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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄范文
教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)操場(chǎng)上這一場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使學(xué)生初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課通過(guò)操場(chǎng)上這一情境，讓學(xué)生初步接觸比多比少的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的探索，實(shí)踐，來(lái)理解這類(lèi)問(wèn)題的解答要領(lǐng)，并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)錄：一、情景創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們，下課的時(shí)候，你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲？生：我們玩老鷹捉小雞的游戲；我們玩跳繩，我們玩口袋。師：大家在課間做著豐富多彩的游戲，有一所小學(xué)里，老師正和同學(xué)們也做游戲呢�？纯此麄�?cè)诟墒裁�？（出示掛圖）生：我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著一群小朋友在做踢鍵子的游戲呢。二、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題師：你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人？師：好，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下？生：操場(chǎng)上一共有10個(gè)人。我的列式是2+8=10師：還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人？生：男生有3個(gè)人。生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比學(xué)生少多少人？師：這個(gè)問(wèn)題很新穎，以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，你真是個(gè)勤于思考的孩子。生：我也能提這樣的問(wèn)題，我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人？師：好，我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù)，我用2個(gè)圓圈代表老師，用8個(gè)三角代表學(xué)生。（一一對(duì)齊板書(shū)）你們先試著自己來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧。如果喜歡小組合作就可以一起商量一下。師：現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的。生：我是看老師的圖做的，一個(gè)對(duì)齊一個(gè)，最后三角比圓多出6個(gè)，所以同學(xué)比老師多6個(gè)人。生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6
個(gè)人。生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8，所以同學(xué)比老師多6人。生：我是列減法來(lái)解決的，我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人。我的列式是8—2=6師：同學(xué)們的方法這樣多，我真高興，老師想問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)比老師多幾人？還可以怎樣說(shuō)？生：可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人？師：是的，雖然是兩種問(wèn)法，但是含義相同，表示一種意思。三、選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成師：剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題：男生比女生少幾人？我們還可以怎樣說(shuō)？生：我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人？師：請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具，選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題。生：出示學(xué)具，我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的，男生比女生少2人。生：我列算式：5—3=2師：誰(shuí)和他的方法一樣，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人，得2
個(gè)人，我的列式是5—3=2師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人？生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人？師：同學(xué)們的觀察力如強(qiáng)，提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題，來(lái)解決一下，再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題？生：我提的數(shù)學(xué)生問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人？我列式：5—2=3師：你的思維很縝密，能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到，這很好。生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人？我還可以說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人？我還可以說(shuō)不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人？我的列式是10—2=8師：真了不起，你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣，我感到很振奮。四、游戲師：同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和學(xué)生的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題，這很好，我們又知道了一種提問(wèn)的方式。下面，我們來(lái)輕松一下，同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲。兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題，一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題列式解答。完成后，講給臨近組的同學(xué)聽(tīng)。師：哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作成果。生：我擺5個(gè)方形，他擺4個(gè)圓形，我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是方形比圓形多幾個(gè)？他提的問(wèn)題是圓形比方形少幾個(gè)？我們的列式是5—4=1生：我擺7根小棒，他擺2個(gè)三角，我的問(wèn)題是小棒比三角多幾個(gè)？他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè)？我們的列式是7—2=5師：同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類(lèi)題的解答小竅門(mén)了，我們真是收獲多多。下課。
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