開(kāi)放教育下的廣告學(xué)課程教學(xué)改革探索論文

　　摘要：開(kāi)放教育與正規(guī)的教育方式有所不同，由于其遠(yuǎn)程教育的方式和手段，學(xué)習(xí)方式更加靈活，也不需要遵守高等院校教學(xué)進(jìn)度的要求，導(dǎo)致了教學(xué)課程的方式方法和使用的教材等有著很大的限制。在開(kāi)放教育的背景下，廣告學(xué)課程的教學(xué)改革有著較為迫切的需求。不斷探索更加有效的教學(xué)方式和方法，取得更好的教學(xué)成果，是開(kāi)放教育下廣告學(xué)教學(xué)現(xiàn)階段比較主要的目標(biāo)之一。

　　關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育；廣告學(xué)；遠(yuǎn)程教育；教學(xué)改革

　　前言：

　　開(kāi)放教育以學(xué)習(xí)為中心，不要求學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、進(jìn)度、時(shí)間、地點(diǎn)等全由學(xué)生自己掌握，因此在教學(xué)方式上，顯然無(wú)法以傳統(tǒng)的高等院校的課堂教學(xué)為基準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)選擇更加適合開(kāi)放教育的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。而為了把握廣告學(xué)的教育效果，則需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)廣告學(xué)教學(xué)方式的變革，提高教學(xué)效果，才能夠真正找到適合開(kāi)放教育的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的方式。

　　一、開(kāi)放教育下廣告學(xué)課程的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙滩年惻f

　　開(kāi)放教育中，廣告學(xué)教學(xué)課程課本的更新速度，無(wú)法與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，教材的更新速度相比�，F(xiàn)階段采用的廣告學(xué)主要教材，例如《廣告學(xué)概論》、《文案寫(xiě)作》等教材中，大多數(shù)都是2008年編寫(xiě)的版本，某些地區(qū)的遠(yuǎn)程教學(xué)采取的廣告學(xué)教材甚至還是2001年編寫(xiě)的版本。廣告學(xué)是一項(xiàng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r緊密跟進(jìn)的學(xué)科，尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)在，廣告宣傳方式日新月異，教材的理論也需要實(shí)時(shí)跟進(jìn)才能夠保證其教學(xué)效果[1]。

　�。ǘ�）教師短缺

　　開(kāi)放教育總體來(lái)說(shuō)是一種不利于進(jìn)行的教學(xué)方式，由于教學(xué)過(guò)程中是教師配合學(xué)生來(lái)進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間表來(lái)進(jìn)行課程的修訂，這一點(diǎn)對(duì)教師而言也存在著一定的不利因素，導(dǎo)致了許多教師不愿意進(jìn)行開(kāi)放教育；同時(shí)廣告學(xué)在國(guó)內(nèi)還算是新興學(xué)科，師資力量本身也存在一定程度的不足，某些電大的開(kāi)放教育廣告學(xué)教師甚至是由中文系的教師兼任的，其專(zhuān)業(yè)性自然存在一定的差距，進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)效果的不足。

　�。ㄈ�）授課內(nèi)容不夠系統(tǒng)

　　廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)中，相關(guān)的內(nèi)容牽扯到了文學(xué)、藝術(shù)、繪畫(huà)、歷史、傳播學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)等復(fù)雜而又龐大的內(nèi)容體系，因此在進(jìn)行教育的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容望而卻步。而受限于開(kāi)放教育的教師素質(zhì)問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容又往往很難具備系統(tǒng)性，更加提高了教學(xué)難度。

　　二、廣告學(xué)課程教學(xué)改革探索

　　（一）采用新式教材

　　在進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)中廣告學(xué)的課程改革時(shí)，首先有必要的是進(jìn)行教材方面的改革�，F(xiàn)階段廣告學(xué)教學(xué)的教材有2014年修訂的新版本，在進(jìn)行光線(xiàn)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最新的版本，令廣告學(xué)教材本身保證其前沿性。某些理論也許具有較高的泛用性，但許多經(jīng)典案例需要針對(duì)日新月異的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)整，才能夠保證能夠令學(xué)生具有更深的理解[2]。

　�。ǘ�）提高教師水平

　　對(duì)教師水平的提升，應(yīng)當(dāng)從質(zhì)量和數(shù)量雙方面進(jìn)行。一方面提高廣告學(xué)教師的數(shù)量，增加廣告學(xué)教師的培養(yǎng)，另一方面也需要提高廣告學(xué)教師的質(zhì)量，令教師的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到系統(tǒng)的提升。在具體做法方面，可以與社會(huì)進(jìn)行合作，加強(qiáng)與社會(huì)間的聯(lián)系，邀請(qǐng)廣告行業(yè)的從業(yè)者和其他高校的專(zhuān)業(yè)廣告學(xué)教師，來(lái)?yè)?dān)任校內(nèi)的教師，對(duì)開(kāi)放教育下的學(xué)生進(jìn)行授課，以保證教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）規(guī)范授課內(nèi)容

　　最后，需要對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，強(qiáng)化教學(xué)效果。由于授課內(nèi)容不夠系統(tǒng)的問(wèn)題，大多數(shù)是源自于教師本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不足、教學(xué)內(nèi)容不對(duì)口，因此從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，同樣需要落實(shí)到對(duì)教師的階梯式培養(yǎng)方面，令教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的廣告學(xué)教師傳授經(jīng)驗(yàn)。另外也可以利用高等學(xué)府中較為豐富的教學(xué)資源，使現(xiàn)階段、短時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果能夠得到提升。

　　三、廣告學(xué)課程教學(xué)模式改革探討

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行案例教學(xué)

　　在教學(xué)模式的改革方面，由于廣告學(xué)具有較高的實(shí)踐性，因此可以在教學(xué)過(guò)程中，更多的采用案例教學(xué)。通過(guò)展現(xiàn)出優(yōu)秀的創(chuàng)意廣告，令學(xué)生思考廣告中體現(xiàn)出的創(chuàng)意，從而加強(qiáng)教學(xué)效果，令學(xué)生能夠更實(shí)際、更深入地認(rèn)識(shí)到廣告創(chuàng)意的實(shí)際展現(xiàn)。

　�。ǘ�）進(jìn)行反轉(zhuǎn)教學(xué)（沒(méi)有這么說(shuō)的一般都是翻轉(zhuǎn)課堂或者是翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)）

　　反轉(zhuǎn)教學(xué)，實(shí)際上是指由學(xué)生充當(dāng)“老師”，將一份教案作為“作業(yè)”交給教師，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的方式。由于教師手中同樣有一份教案作為“參考答案”，教師會(huì)很容易地意識(shí)到學(xué)生在哪一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)掌握中存在問(wèn)題，然后就可以進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。這種方式對(duì)廣告學(xué)理論教學(xué)而言，是一種具有較高實(shí)用性的教學(xué)方式[3]。

　�。ㄈ�）進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

　　廣告學(xué)的教學(xué)中，最重要的就是實(shí)際的動(dòng)手操作能力。由于廣告類(lèi)型豐富，就意味著學(xué)生需要同時(shí)掌握初步的策劃技巧、繪畫(huà)技術(shù)、PS技術(shù)、攝影技術(shù)、文字編輯能力等多種不同的實(shí)踐操作能力，因此需要加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的比例，令學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握全面的廣告技術(shù)和知識(shí)，以取得良好的教學(xué)效果。

　　結(jié)論：

　　綜上所述，由于開(kāi)放教育的教育方式的特殊性，導(dǎo)致廣告學(xué)的教學(xué)中，難以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。又由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程本身是配合學(xué)生的時(shí)間表進(jìn)行的，就導(dǎo)致了對(duì)課程進(jìn)行改革的探索也變得比較困難。針對(duì)開(kāi)放教育下廣告學(xué)課程中存在的教材陳舊、教師短缺、授課內(nèi)容不夠系統(tǒng)的問(wèn)題，指出采用新式教材、增加教師數(shù)量、規(guī)范授課內(nèi)容的解決方案，同時(shí)采取案例教學(xué)、反轉(zhuǎn)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等教學(xué)方式，改革廣告學(xué)教學(xué)課程，不斷強(qiáng)化開(kāi)放教育中廣告學(xué)的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李曉亮.高校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)廣告學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇，2017，04（18）：120-121.

　　[2]趙文鍇.基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“廣告學(xué)”課程教學(xué)的實(shí)踐與改革探索[J].科教文匯（中旬刊），2016，11（01）：65-66+71.

　　[3]侯俊暉.開(kāi)放教育廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)探討——以《廣告學(xué)概論》為例[J].科技資訊，2013，16（33）：165+167.

【開(kāi)放教育下的廣告學(xué)課程教學(xué)改革探索論文】相關(guān)文章：

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)廣告學(xué)課程教學(xué)探索論文07-04

工商管理教學(xué)改革實(shí)踐探索論文07-04

水生生物學(xué)教學(xué)改革探索論文07-04

數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式探索論文07-04

經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革研究論文07-04

園藝植物栽培課程教學(xué)改革探究論文07-03

大學(xué)物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索論文07-04

數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)模式探索論文07-03

電子技術(shù)課程教學(xué)研究與探索論文07-04

電子技術(shù)課程教學(xué)改革創(chuàng)新論文07-03