《積的變化規(guī)律》數(shù)學課教學反思

　　通過本節(jié)課的學習，教學完后自己靜靜的坐下來想，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課的教學中從在很多的不足之處：

　　1、對于要求不明確。在本節(jié)課中我設計了讓學生在小組討論后發(fā)現(xiàn)了算式中從在一定的規(guī)律，然后通過讓學生在接著寫兩個，再讓學生自己接著寫的時候，發(fā)現(xiàn)有的學生在跟著老師的要求寫，而有的學生自己隨意的寫，使得部分學生的思維出現(xiàn)了偏向，故有的學生就不明白了，而在接下來的教學中就造成時間的大量浪費。

　　2、自己的語言不夠精煉。如：在讓學生計算給出的兩組算式時，沒有明確按照怎樣的順序來完成，使得有的學生就自己隨意去完成，故讓學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)時，有的學生不明白而用了比較多的時間，再一個就是在引導學生探索變化規(guī)律時，就提的問題太多，使得學生沒有獨立分析和自主發(fā)現(xiàn)。

　　3、缺乏耐心，不善等待。如：當學生沒有自覺地應用規(guī)律進行計算時，教師缺乏耐心，直接請發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同學起來說。如果當時能引導這位同學觀察一下，因數(shù)怎樣變化的，能不能不計算就報出積是多少？等待會讓課堂和諧、大氣，真正做到面向全體了。

　　4、練習設計的不夠全面和精細。在練習的設計中缺乏逆向思維的練習，可以設計當兩個因數(shù)同時變化時，這時積將如何變化的情形，而是在教學時只在拓展練習——一個因數(shù)擴大2倍，另一個因數(shù)縮小2倍，求積發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題。

　　5、對教學內(nèi)容的理解和把握能力還應加強。本節(jié)課在開始的時候，我完全可以只出示一組練習，讓學生計算后充分挖掘這組題的價值。如從上往下看……，從下往上看……讓學生充分利用習題資源理解規(guī)律，既強調(diào)了規(guī)律的統(tǒng)一性，又節(jié)約了時間，這樣第二組題就可以用來驗證規(guī)律，有利于學生進一步理解規(guī)律。

　　一節(jié)課下來，留給自己的是太多的思考。愿自己在以后的教學中，多學習有經(jīng)驗的教師的教學，不斷探索，不斷改進，不斷創(chuàng)新，不斷長進。