- 相關(guān)推薦
多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)的利弊研究論文
摘 要：為了響應(yīng)國家新課程改革的要求，也為了是我們國家的教育教學(xué)能與時俱進，所以我們國家的很多院校采用多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體教學(xué)與原來的傳統(tǒng)教學(xué)相比具有很大的優(yōu)勢，它能夠借助英語光盤生動形象的展現(xiàn)出一個語境，讓學(xué)生體會到身臨其境的感覺，而且能夠把地道的英語發(fā)音和表達為學(xué)生展現(xiàn)出來。但是多媒體技術(shù)也有自身的不足之處，所以老師在授課的時候，需要正確的運用多媒體技術(shù)，使多媒體在教育教學(xué)中真正的發(fā)揮作用。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);職業(yè)技術(shù)院校;英語教學(xué)
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，為老師和學(xué)生創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)語言的氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺，對英語學(xué)生有很大的幫助。但是多媒體技術(shù)的運用也有其不足之處，多媒體的運用可能會使老師的課堂主導(dǎo)力量減弱，使老師過分依賴多媒體，使學(xué)生不能很好地接受和掌握知識，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、職業(yè)技術(shù)院校的特點
雖然國家近幾年在鼓勵職業(yè)技術(shù)院校的開辦，但是這類院校的發(fā)展并不樂觀。現(xiàn)在大多數(shù)人的觀點都是上大學(xué)比較有出路，所以會有人選擇讀大學(xué)而不是去學(xué)技術(shù)。所以造成這類院校的生源情況并不好。現(xiàn)在我國的職業(yè)技術(shù)院校普遍存在這樣的情況，這類院校的學(xué)生一部分來源于高考后沒有達到本科錄取分數(shù)線的學(xué)生，另一部分則是初中畢業(yè)后沒有讀高中，而是直接去職業(yè)技術(shù)院校就讀。這些學(xué)生的成績大都不太好，使這些院校培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才很困難，所以在社會上的口碑不太好。另一方面，由于這類院校的條件有限，所以很多優(yōu)秀的老師不愿意到這樣的學(xué)校就職，就造成了這類院校優(yōu)秀教師的匱乏，僅有的老師質(zhì)量也不太令人滿意。第三點就是，學(xué)生自己的狀況不好。有些學(xué)生到了職業(yè)技術(shù)院校里面不能找不到一個好的學(xué)習(xí)氛圍，所以學(xué)習(xí)的積極性也不大。
二、多媒體技術(shù)的特點
(一)多媒體技術(shù)的優(yōu)點
1.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生相當(dāng)英語基礎(chǔ)比較差，如果老師只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會使本來就沒有多少積極性的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)更加乏味，會更加不想學(xué)習(xí)。況且英語還是一門比較特殊的學(xué)科，算是我們的第二語言，我們身邊沒有一個可以讓學(xué)生切身接觸到的語境，所以學(xué)習(xí)的難度就增加了。但是多媒體技術(shù)的使用可以克服這個缺點。多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個語境，一個學(xué)習(xí)英語的氛圍。多媒體可以展現(xiàn)語言難以描述的場景，讓學(xué)生一看就明白。老師通過教學(xué)光盤，可以把這節(jié)課要教授的知識生動形象的展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們像看電視一樣，很有興趣的學(xué)習(xí)。
2.多媒體技術(shù)的運用可以彌補老師自身素質(zhì)的不足
由于職業(yè)技術(shù)類院校的師資力量和普通本科院校的師資力量存在差異，教師的知識基礎(chǔ)和自身素質(zhì)都不太達到標(biāo)準。有些職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師是兼職老師，一個人身兼數(shù)職，精力和能力都不充足，另外一些老師不是英語專業(yè)畢業(yè)，自己的知識認知有不足。比如英語的讀音和標(biāo)準讀音之間存在差異，音標(biāo)的基本知識不很清楚，自己都掌握不好的東西，教授學(xué)生的也存在不足。但是利用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生播放單詞音頻，讓學(xué)生接觸標(biāo)準的英語發(fā)音，還可以播放英語視頻，讓學(xué)生感受地道的英語交流方式。課文的聽力錄音可以給學(xué)生循環(huán)播放，讓他們跟讀，提高自己的閱讀能力。
3.多媒體技術(shù)的運用可以提高課堂效率
運用多媒體技術(shù)，可以提高課堂效率，多媒體技術(shù)的運用省去了大量原來老師在黑板上書寫的時間，這部分時間老師可以用來給學(xué)生播放早已準備好的課件，將學(xué)習(xí)內(nèi)容有條理性和順序性的播放，學(xué)生不好懂得知識，可以多次播放，反復(fù)講解，使學(xué)生記憶深刻，起到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)的運用充實了課堂的內(nèi)容，也增加了一節(jié)課堂的表現(xiàn)形式，不再是老師一節(jié)課不停的口頭教授，而是可以以多種方式進行，比如說教學(xué)視頻的播放，語言的播放，英語對話的模仿練習(xí)等方式進行。
(二)多媒體技術(shù)運用的弊端
1.忽略傳統(tǒng)板書的運用
雖然傳統(tǒng)的板書教育存在問題，但是這么多年的實踐證明，傳統(tǒng)的板書授課方式是不能完全被多媒體技術(shù)取代的。因為老師在板書教學(xué)的過程中，可以整理自己的思路，并且將分析問題的過程完全的流暢的展示出來，而在多媒體技術(shù)中，往往是輕輕一按鼠標(biāo)，整個問題的解決過程就呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生很難接受。比如分析一個句子成分，在黑板上一部分一部分的解析的過程就比用多媒體直接在屏幕上展示記憶的深刻。
2.老師授課進度加快，學(xué)生消化知識很難
多媒體技術(shù)增加了老師每節(jié)課的授課內(nèi)容，本來一節(jié)課可以教授一篇課文，但是老師運用多媒體技術(shù)，不容易掌握學(xué)生理解問題的速度，有時候放映課件的速度過快，學(xué)生前一頁上的內(nèi)容還沒有記下來，老師就換到下一頁了。這使本來英語基礎(chǔ)就差的學(xué)生，因為趕不上老師的進度，更加放棄了學(xué)習(xí)英語，這嚴重的抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，提前設(shè)計好每節(jié)課的授課內(nèi)容，而不是隨著自己的意愿講課。
【多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)的利弊研究論文】相關(guān)文章：
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院校徽校訓(xùn)05-27
多媒體論文06-22
職業(yè)技術(shù)學(xué)院校選課管理辦法09-22
職業(yè)技術(shù)學(xué)院校選課程管理辦法09-21
體育教學(xué)與訓(xùn)練實施中多媒體技術(shù)應(yīng)用論文05-09
對多媒體技術(shù)的認識12-30
多媒體與小學(xué)英語教學(xué)(經(jīng)典)07-26
多媒體與小學(xué)英語教學(xué)07-28