活帶來的影響。
3．激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學預設(shè)：
（一）談話導入
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，體驗交通對生活、經(jīng)濟的影響
1．交流交通發(fā)展對家鄉(xiāng)人們生活的影響。
2．感受便捷的交通方便了人們的生活，激發(fā)學生的幸福感。
3．創(chuàng)設(shè)情境，體驗便利的交通促進了家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展。
�。�1）用學到的交通知識和平時積累的生活經(jīng)驗幫周先生打消來衢州投資的顧慮。
�。�2）通過交通工具的選擇，初步了解各種交通方式的特點.
(3)通過活動感受交通事業(yè)的發(fā)展促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展。
�。ㄈ┓棚w想象，展望家鄉(xiāng)未來的交通
1．出示一張道路擁堵的圖片，感受家鄉(xiāng)交通發(fā)展帶來的道路交通壓力。
2．設(shè)計家鄉(xiāng)未來的交通方式。
3．交流方案，學生談設(shè)想。
�。ㄋ模┙Y(jié)課
設(shè)計說明：
本課是第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”中的一課。其目標是了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡；知道家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡的發(fā)展與變遷；懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。第一環(huán)節(jié)我們先讓學生感受國際大都市---上海多樣化的交通方式，從而引出家鄉(xiāng)衢州各種各樣的交通方式，并讓學生了解在此基礎(chǔ)上形成的“家鄉(xiāng)交通網(wǎng)”。這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我們將教材中的第一幅圖“縱橫交錯的交通圖畫”替換成衢州本地的交通網(wǎng)---高速公路網(wǎng)、鐵路網(wǎng)、航空網(wǎng)。學生課前通過調(diào)查體驗，課堂上經(jīng)過學習、交流，一個縱橫交錯、現(xiàn)代化的衢州交通網(wǎng)絡在學生腦海里就自然而然的建立起來了。第二環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學生了解家鄉(xiāng)的交通方式與網(wǎng)絡的發(fā)展與變遷。學生課前通過調(diào)查、訪問等方式初步感知家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡的發(fā)展與變遷，課堂上通過小組交流、多種形式的匯報，更全面、深刻地感受家鄉(xiāng)的交通網(wǎng)絡的發(fā)展與變遷，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。第三環(huán)節(jié)，承接上一板塊，讓學生懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分關(guān)注了學生的現(xiàn)實生活。生活的課堂才是生動的，只有把握學生的認知起點，尊重學生的獨特體驗，才能實現(xiàn)教學的有效互動。如讓學生從吃的、穿的、住的、用的等方面說說交通發(fā)展對家鄉(xiāng)人民生活的影響，就是挖掘?qū)W生的生活資源，為課堂所用，為達成教學目標服務。
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