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多媒體信息網(wǎng)絡(luò)論文
1利用多媒體突出重點(diǎn)和難點(diǎn)
新課程當(dāng)中不可避免地存在重點(diǎn)和難點(diǎn)，以往都是教師口頭講解而學(xué)生聽，有些重點(diǎn)及難點(diǎn)難以用口頭表達(dá)就會導(dǎo)致學(xué)生難以理解甚至誤解，此時(shí)就需要多媒體技術(shù)的幫助。利用多媒體技術(shù)可將課文與語音同步，通過利用不同的聲音、調(diào)整音速等方式不但突出課程重點(diǎn)，而且還加強(qiáng)了學(xué)生的聽力。此外，教師還可將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash，通過場景教學(xué)讓學(xué)生自行描述所看到的場景，這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生說的能力，而且也充分調(diào)動了學(xué)生的主動性。
2利用多媒體及信息網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)新知識
在學(xué)習(xí)和歸納相關(guān)知識點(diǎn)之后，要想加深對新知識的印象最主要的便是進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師可根據(jù)所學(xué)知識利用信息網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的練習(xí)題，或根據(jù)需要自行設(shè)計(jì)練習(xí)題，接著再利用多媒體技術(shù)將其展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到增強(qiáng)新知識印象的目的。相比于傳統(tǒng)的鞏固練習(xí)方法，利用多媒體及信息網(wǎng)絡(luò)資源具有如下優(yōu)勢：第一，活躍課堂氣氛�？蓪⒔虒W(xué)寓于游戲當(dāng)中，學(xué)生在聽到游戲之后首先就有了興趣，接著在游戲的過程當(dāng)中不但情緒高漲，而且還可有效鞏固新知識。如可將新學(xué)的單詞編人一首歌或是一節(jié)動畫當(dāng)中，讓學(xué)生在聽歌或看動畫的過程當(dāng)中填人新單詞。第二，利用多媒體可設(shè)計(jì)更多類型練習(xí)題。如某一單詞的使用不僅可在填空題當(dāng)中體現(xiàn)，而且還可借助選擇題或判斷題等進(jìn)行練習(xí)。第三，可對學(xué)生的練一120習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生在完成練習(xí)之后，教師就可利用多媒體將正確答案顯示出來，學(xué)生回答正確，教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可聽到掌聲，學(xué)生受到鼓舞也會更加努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)了其他學(xué)生的參與興趣。
3利用信息網(wǎng)絡(luò)資源完善學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)
由于應(yīng)試教育的影響，我國很多學(xué)校對于學(xué)生的評價(jià)都僅僅局限于學(xué)生的成績，然而現(xiàn)代化教育倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還要考察學(xué)生其他方面的能力，如創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐操作能力等，因此對于學(xué)生的評價(jià)也是多方面的團(tuán)。利用信息網(wǎng)絡(luò)資源不但可充分了解學(xué)生對于知識的掌握程度，而且還可了解學(xué)生的其他方面能力，同時(shí)也能為教師改善教學(xué)方法、改變教育觀念提供依據(jù)。如中職學(xué)�？山ｉT的英語教學(xué)網(wǎng)站，其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的展示、教師課件展示以及教學(xué)反饋等模塊，這樣學(xué)生不但可第一時(shí)間看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且還可利用所展示的課件進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外還可對教師提出合理的意見及建議，使教學(xué)系統(tǒng)更加完善。
4利用信息網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
中職學(xué)生的學(xué)習(xí)最重要的目標(biāo)便是將所學(xué)習(xí)的書本知識運(yùn)用于實(shí)際的生活及工作當(dāng)中，其對于語言的學(xué)習(xí)更注意實(shí)際運(yùn)用，也就是說，中職英語教學(xué)當(dāng)中更注意對學(xué)生創(chuàng)新思維能力及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。利用信息網(wǎng)絡(luò)資源可將抽象的教學(xué)內(nèi)容化為直觀、形象的知識，從而使學(xué)生更容易理解并接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)留給學(xué)生極大的創(chuàng)新思維空間。如在教第二冊第4單元“SPortS”這一課時(shí)，教師可預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些體育運(yùn)動的圖片，如滑雪、跑步、跳遠(yuǎn)、撐桿等，然后讓學(xué)生自行選擇所喜歡的運(yùn)動并按喜好進(jìn)行分組，讓其利用已學(xué)的英文對所喜歡的運(yùn)行進(jìn)行講解和展示，如果可以的話可讓學(xué)生自己制作PPT再在課堂上進(jìn)行講解。課后，可讓學(xué)生將自己的講解成果展示在班級博客當(dāng)中。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而且也提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力。
5結(jié)語
在中職英語教學(xué)當(dāng)中利用多媒體技術(shù)及信息網(wǎng)絡(luò)資源不但可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可營造交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息容量，從而使中職英語課堂教學(xué)效率得到全面提高。但是要注意的是，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中不能忽視教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)還要合理使用多媒體及信息網(wǎng)絡(luò)資源，避免使英語課變成多媒體課件展示課，另外還要給予學(xué)生充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及實(shí)踐操作能力。
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