《認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)從1數(shù)到20，并且知道把10根小棒捆成一捆表示一個(gè)十，2個(gè)十是20的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在上課前，我讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好了100根小棒，并且 10根10根地捆好。上課時(shí)，我先出示1捆小棒，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么，然后再出示3捆小棒和6捆小棒，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾十根，是幾個(gè)十，再反過(guò)來(lái)問(wèn)：“50根小棒要拿幾捆，90根要拿幾捆？”幫助學(xué)生建立起整十?dāng)?shù)的表象，看到幾捆小棒就知道是幾十根，聽(tīng)到幾十根就能擺出幾捆小棒。接著讓學(xué)生點(diǎn)著成捆的小棒十根十根地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百，使學(xué)生了解100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的順序，然后我把這十捆小棒捆成一個(gè)大捆，引導(dǎo)學(xué)生概括出“10個(gè)十是一百”。

　　在教學(xué)讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百時(shí)，我先出示了計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察數(shù)位順序，介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則，然后讓學(xué)生自己試著在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)整十?dāng)?shù)，寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出為什么個(gè)位寫(xiě)0。

　　上完這節(jié)課，我覺(jué)得成功的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、本節(jié)課充分利用了計(jì)數(shù)器、小木棒等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、重視了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。如通過(guò)讓學(xué)生自己擺小棒、自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等活動(dòng)，從感官上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

　　3、能把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。如讓學(xué)生說(shuō)出生活中的整十?dāng)?shù)，有的學(xué)生說(shuō)我家養(yǎng)了40只雞，有的學(xué)生說(shuō)我媽媽給我買(mǎi)的衣服60元等等。

　　4、培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。最后設(shè)計(jì)的猜數(shù)游戲，不僅活躍了課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

　　存在的不足：

　　1、前半部分教學(xué)進(jìn)程緩慢，前松后緊，導(dǎo)致拖堂。

　　2、在完成想想做做第3題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生不能就近圈珠，耽誤了不少時(shí)間，這時(shí)教師指點(diǎn)學(xué)困生做得不夠到位。